周美銀

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》鼓勵(lì)教師通過(guò)多元化、多樣化、多維化的方式、方法、策略和途徑著力培養(yǎng)幼兒的自我教育能力。自我教育能力是幼兒的一種自控能力，包括幼兒的自我認(rèn)識(shí)能力、自我評(píng)價(jià)能力以及幼兒的自我體驗(yàn)、自我調(diào)控等能力。那么，幼兒教育工作者應(yīng)如何以新課程、新理念的精神為引領(lǐng)，以幼兒發(fā)展為本，培養(yǎng)幼兒的自我教育能力呢？

? 幼兒自我教育能力培養(yǎng)的

可能性

幼兒具備一定的自覺(jué)性與獨(dú)立性，可以主動(dòng)與同伴交往，能回顧自己的表現(xiàn)行為。同時(shí)，幼兒在認(rèn)識(shí)自己的心理活動(dòng)與評(píng)價(jià)自己的行為表現(xiàn)時(shí)會(huì)伴有一定的情緒體驗(yàn)。比如，幼兒做了好事會(huì)開(kāi)心，做了錯(cuò)事會(huì)難過(guò)。這一階段的幼兒能依據(jù)一定的行為準(zhǔn)則或者模仿他人的行為舉止，約束或控制自己的行為，具備了初步的自我意識(shí)與自我評(píng)價(jià)能力。現(xiàn)代教育心理學(xué)研究認(rèn)為，幼兒控制自己行為的能力通常會(huì)隨著年齡的增大而逐漸發(fā)生變化。幼兒教育工作者應(yīng)抓住這一特征，采取科學(xué)、合理、有效的教育策略培養(yǎng)幼兒的自我教育能力。

? 幼兒自我教育能力的

培養(yǎng)策略

幼兒教育工作者應(yīng)以幼兒發(fā)展為本，努力探索行之有效的教學(xué)策略，著力培養(yǎng)幼兒的自我教育能力。

（一）樹(shù)立全新的現(xiàn)代教育觀與兒童觀

新課程、新理念強(qiáng)調(diào)幼兒是發(fā)展的主體。在教育過(guò)程中，幼兒教育工作者應(yīng)尊重、相信、欣賞幼兒，應(yīng)給幼兒以發(fā)展的自由，鼓勵(lì)幼兒自由、自覺(jué)、自在地發(fā)展。教師不可限制幼兒的自由發(fā)展，不可包辦代替，否則會(huì)導(dǎo)致幼兒形成依賴性，不利于幼兒自我教育能力的發(fā)展。

（二）構(gòu)建良好的環(huán)境氛圍

教師可以利用良好的環(huán)境氛圍著力培養(yǎng)幼兒的自我教育能力。幼兒園內(nèi)要保持清潔衛(wèi)生，教師和幼兒要愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木、愛(ài)護(hù)公物，形成團(tuán)結(jié)友愛(ài)的氛圍，用無(wú)聲而又具有強(qiáng)烈感染力的環(huán)境氛圍去“提醒”幼兒時(shí)刻注意自己的行為表現(xiàn)。教師要平等對(duì)待每一位幼兒，與幼兒和睦相處，讓幼兒感受到教師的愛(ài)。同時(shí)，教師應(yīng)以欣賞的眼光看待幼兒，努力發(fā)現(xiàn)幼兒的“閃光點(diǎn)”，對(duì)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步應(yīng)給予及時(shí)的贊賞和鼓勵(lì)，幫助幼兒樹(shù)立自信，培養(yǎng)幼兒的自主意識(shí)。

（三）讓幼兒學(xué)會(huì)自我道德評(píng)價(jià)

幼兒的道德認(rèn)識(shí)比較膚淺，道德認(rèn)知相對(duì)貧乏，明辨是非的能力有待加強(qiáng)。教師可以用幼兒喜歡的方式教給幼兒正確的道德知識(shí)，引領(lǐng)、點(diǎn)撥、指導(dǎo)幼兒進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。比如，教師可以用講故事、念兒歌、看圖片或以多媒體課件的形式讓幼兒掌握一定的道德知識(shí)，學(xué)會(huì)正確的道德評(píng)價(jià)方法。如讓幼兒將自己的行為表現(xiàn)與同伴的行為表現(xiàn)進(jìn)行比較，讓幼兒判斷自己的行為是否正確，以進(jìn)一步提升幼兒的自我評(píng)價(jià)能力。

（四）強(qiáng)化幼兒的情感體驗(yàn)

適時(shí)、適度、適宜、適當(dāng)?shù)那楦畜w驗(yàn)?zāi)苡行Т龠M(jìn)幼兒良好行為習(xí)慣的形成，提升幼兒的自我教育能力。當(dāng)幼兒做了好事，教師應(yīng)及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，讓幼兒產(chǎn)生一種愉悅而肯定的情緒體驗(yàn)，并將這種內(nèi)在體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為進(jìn)一步前進(jìn)的動(dòng)力。當(dāng)幼兒做錯(cuò)事后，常常會(huì)后悔、難過(guò)。此時(shí)，教師不可立刻勸慰幼兒，而應(yīng)留出一定的時(shí)間與空間，讓幼兒自主體會(huì)這種內(nèi)疚、后悔，在幼兒的記憶中打下烙印，使之成為幼兒日后行為的“清醒劑”。自我體驗(yàn)?zāi)芰κ亲晕医逃芰Φ闹匾M成部分，其作用是不可低估的。

（五）重視教師的教育指導(dǎo)

教師要重視自身的教育指導(dǎo)作用，引導(dǎo)幼兒開(kāi)展豐富多彩的教育活動(dòng)，讓幼兒在活動(dòng)中進(jìn)行自我教育。此外，教師要以身作則，成為幼兒模仿的榜樣。教師還要注意對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)，必須客觀、公平、公正、合理地評(píng)價(jià)幼兒，確保幼兒自我評(píng)價(jià)的準(zhǔn)確性。

總之，幼兒是自我教育的主體。在培養(yǎng)幼兒自我教育能力的過(guò)程中，教師要發(fā)揮自身的指導(dǎo)作用以及幼兒的主體作用，努力探索行之有效的策略，培養(yǎng)幼兒的自我教育能力，促進(jìn)幼兒良性發(fā)展。