項瑞芳

一、教材分析

《中華文化根》是部編人教版《道德與法治》九年級上冊，第三單元《文明與家園》第五課《守望精神家園》第一框《延續(xù)文化血脈》的第一目。本目主要闡述了中國特色社會主義文化是中華文化的血脈延續(xù)，我們要堅定文化自信，發(fā)展中國特色社會主義文化。本目內(nèi)容作為第三單元的開篇，在本單元中起到了統(tǒng)領(lǐng)作用：深入認(rèn)識和理解中華文化根，是認(rèn)識和傳承中華優(yōu)秀文化及其蘊含的美德、民族精神和社會主義核心價值觀的前提，是涵養(yǎng)民族精神、社會主義核心價值觀的深厚基礎(chǔ)，是守望和建設(shè)我們的精神家園、共筑生命家園的必要條件，也是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的精神基礎(chǔ)和動力。

本目所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)的相應(yīng)部分是“我與國家和社會”中的“積極適應(yīng)社會的發(fā)展”和“認(rèn)識國情，愛我中華”。具體對應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是“感受個人成長與民族文化和國家命運之間的聯(lián)系，提高文化認(rèn)同感、民族自豪感，以及構(gòu)建社會主義和諧社會的責(zé)任意識”;“學(xué)習(xí)和了解中華文化傳統(tǒng)，增強與世界文明交流、對話的意識”。

本框內(nèi)容所依據(jù)的黨的十九大精神主要有以下兩個方面。其一，黨的十九大報告第三部分“新時代中國特色社會主義思想和基本方略”中的“堅持社會主義核心價值體系。文化自信是一個國家、一個民族發(fā)展中更基本、更深沉、更持久的力量。必須堅持馬克思主義，牢固樹立共產(chǎn)主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想，培育和踐行社會主義核心價值觀，不斷增強意識形態(tài)領(lǐng)域主導(dǎo)權(quán)和話語權(quán)，推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展，繼承革命文化，發(fā)展社會主義先進文化，不忘本來、吸收外來、面向未來，更好構(gòu)筑中國精神、中國價值、中國力量，為人民提供精神指引”。其二，黨的十九大報告第七部分“堅定文化自信，推動社會主義文化繁榮興盛”中的“要堅持中國特色社會主義文化發(fā)展道路，激發(fā)全民族文化創(chuàng)新創(chuàng)造活力，建設(shè)社會主義文化強國”。

二、學(xué)情分析

隨著年齡的增長和知識的積累，我校學(xué)生對中華文化并不陌生，尤其是生活、學(xué)習(xí)在千年古鎮(zhèn)七寶及以“人文立校、主動發(fā)展”為辦學(xué)特色的文來校園里，學(xué)生可以通過社會及學(xué)校組織的“校園文化藝術(shù)節(jié)”等多種途徑感知到中華文化;同時，部分學(xué)生也掌握了某些傳統(tǒng)文化技藝，參觀過文化景點等。但是，九年級學(xué)生的世界觀、人生觀及價值觀仍處于形成的關(guān)鍵期，尤其是身處上海這一國際大都市，各種各樣的文化相互激蕩，學(xué)生受其心理發(fā)展水平和認(rèn)識能力及辨別是非能力的限制，在一定程度上會淡漠對中華優(yōu)秀文化價值的認(rèn)識，從而影響對中華傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)展。本目內(nèi)容從分析中華文化的來源、內(nèi)涵、特點及價值的視角，對學(xué)生如何堅定文化自信、發(fā)展中國特色社會主義文化提出了要求，而學(xué)生對中華文化的價值缺乏深入的認(rèn)知和思考，是本課教學(xué)的難點所在。

三、教學(xué)目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)和探究，感受中華文化的魅力，認(rèn)同中國特色社會主義文化，熱愛、傳承并弘揚中華文化，堅定文化自信。提高對中華文化的認(rèn)知和運用能力;立足于社會主義先進文化，提高辯證認(rèn)識文化現(xiàn)象的能力，并能做出符合文化自信要求的判斷和選擇。理解中華文化的特點、內(nèi)涵和價值;了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進文化三者之間的精神聯(lián)系;理解文化自信的意義，明確堅定文化自信的途徑。

四、教學(xué)重難點

重點：堅定文化自信，發(fā)展中國特色社會主義文化;

難點：中華文化的價值。

五、教學(xué)技術(shù)與學(xué)習(xí)資源的應(yīng)用

1.教學(xué)技術(shù)：PPT、小視頻

2.教學(xué)資源：學(xué)生搜集七寶及相關(guān)的文化資源，設(shè)計研學(xué)旅行路線;教師收集中華文化相關(guān)的教學(xué)資源，制作小視頻。

六、教學(xué)過程