新聞教育良師獎

陳培愛 廈門大學(xué) 教授

篳路藍縷，以啟山林。當我們凝望著如今廣告世界里的似錦繁花之時，陳培愛近四十年的心血就澆灌于此。作為先驅(qū)者，他披荊斬棘，從培養(yǎng)第一批學(xué)生、制定第一個教學(xué)方案，到創(chuàng)辦第一個中國學(xué)院類廣告獎項，他完成了一個又一個從無到有的開創(chuàng)之舉；作為育人者，陳培愛嘔心瀝血，專注于將教書育人與知識傳播相結(jié)合，積累畢生學(xué)術(shù)為學(xué)生搭建進步的階梯。星星之火能燎原，涓涓之滴成巨淵，陳培愛以知識讓學(xué)生學(xué)有所長，用愛澆灌他們茁壯成長。

張國良 上海交通大學(xué) 教授

立足本土實際，面向世界前沿，張國良行走在本土與世界之間。他帶領(lǐng)團隊借鑒世界前沿理論，將研究結(jié)實地寫在了中國的大地上，促進了中國傳播學(xué)研究“走出去”。他首創(chuàng)與國際規(guī)范接軌的“中國傳播學(xué)論壇”，發(fā)起成立了第一個同人學(xué)術(shù)團體，積極促進國內(nèi)外學(xué)術(shù)機構(gòu)合作與交流。行走之間，張國良帶起來了一批又一批優(yōu)秀人才，他盡心盡責(zé)地指導(dǎo)的140多名研究生及博士后，如今多已成為學(xué)界和業(yè)界骨干。春風(fēng)化雨潤人心，桃李滿園碩果結(jié)，張國良以勤致學(xué)，用心育人，是學(xué)生心目中的良師。

新聞教育良友獎

劉永鋼 澎湃新聞總編輯 高級編輯

浪潮浩蕩，劉永鋼在媒介變革的年代里思考著、實踐著。他參與東方早報戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型架構(gòu)設(shè)計，推動澎湃新聞上線，帶領(lǐng)完成中國傳媒史上第一家傳統(tǒng)媒體全員轉(zhuǎn)型。作為在變革浪潮中一線磨礪的新聞老兵，劉永鋼同樣用變革的思維搭建起新聞業(yè)界與學(xué)界的溝通橋梁，將實訓(xùn)基地辦進復(fù)旦校園，與師生共同探索互聯(lián)網(wǎng)新型主流媒體評價體系，合建數(shù)據(jù)未來實驗室。作為上海東方報業(yè)的黨委副書記、總裁和澎湃新聞網(wǎng)總編輯，劉永鋼用實踐為這個媒介變革的時代增添了諸多富有啟發(fā)的注腳。

新聞教育良友獎

楊馳原 中國新聞出版研究院《傳媒》雜志主編 編審

楊馳原從新聞出版行業(yè)一線走來，他主編的《傳媒》雜志已成為新聞學(xué)術(shù)發(fā)表和業(yè)務(wù)交流的重要平臺。作為新聞出版研究院的業(yè)務(wù)和研究骨干，楊馳原對行業(yè)與時代的命運有著深刻的洞見，也對新聞教育事業(yè)滿懷赤子之心。他不辭辛苦地奔波在青春校園里，從在16所高校授課及開設(shè)講座，到在8所新聞院校舉辦中國傳媒年會，再到在《傳媒》雜志開設(shè)“傳媒教育”欄目……在他奔忙的路上，桐花萬里，丹山聲鳴。

新聞學(xué)子獎

崔頔 暨南大學(xué) 碩士二年級

新聞是給歷史的一份底稿，作為記者，有責(zé)任和使命去書寫好當下的社會圖景。崔頔以女性特有的視角，對女性問題進行探訪追尋，直擊社會弊端。扎實的新聞采編技能和深切的人文關(guān)懷，使得崔頔能夠?qū)⑸鐣械膫€體新聞事件與更寬廣的社會語境聯(lián)系起來，突破一人一事的局限性。她對深度報道、調(diào)查性報道保有熱忱，關(guān)注社會邊緣群體，堅持為弱者發(fā)聲，希望以新聞推動社會公平進步的價值觀。

劉瀏 復(fù)旦大學(xué) 碩士二年級

新聞理想像一顆種子，只有在新聞實踐的肥沃土壤中，才能生根發(fā)芽。作為全方位發(fā)展的新聞學(xué)子代表，劉瀏憑借突出的學(xué)習(xí)能力、扎實的新聞功底和深厚的新聞素養(yǎng)，在深度報道、新聞評論、短視頻制作等領(lǐng)域多處開花，是一名擅長將傳統(tǒng)理論與新媒體技術(shù)、大數(shù)據(jù)分析相融合的新聞“多面手”。他坦言，“正是拼命過后的作品會讓你滿心歡喜，正是這種對社會的關(guān)注會不斷激發(fā)你的責(zé)任感。”滴水不懈方能穿石，駑馬十駕固能遠行。新聞人，為新時代守正力行。

欒心怡 中國人民大學(xué) 碩士二年級

每一次出發(fā)都是征程，腳踩泥土感受社會的脈動；每一次出發(fā)亦是歸途，心淀真情回歸最本質(zhì)的感動。作為一名新時代新聞院系的學(xué)生，欒心怡始終不忘自己的使命與擔(dān)當，從參與報道“兩會”重大政治任務(wù)，到跟進貿(mào)易摩擦的國際風(fēng)云；從科研、醫(yī)改等熱點問題，到?jīng)錾洁l(xiāng)村翻天覆地的變化；從戰(zhàn)“疫”的最新動態(tài)，到疫苗研發(fā)的最新進展……無論是中文表達還是英文寫作，欒心怡希望從這兩百余篇報道中向世界展現(xiàn)一個真實、立體、全面的中國。對她來說，“做記者是一件何等幸福的事，是何等珍貴的饋贈?！?img src="https://cimg.fx361.com/images/2021/01/04/qkimageschmachma202023chma20202311-7-l.jpg"/>

宋朝軍 蘭州大學(xué) 碩士二年級

“新聞何如？新聞何為？”宋朝軍在五年求學(xué)路中不斷追問著。堅守新聞一線給了他答案：與時代交互，他曾被遴選參與中宣部“壯麗 70 年·奮斗新時代”大型主題采訪活動等任務(wù)，兩度蹲點雄安新區(qū)。堅持基層實踐給了他答案：同家國共情，他曾沿著范長江足跡“重走中國西北角”，一路西行一路寫作。在追尋“新聞人”的路上，他以獨特的視角、包容的態(tài)度、有溫度的文字為弱勢群體發(fā)聲、為奮斗者謳歌、為時代記錄下精彩和波瀾。

王鵬宇 中國傳媒大學(xué) 碩士三年級

深入基層讀懂中國國情，放眼世界講好中國故事。王鵬宇以理智之思探索跨文化傳播的創(chuàng)新路徑，在紐約大學(xué)全球青年大會、美國廣播電視教育年會等活動中嶄露頭角；他以和諧之音拓展國際話語空間，在聯(lián)合國氣候變化大會上作為青年學(xué)生代表分享中國生態(tài)環(huán)境保護現(xiàn)狀；他以練達之舉深耕公益，參與推廣“光明影院”無障礙電影工程。心懷全局，經(jīng)世致用。王鵬宇執(zhí)著地相信，“新聞人向來就是時代風(fēng)云的前瞻者和記錄者，無窮的遠方，無數(shù)的人們，都和我們有關(guān)?！?/p>

葉倩 清華大學(xué) 碩士三年級

心中有信念，行動有力量。葉倩立志“用雙腳丈量中國土地，用紙筆記錄時代變革?！痹谌嗣袢請?、中國日報、彭博新聞社等媒體實習(xí)期間，她悉心探索國外受眾感興趣的話題和表現(xiàn)形式，在具體實踐中提高國際傳播能力。針對西方媒體對中國的偏見報道，她堅持用事實還原真相，及時澄清謬誤。她以新聞人的行動，為提升我國媒體的傳播力、引導(dǎo)力、影響力、公信力貢獻力量?！懊嫦蛑髁?、練就高手”，這是她孜孜求學(xué)的心聲與信念。

張雅婕 重慶大學(xué) 碩士三年級

新聞人應(yīng)具備什么樣的素養(yǎng)？這是張雅婕時常思考的一個問題。她走出書齋，走進實踐；用腳采訪，用筆還原。她深知：新聞不一定只有大場面、大事件，只要有扎實的采訪和事實作為支撐，身邊事也能有好故事。她既關(guān)心時代的社會熱點，也不放過周圍的校園小事；既關(guān)注國計民生，也跟進世界體育賽事。多維的嘗試、獨特的視角、深度的文字，是她筆耕不輟的見證，也是她新聞熱情的再現(xiàn)。

張陽 華中科技大學(xué) 本科四年級

廣闊胸懷，堅守道義，做一名不愧于人民的新聞工作者。這是他的價值信念，也是自我要求的標準。是他，在新冠肺炎疫情暴發(fā)初期，義無反顧地前往武漢金銀潭醫(yī)院采訪，發(fā)表40余篇有份量的“抗疫”報道；是他，圍繞疫苗研發(fā)與最新研究進行科普報道，緩解社會公眾焦慮與恐慌。疾風(fēng)知勁草，烈火煉真金，他就是張陽。災(zāi)難面前，考驗著新聞人的格局與膽識，也鍛煉了新聞學(xué)子的能力與本領(lǐng)。

趙鹿鳴 北京大學(xué) 碩士二年級

順勢而為，勇做新媒體時代的弄潮兒。趙鹿鳴致力于數(shù)據(jù)新聞與融媒體報道，希望通過智能化、數(shù)據(jù)化、視覺化的方式講述民生與時代故事，記錄數(shù)據(jù)背后的社會發(fā)展。他善用新技術(shù)解碼龐雜數(shù)據(jù)，在疫情期間的系列報道成為國內(nèi)最早的疫情數(shù)據(jù)新聞，累計閱讀人次達800余萬。他善用新思維提升傳播效果，其有關(guān)盲人就業(yè)、直播班等議題的報道引發(fā)社交媒體討論。

朱恬逸 浙江大學(xué) 本科四年級

“做好一名國際新聞記者，嚴格把關(guān)寫下的每一字，對讀者和歷史負責(zé)”，一直是朱恬逸的初心與堅守。走上新聞之路，她以國際新聞記者為專業(yè)發(fā)展目標，在財新傳媒國際部實習(xí)發(fā)稿近40篇。她聚焦國際局勢，曾主筆或參與多篇在社會引發(fā)熱潮的稿件寫作。通過親歷大使館活動、與世界各國專家學(xué)者面對面交流，她更加明晰國際記者的職責(zé)在于每時每刻保有對新聞的敏感，在于挖掘新聞事件背后的政治、經(jīng)濟和社會圖景。