馬薇 李海燕

【摘要】綜合實踐活動是一次探究實踐創(chuàng)新的過程，是培養(yǎng)學生綜合實踐能力的過程。對于提高學生學習數(shù)學的興趣，提升學生的數(shù)學素養(yǎng)，完善學生的數(shù)學人格具有重要意義。

【關(guān)鍵詞】探究? ?實踐? ?創(chuàng)新? ?提升數(shù)學素養(yǎng)? ?完善數(shù)學人格

著名教育家陶行知先生說過：“我們的教育，要解放孩子的頭腦，讓他們能想;解放孩子的眼睛，讓他們能看;解放孩子的雙手，讓他們能做;解放孩子的時間，讓他們能學自己想學的東西?！?/p>

在基礎(chǔ)教育課程改革中，綜合實踐活動是課程改革的一個亮點，也是人們關(guān)注的焦點。新課程給教師帶來了全新的課程理念。在新課程的指導(dǎo)下，教學的過程不只是機械地實施教學計劃，而是一次探究實踐創(chuàng)新的過程，是培養(yǎng)學生綜合實踐能力的過程。對于提高學生學習數(shù)學的興趣，提升學生的數(shù)學素養(yǎng)（數(shù)學文化），完善學生的數(shù)學人格具有重要意義。

在教育教學過程中，綜合實踐活動具有開放性、自主性、實踐性，它強調(diào)學科間的整合、知識的綜合運用以及綜合能力的培養(yǎng)。

一、綜合實踐活動內(nèi)容的開放性

現(xiàn)在眾多教師都認識到了綜合實踐活動在教學中的地位與作用，但課本上每學期僅有的實踐活動內(nèi)容，遠遠滿足不了教學實際的需要。教師要帶領(lǐng)學生走出教室，接觸社會，打開學生的眼界，增加學生的信息量，引導(dǎo)學生從身邊熟悉的事物入手，留心觀察社會生活中發(fā)生的變化，體會社會進步與發(fā)展給人們的生活帶來的積極影響。通過活動讓學生感悟生活中的數(shù)學，體會生活中處處有數(shù)學，數(shù)學是生活中不可缺少的有力工具。從而提升對數(shù)學的認識。

在教育教學過程中，綜合實踐活動更賦予學生以生活的意義和生命的價值，賦予教育以生機與活力。改變了學生單一的、接受性的學習方式或生活方式，鼓勵學生走出教室，參與社區(qū)活動;走出課堂，深入社會，融入社會實踐活動中。通過親身觀察、深入調(diào)查、認真探究，并對所搜集的資料進行整理、分析、加工的過程，學會了與同伴溝通交流、團結(jié)合作，不斷獲取知識與經(jīng)驗，促進了實踐能力發(fā)展，提升了學生的精神世界、道德意識和水平，使學生的人格臻于完善。

綜合實踐活動是課程自由度最大、課程空間最廣、課程實施最為靈活的課程?！氨M信書則不如無書”，它跳躍了學生狹隘的書本圈子，面向?qū)W生完整的生活領(lǐng)域;它幫學生打通了書本知識與生活實際的通道;它可以使學生在成長的道路上跳得更高，飛得更遠。

二、綜合實踐活動的自主性

綜合實踐活動是在教師的引導(dǎo)下，學生可以最大限度地去自主創(chuàng)新，自由地翱翔的一門課程，是教師開拓學生潛力、發(fā)展學生個性的一個非常好的課程載體。初中生已經(jīng)具備一定的知識和能力，對周圍的世界也形成了初步的認識，他們不滿足對書本知識的簡單記憶，希望自己能去嘗試、去體驗，能在各種實踐活動中展示自己的才華，綜合實踐活動給學生一定的自由度和參與活動的條件，并讓他們主動實踐和親身體驗，在活動中互動交流，把創(chuàng)新的機會交給每位學生，讓他們用自己的眼光和智慧解決一些社會中的實際問題。例如制作視力表、哪一款“套餐”更合適、平面圖形的鑲嵌、測量旗桿的高度等。因此綜合實踐活動更加尊重學生的自主性，鼓勵學生自主學習、獨立創(chuàng)造，它使學生的學習生活更充實、更有趣、更有意義，也更富有創(chuàng)造性。在綜合實踐活動中，所有的過程基本上都是以學生的活動展開的，“把學習的基本自由還給學生”，真正實現(xiàn)“自主、合作、探究”的學習方式的變革;讓學生體會“只有付出努力才會獲得成功的人生道理”，“為實現(xiàn)理想而不懈追求的數(shù)學精神”。

三、綜合實踐活動的實踐性

綜合實踐活動主張學生走出課堂、走向社會，為學生個性的養(yǎng)成提供了條件。它為學生提供了新的活動場所、內(nèi)容和形式，使學生各得其所、各展其長。初中綜合實踐活動，其主要形式強調(diào)學生的親身經(jīng)歷，動手去做，使學生在各種活動中獲得對于實際的真實感受，這種內(nèi)心感受是學生形成認識、轉(zhuǎn)化行為的原動力;也是他們的情感、態(tài)度、價值觀健康發(fā)展的基礎(chǔ)。在實施過程中讓學生親身參與科學探究活動，體驗科學活動的艱辛與愉悅;讓其在社會實踐活動中去感知各種人和事，通過自己的探索和調(diào)查，解決實際問題，從而尋求問題解決的簡便方法和技巧，使學生在參與活動中獲取知識、豐富生活、愉悅身心、陶冶情操，有利于學生獲得豐富的人生經(jīng)歷及體驗，使其形成豐富、鮮明的個性。

數(shù)學來源于生活，又服務(wù)于生活。在綜合實踐活動中培養(yǎng)學生用數(shù)學的意識和能力，將數(shù)學學習與數(shù)學應(yīng)用有機結(jié)合起來，學會用數(shù)學的眼光觀察世界，用數(shù)學的頭腦分析問題，用數(shù)學的方法解決問題，用數(shù)學的精神追求理想。這也符合我們遵循我國實施數(shù)學教育改革的一個指導(dǎo)思想，是社會經(jīng)濟發(fā)展的需要。學生能通過自己的努力提高思考和解決問題的能力以及創(chuàng)新精神和實踐能力，能真正體會到數(shù)學的價值和數(shù)學的內(nèi)涵，并靈活地運用到生活中，讓學生真正體會到數(shù)學來源于生活，又應(yīng)用于生活，從而更好地培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，更好地提升學生的數(shù)學素養(yǎng)。