蘇曉燕

摘? 要：本篇文章通過簡單介紹小學(xué)音樂課堂教學(xué)中，不容樂觀的發(fā)展現(xiàn)狀。在此基礎(chǔ)之上，對如何在小學(xué)課堂中開展多樣化的音樂教學(xué)進(jìn)行深入探討和分析，并從三個(gè)角度給出了相應(yīng)的建議，希望能夠給予教育工作者一定的思考和啟發(fā)，從而在不斷改進(jìn)教學(xué)思維和手段的基礎(chǔ)上，利用多樣化教學(xué)方法，幫助學(xué)生在通俗易懂學(xué)習(xí)音樂之后，得到情操上的陶冶和素質(zhì)的提高。

關(guān)鍵詞：小學(xué);音樂課堂;教學(xué)方法;多樣化

【中圖分類號】G613.5??? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2020）34-0101-02

On the Diversification of Teaching Methods in Music Classroom in Primary School

SU Xiaoyan? （Banzi Center Primary School，Pinghe County，Zhangzhou City，F(xiàn)ujian Province，china）

【Abstract】 This article simply introduces the present situation of music classroom teaching in primary schools.On this basis，how to carry out diversified music teaching in primary school classroom is deeply discussed and analyzed，and the corresponding suggestions are given from three angles，hoping to give some thinking and inspiration to educators，so as to make use of diversified teaching methods on the basis of constantly improving teaching thinking and means to help students get the edification and quality improvement on sentiment after learning music in easy to understand.

【Keywords】 Primary school;Music class;Teaching methods;Diversification

音樂作為一種人民群眾所喜聞樂見的藝術(shù)形式，同時(shí)也是我國素質(zhì)教育的重要組成部分。但是就目前的課堂教學(xué)現(xiàn)狀而言，音樂并沒有得以體現(xiàn)其應(yīng)有的地位和作用，音樂課堂反而成為學(xué)生娛樂或者學(xué)習(xí)其他科目的替代型課堂。而在這種教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生只能被迫學(xué)習(xí)各種專業(yè)知識，但是在心理和素質(zhì)方面卻并沒有得到應(yīng)有的培養(yǎng)。因此，面對當(dāng)下我國小學(xué)普遍存在的音樂課堂教學(xué)現(xiàn)狀，教育工作者首先應(yīng)該進(jìn)行深刻的反省和自我檢討，從而在改進(jìn)教學(xué)理念的基礎(chǔ)上，利用多樣化的教學(xué)方法，促進(jìn)音樂課堂更高效地開展。

1.小學(xué)音樂課堂教學(xué)現(xiàn)狀分析

雖然我國教育體制正在面臨如火如荼的改革，但是傳統(tǒng)教學(xué)觀念仍然根深蒂固，并不是在短時(shí)間內(nèi)就能夠根除的。首先，就體現(xiàn)在了教師和家長的思想上。對于許多教師和家長而言，學(xué)校是為學(xué)生提供知識的重要場所，因此許多學(xué)生從小會被教育，應(yīng)該重點(diǎn)學(xué)習(xí)語數(shù)外等科目，而其他的課程教學(xué)并不是重要的。這種錯(cuò)誤的教學(xué)觀念，會深刻地影響到每一個(gè)學(xué)生，導(dǎo)致他們不僅肩負(fù)著非常巨大的學(xué)習(xí)壓力，同時(shí)也無法從小培養(yǎng)正確的音樂鑒賞能力和審美能力，對于他們情操的陶冶和人格的健全將是極其不利的。

同時(shí)，在這種教學(xué)理念和教學(xué)氛圍中，音樂課程往往不會受到教師和學(xué)生的重視。很多音樂課堂，往往只是一個(gè)形式上的課堂，并沒有真正起到應(yīng)有的教育作用，學(xué)生在音樂課堂中只是簡單的聽音樂和學(xué)唱歌曲，卻并沒有對音樂作品進(jìn)行深入的了解，并不能很好地在學(xué)唱中領(lǐng)悟情感。因此，如果不能在音樂課程中，幫助學(xué)生欣賞美和感受美，學(xué)生如何能夠在今后更好地發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美甚至創(chuàng)造美。久而久之，我國的優(yōu)秀文化將會陷入枯竭的境地，而這并不是我們想要看到的。

2.小學(xué)音樂課堂多樣化教學(xué)的必要性

首先，音樂課堂屬于藝術(shù)類學(xué)科，因此課堂模式多樣化有利于突出音樂課堂的教學(xué)重點(diǎn)激發(fā)學(xué)生在藝術(shù)上的天賦和興趣。音樂學(xué)科教學(xué)是為了培養(yǎng)學(xué)生的樂感和藝術(shù)素養(yǎng)，提升學(xué)生的藝術(shù)審美的實(shí)踐性課程教學(xué)，因此在課堂上的教學(xué)應(yīng)該以讓學(xué)生感受和體驗(yàn)音樂為主。而傳統(tǒng)的教師根據(jù)課本教材教學(xué)讓學(xué)生從音樂的基礎(chǔ)專業(yè)知識學(xué)習(xí)的課堂模式達(dá)不到音樂學(xué)科教學(xué)要求，這種模式下的教學(xué)，學(xué)生無法真正地得到音樂素養(yǎng)的提升。

其次，音樂課堂多樣化教學(xué)讓小學(xué)生提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。讓音樂課堂模式變得多樣化也是提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)效果的一個(gè)絕佳方式。在多樣化的課堂模式中，學(xué)生的好奇心得到激發(fā)，對音樂的興趣逐漸被培養(yǎng)起來，一些在音樂上具有天賦的學(xué)生也會得到一個(gè)很好的表現(xiàn)機(jī)會，能夠增強(qiáng)這類學(xué)生對音樂領(lǐng)域繼續(xù)探索的信心和決心。此外，音樂課堂的多樣化教學(xué)也能夠?yàn)槠渌麑W(xué)科的課堂教學(xué)提供豐富的課堂改革經(jīng)驗(yàn)。課堂教學(xué)模式應(yīng)該隨著時(shí)代的發(fā)展而不斷地創(chuàng)新和完善，尤其是在小學(xué)生的教學(xué)中，基礎(chǔ)性教學(xué)對學(xué)生而言至關(guān)重要，豐富多樣的教學(xué)模式讓學(xué)生在輕松的氛圍中獲得知識，激發(fā)學(xué)生在未來繼續(xù)學(xué)習(xí)深造的積極性。而且多樣化的音樂課堂為其他學(xué)科的教師提高課堂模式創(chuàng)新的經(jīng)驗(yàn)，例如，增加在課堂上師生互動(dòng)的頻率以及讓學(xué)生獨(dú)立發(fā)言的機(jī)會等都是值得學(xué)習(xí)的地方。

3.如何在小學(xué)音樂課堂開展多樣化教學(xué)

（1）創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的音樂情境

在小學(xué)音樂課堂中，許多音樂教師都會按照教材的先后順序來開展教學(xué)。但是在這一個(gè)過程中，教師會把學(xué)生是否能夠獨(dú)立演唱曲目作為教學(xué)的最終目的，這種錯(cuò)誤的教學(xué)心理，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)。因?yàn)閷W(xué)習(xí)音樂，是以培養(yǎng)藝術(shù)情操和提升思想境界為目的的，演唱歌曲只是一個(gè)具體的形式。因此，為了幫助學(xué)生從小理解音樂，體會到音樂的美妙之處。教師在進(jìn)行教學(xué)之前，應(yīng)該根據(jù)曲目作者所處的時(shí)代背景，以及創(chuàng)作這首歌曲是出于何種情境下，將學(xué)生置于與作者相同的情境中，才能讓學(xué)生在感同身受的基礎(chǔ)上，很好地領(lǐng)會曲目所要表達(dá)的感情，從而能夠在學(xué)習(xí)歌曲的過程中，更好地投入感情和專注力，進(jìn)而不斷地提高音樂素養(yǎng)。

（2）利用多媒體設(shè)備優(yōu)化教學(xué)

由于信息技術(shù)水平的不斷提升，互聯(lián)網(wǎng)+教育的模式也已經(jīng)成為教育領(lǐng)域的一大共識。因此，基于這種教育背景環(huán)境，音樂教師可以充分利用多媒體設(shè)備，讓音樂課堂得以優(yōu)化，從而讓音樂教學(xué)的質(zhì)量得以提升。例如，很多優(yōu)秀的音樂作品，在傳統(tǒng)的教學(xué)形式中，都只能通過音頻的形式播放。而利用多媒體設(shè)備，還可以通過視頻播放的形式，讓學(xué)生充分利用視覺和聽覺感官，得到一場美妙絕倫的音樂享受，同時(shí)學(xué)生在這一個(gè)過程中，也能夠更好地理解音樂作品和塑造音樂形象。這對于學(xué)生在音樂課堂中加深領(lǐng)會和深入思考，是非常具有意義的。因此，音樂教師應(yīng)該充分利用互聯(lián)網(wǎng)這一渠道，獲取海量的音樂資源，從而讓學(xué)生接受到更多方面的音樂作品，在通過傾聽和比較中，不斷地得到音樂素養(yǎng)和審美辨別能力的培養(yǎng)和提高。

（3）將音樂與游戲進(jìn)行融合

除此之外，為了更好地在音樂課堂教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。就應(yīng)該充分利用學(xué)生好玩的天性，將游戲與音樂相結(jié)合的方式，讓學(xué)生在歡快愉快的氛圍中得到音樂的熏陶。例如，教師可以根據(jù)擊鼓傳花這一形式，設(shè)計(jì)一個(gè)游戲環(huán)節(jié)，而音樂可以同時(shí)作為伴奏和音樂規(guī)則，當(dāng)聽到某一個(gè)關(guān)鍵詞或者音符時(shí)，拿到傳遞物的學(xué)生就需要進(jìn)行才藝展示或者回答問題。在游戲的緊張氛圍中，學(xué)生的注意力會實(shí)現(xiàn)高度的集中，同時(shí)也能更好地感受到音樂對于情緒的影響力，進(jìn)而激發(fā)欣賞音樂和喜愛音樂的興趣，這對于幫助他們從小正確理解音樂課堂及其教學(xué)，是非常有意義的。

（4）舞蹈為音樂課堂教學(xué)增添更多樂趣

音樂課堂與舞蹈是分不開的，在音樂課堂中增加音樂舞蹈表演有利于學(xué)生更積極地參與課堂互動(dòng)和音樂學(xué)習(xí)中去，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，讓學(xué)生的各種藝術(shù)天賦得以充分地表現(xiàn)出來。教師可以為學(xué)生組織一場音樂舞蹈表演比賽的課堂活動(dòng)，將學(xué)生分為三到五人一組，每一組在表演時(shí)要首先選擇一個(gè)要表演的曲目，然后小組成員要為所選的音樂配一段舞蹈。教師可以讓學(xué)生選擇自己喜歡的歌曲或者現(xiàn)在較為流行的音樂進(jìn)行表演。在表演中學(xué)生既能夠感受到團(tuán)隊(duì)合作的重要性還能體會到藝術(shù)之美，在歌曲與舞蹈的相結(jié)合中，學(xué)生逐漸感受到了音樂的魅力，增強(qiáng)學(xué)生的樂感和節(jié)奏感。

此外教師還可以讓樂器表演參與到音樂課堂教學(xué)中。在傳統(tǒng)的小學(xué)音樂課堂教學(xué)中，教師為了對學(xué)生進(jìn)行一些基礎(chǔ)性的音樂教學(xué)，會教學(xué)生一些比較簡單的校園歌曲，例如，《讓我們蕩起雙槳》、《魯冰花》等歌曲。教師還可以讓學(xué)生利用自己會的樂器演奏這些曲目進(jìn)行表演，這種樂器表演讓學(xué)生的特長得以發(fā)揮，增加對音樂的了解，課堂教學(xué)也會更有樂趣。

3.結(jié)束語

總而言之，在小學(xué)開展多樣化的音樂課堂教學(xué)，對于幫助學(xué)生從小培養(yǎng)音樂興趣和愛好是非常重要的。尤其是在應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育的今天，如何能夠更好地幫助學(xué)生發(fā)展多元化的興趣，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)人格的健全和素質(zhì)的提高，是教育工作者義不容辭的責(zé)任和使命。

參考文獻(xiàn)

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