季琳鈺

摘? 要：小學教育階段是學生養(yǎng)成良好學習習慣的重要時期。要培養(yǎng)出學生的學習習慣，并不是一件易事，這需要教師的積極配合，比如開展一些具有特色的文娛活動，讓學生在快樂中成長;老師應該教導學生養(yǎng)成規(guī)律健康的作息時間，糾正一些不好的生活習慣;經(jīng)常與家長進行溝通，了解學生的日常生活習慣，并且將以身作則的去引導學生。

關鍵詞：小學教育管理;班主任;培養(yǎng)學習習慣

【中圖分類號】G625.1??? 【文獻標識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2020）34-0038-02

How to Cultivate Students' Learning Habits in Primary School Class Teacher Education Management

JI Linyu? （Bincaogou Primary School，Gaolan County，Lanzhou，Gansu ，china）

【Abstract】Primary school education is an important period for students to develop good study habits. It is not an easy task to cultivate students' study habits，which requires teachers' active cooperation，such as carrying out some distinctive recreational activities，so that students can grow up happily;Teachers should teach students to develop regular and healthy schedules and correct some bad habits.Communicate with parents frequently，understand students' daily habits，and lead students by example.

【 Keywords】Primary school education management;Class teacher;Cultivate study habits

在如今的教育體制中，尤其是在小學班級管理上，如果一個班級整體成績較好，班上的學習氛圍濃郁，是離不開班級老師的教育和學生拼搏努力的精神的，但是除此之外，更為重要的是學生良好的學習習慣，它需要老師積極有效的引導和教育，讓學生明白擁有一個良好的學習習慣是讓自己終身受益的。但培養(yǎng)出學生良好的學習習慣是多種因素導致的，比如，家庭觀念對學生的影響，班級同學的積極影響，老師教育時的學習方法，當然，還有自身的自律情況。本文探討小學班主任在教育管理上如何去培養(yǎng)學生的良好學習習慣。

1.制定靈活作息時間表，培養(yǎng)良好學習習慣

大多數(shù)學校都有著自己標準的作息時間表，除去表上的安排以外，也多出了其他空余時間可供學生自己支配，這就需要老師的適當督促，有效的去引導學生怎樣合理的安排自己的其余時間，并且積極有效的進行學習，讓他們養(yǎng)成自律的好習慣。時間安排表的制定應與全班一起協(xié)商好，在一段時間內(nèi)應該做些什么，并且理解學生不同的想法。每一位學生都是不一樣的個體，應該制定不同的時間安排表，這樣學生的參與性也會較高，而且具有創(chuàng)新意識。但是在這過程之中，部分同學只堅持了一兩天，這時候，就需要班主任的及時提醒和幫助，積極的鼓勵學生，讓學生堅持良好的學習習慣。

2.適當開展創(chuàng)意活動，提高學生狀態(tài)

學生的專注力和學習狀態(tài)是否飽滿是非常重要的，但是對于小學階段的學生而言，做事時不分心，集中全部精力的去完成一件事難度還是較大的。所以這時就需要一個正確的引導方向。因此，在日常的班級管理中，班主任應該積極鼓勵學生，讓心中的目標成為學習的動力，這種方式在心理學上被稱為目標激勵法，讓學生在學習過程中體會到快樂。老師應該引導學生善于發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)缺點，比如，開展一些“找找身邊人的優(yōu)點”這一類型的活動，讓班級同學更加深入了解，同時向身邊人學習。

3.注重細節(jié)問題，改善不良習慣

在學習生涯中，細節(jié)問題是很關鍵的一點，比如，在高考時，千軍萬馬過獨木橋，一分之差，就可以甩掉千萬人，所以說“一分”對于學生來說就決定了成敗，但是是什么原因導致了有些同學會失去掉那寶貴的一分呢？往往就是因為自身的粗心，不注重細節(jié)問題。如在考試時書寫不夠工整，這些問題如果在平時養(yǎng)成了好習慣是不會犯的。因此，作為班主任老師，在平時的教學過程中就應該以身作則，書寫時不潦草，強調(diào)字面工整性，這樣就會慢慢帶動學生，讓他們更加注重細節(jié)問題。并且學會面對學習中的種種困難，避免不良習慣的產(chǎn)生。

4.家長起督導作用，加深良好習慣培養(yǎng)

在小學階段，學生正處于成長階段，思維等方面還不夠成熟，容易受到周圍環(huán)境的影響，狀態(tài)很不穩(wěn)定。部分學生在學校的時候表現(xiàn)得很積極，而一旦回到了家里，就極其懶散，不想學習的狀態(tài)。所以，班主任應該關注到每一位學生的情況，并且與家長取得聯(lián)系，進行簡單的溝通，讓學生回到家里懶散的時候，家長起到一定的督導作用，并且可以采用“家長反饋單”這種方式，讓家長將孩子在家學習時的表現(xiàn)寫在本子上，與班主任進行交流。讓學生無論在家還是在學校，都能積極學習，養(yǎng)成良好的學習習慣。

5.榜樣引導，起到以身作則作用

對于處于學習階段的學生而言，一個優(yōu)秀的榜樣形象可以起到積極的作用，比如，可以每周進行評定“班級榜樣”的方式，讓學生參與到這個活動中來，形成一種有沖勁的學習氛圍，并且讓被選上的同學以身作則，起到良好的帶頭作用，將整個班級的學習狀態(tài)提高上去。形成良好的班級氛圍。除此之外，班主任也屬于學生心中的一個榜樣，而且學生也會經(jīng)常來模仿班主任的教學。因此，這樣也就導致班主任的教學習慣成為培養(yǎng)學生學習習慣的關鍵。所以，班主任要想培養(yǎng)學生的學習習慣，首先就一定要讓自己養(yǎng)成一個好的教學習慣，板書一定要規(guī)范整潔，在批改學生作業(yè)的時候也要認真仔細。因此班主任一定要以身作則，在教學方法上不斷創(chuàng)新，讓班風力爭上游，不斷提高自身教學素質(zhì)，這樣才能起到引領作用。