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        以課本劇促進幼兒美育實施策略探索
        ——阜陽市政府幼兒園課本劇實踐小結(jié)

        2020-01-03 11:51:18李付芳安徽省阜陽市政府幼兒園
        家教世界 2020年27期
        關(guān)鍵詞:課本劇美育幼兒園

        ◆李付芳 安徽省阜陽市政府幼兒園

        ◆李芬 安徽省阜陽市新穎幼兒園

        一、課本劇和幼兒美育的概念

        課本劇就是把兒童文學作品中敘事性的文章改編為戲劇形式,以戲劇語言來表達文章主題。課本劇中的戲劇角色形象具體,語言精煉、簡潔,動作優(yōu)美,情感豐富、夸張,對幼兒理解故事內(nèi)容及把握人物的情感、態(tài)度起到非常具體的引導作用,給幼兒以直觀的感受,從而更容易理解作品內(nèi)容,體驗人物情感,深受孩子們的喜愛。

        幼兒美育亦稱幼兒審美教育,是以自然美、社會美和藝術(shù)美培養(yǎng)幼兒正確的審美觀點,使他們有感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的水平,培養(yǎng)健康審美態(tài)度的教育。美育在提升幼兒素質(zhì),促進幼兒全面發(fā)展方面有著其他教育不可替代的功能。

        二、以課本劇促進幼兒美育的可行性及實施策略

        《幼兒園工作規(guī)程(試行)》中規(guī)定幼兒美育的目標是:萌發(fā)幼兒初步的感受美和表現(xiàn)美的情趣?!队變簣@教育指導綱要(試行)》指出:幼兒園要“引導幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物,豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣,激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣?!?/p>

        課本劇是一門綜合藝術(shù),通過欣賞、編演課本劇,幼兒的審美能力、語言表達能力、社會交往能力都有所提高,而在排演課本劇的過程中,幼兒的創(chuàng)造力、想象力、藝術(shù)鑒賞力也都有不同程度的發(fā)展,以課本劇促進幼兒美育是一項非常有效的教育途徑,對幼兒園的美育教育起到重要的推動作用。由于各年齡段幼兒身心發(fā)展水平不同,針對不同年齡班幼兒實施教育的方式方法也應(yīng)該有所不同。

        1.針對小班幼兒的實施策略:逐步學習欣賞課本劇,感受美、發(fā)現(xiàn)美,初步培養(yǎng)幼兒的審美情趣和審美能力

        小班幼兒思維以具體形象思維為主,對鮮明的色彩、優(yōu)美的音樂、夸張的動作有濃厚的興趣,并伴有情感愉悅的體驗。由于小班幼兒注意力集中時間較短,一個主題教育內(nèi)容要分為幾個教育活動來進行。如帶領(lǐng)小班幼兒欣賞課本劇《三只蝴蝶》時,第一課時可以先讓幼兒完整地欣賞劇情,對劇中的人物和情節(jié)有個整體的理解,然后再分層次進行賞析。讓幼兒跟著視頻學習蝴蝶在花叢中翩翩起舞,感受優(yōu)美的音樂帶來的快樂,用肢體動作來表現(xiàn)蝴蝶扇動翅膀的柔美姿態(tài),學習用小碎步表現(xiàn)蝴蝶飛舞時的輕巧和歡快,體驗學習蝴蝶飛帶來的快樂及美感。然后讓幼兒模仿大雨來臨時蝴蝶找不到地方躲雨的急切和無助,引導幼兒傾聽并比較兩段音樂的不同風格,提高幼兒的音樂鑒賞力。第二課時再次完整欣賞課本劇之后,可以把重點放在發(fā)展幼兒美術(shù)能力的培養(yǎng)方面。引導幼兒觀察三只蝴蝶的衣服分別是什么顏色的?說說你喜歡哪一種顏色?生活中哪些東西是這幾種顏色的,看到這些顏色你心里感覺怎么樣?培養(yǎng)幼兒對色彩的辨別能力和鑒賞力。然后讓幼兒給蝴蝶和花穿上漂亮的衣服,進行涂色練習,進一步培養(yǎng)幼兒對色彩的感受力和表現(xiàn)力,同時幼兒繪畫能力也得到提高。

        2.針對中班幼兒的實施策略:以欣賞為主,初步嘗試模仿排演課本劇,發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美,從多方面入手實施美育教育

        中班幼兒經(jīng)歷了一個學年的幼兒園教育,各方面能力較小班幼兒都有很大程度的提高,喜歡欣賞故事、詩歌、動畫片、小歌劇等,并感受其中的美,愿意參與戲劇性表演。針對中班幼兒的年齡特點,可以讓他們先欣賞課本劇,感受劇中人物的表情、語言、動作及故事情節(jié)的發(fā)展變化,理解體會文學作品中蘊含的人生哲理,發(fā)現(xiàn)、體驗劇中人物高尚的道德情操,培養(yǎng)幼兒初步的審美能力,能區(qū)分生活中哪些是美的,哪些是丑的。待幼兒理解和掌握了劇情和角色情況后,再引導幼兒嘗試排演課本劇。

        如在進行欣賞課本劇《美麗的公雞》的教育活動時,教師可以分為幾個課時來進行。第一課時先讓幼兒整體欣賞課本劇,對劇中的情節(jié)、角色、人物內(nèi)心變化有個全面的了解,請幼兒說說喜歡劇中的哪些小動物,為什么喜歡他們?啄木鳥、小蜜蜂、小青蛙為什么不愿意和小公雞比美?使幼兒明白光是外表美并不算美,只有善良、勤勞,熱心地為人們做事情,愛勞動的人才是最美的。然后引導幼兒欣賞劇中的幾段音樂,感受不同風格的音樂所表達的不同情緒。如前面小公雞出場的音樂滑稽、詼諧,表現(xiàn)出小公雞悠閑、傲慢的神態(tài);后面的音樂《勞動最光榮》節(jié)奏歡快、跳躍,表現(xiàn)了小動物們熱愛勞動、熱愛生活、樂觀積極的生活狀態(tài)。第二課時在理解故事內(nèi)容,明白勞動最光榮,對劇中各個角色形象已經(jīng)熟悉的基礎(chǔ)上,讓幼兒嘗試去表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。在老師引導下嘗試模仿排演課本劇。排演時可以模仿原劇中的動作、表情,也可以根據(jù)自己對角色的理解大膽創(chuàng)編動作;可以學說原劇中的人物對話,也可以自己創(chuàng)編語言進行交流,充分發(fā)揮其想象力和創(chuàng)造力,以及語言表達能力。可以讓幼兒分組進行,每個幼兒都有參與的機會,比比哪一組表演的最棒。最大限度地發(fā)揮每個孩子的藝術(shù)潛能,使他們的審美能力、藝術(shù)表現(xiàn)力在各自的水平上都能有所提高。

        3.針對大班幼兒的實施策略:鼓勵幼兒大膽編排課本劇,引導幼兒表現(xiàn)美、創(chuàng)造美,不斷提高審美能力

        大班幼兒各方面能力都有較好的發(fā)展,社會交往能力不斷提高,合作意識逐漸增強,情緒體驗日益豐富,語言表達能力、音樂表現(xiàn)力以及藝術(shù)創(chuàng)造力飛速發(fā)展??梢宰屗麄兇竽懙剡M行課本劇的創(chuàng)作編排。教師可先帶領(lǐng)幼兒熟悉文學作品,充分理解作品內(nèi)容,分析人物的性格特征,對劇目有個整體的規(guī)劃和布局,在不違背原著精神的基礎(chǔ)上,讓幼兒自己創(chuàng)設(shè)角色對話、角色表情、角色動作以及角色間的互動情節(jié)。教師在適當?shù)臅r候給以指導,提醒幼兒在編排課本劇時角色語言要簡潔生動,角色表情、動作要符合角色的性格特點及周圍環(huán)境。可以幫助幼兒選取適宜的音樂來烘托劇情,渲染角色的情緒變化。優(yōu)美的音樂可以使角色表情豐富多姿,故事情節(jié)過渡自然,給人以美的享受。

        在編排課本劇的過程中,幼兒積極主動的參與其中,充分發(fā)揮他們的藝術(shù)潛能和語言智慧,不斷探索和嘗試適合角色的語言、動作、表情,有的幼兒還自發(fā)地動手制作需要的道具,真正做到玩中學、學中玩,充分發(fā)揮了他們的主觀能動性,表現(xiàn)力、創(chuàng)造力得到提高,思想情操得到升華。在編排課本劇時,幼兒常常表現(xiàn)出對事物的獨特的審美感受和理解,老師不要隨意貶低或糾正,而應(yīng)該鼓勵和接納,幼兒表現(xiàn)美的靈魂是幼兒的自由想象創(chuàng)造,而絕不僅僅是照葫蘆畫瓢似的模仿,培養(yǎng)幼兒藝術(shù)創(chuàng)作的主動性,是幼兒美育的主要目標。

        在指導幼兒進行課本劇編排時,教師的選材尤為重要。要選取那些充滿正能量,具有教育意義的文學作品,以“培養(yǎng)孩子成為一個品德高尚的人,成為一個具有更加美好心靈的人”作為選材的標尺,通過欣賞、排演課本劇,啟迪幼兒智慧,陶冶幼兒情操,在課本劇學習中發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美,不斷提高審美能力。

        三、結(jié)語

        在課本劇編演活動的每一個環(huán)節(jié)中都包含著豐富的育人內(nèi)涵。這種形象、生動、富有情趣的教學效果,是傳統(tǒng)教學方法的其他信息載體無法比擬的,所以課本劇被稱贊為特殊的藝術(shù)形式,是幼兒極為喜愛的一項藝術(shù)活動,更是對幼兒進行審美教育的重要載體,是實施幼兒美育的重要途徑。作為幼兒園老師,要善于利用課本劇的優(yōu)勢,有效的對幼兒進行審美教育,充分發(fā)揮課本劇的美育功能,促進幼兒美育的發(fā)展。

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