汪文哲

(宿州學(xué)院 國(guó)際交流與合作處，安徽 宿州 234000)

大學(xué)文化是地方高校辦學(xué)定位和服務(wù)宗旨的具體體現(xiàn)，是地方高校打造辦學(xué)特色的重要保障，是推動(dòng)地方高校內(nèi)涵建設(shè)和教學(xué)科研事業(yè)快速發(fā)展的重要基石。本文系統(tǒng)研究新時(shí)代地方高校的大學(xué)文化建設(shè)對(duì)策，旨在促進(jìn)地方高校各項(xiàng)事業(yè)健康持續(xù)發(fā)展，為繁榮和發(fā)展我國(guó)高等教育事業(yè)做出有益的嘗試。

1 新時(shí)代地方文化對(duì)地方高校大學(xué)文化的作用機(jī)制

1.1 地方精神文化造就地方高校大學(xué)文化的獨(dú)特品格

大學(xué)文化不是憑空產(chǎn)生的，而是植根于特定的歷史文化背景之中，尤其是地方精神文化會(huì)對(duì)地方大學(xué)文化的特質(zhì)產(chǎn)生重要影響。特殊的國(guó)情，造就我國(guó)特殊的大學(xué)體系，尤其是地方大學(xué)在促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中具有十分重要的意義和作用[1]。實(shí)際上，地方獨(dú)特的精神文化，對(duì)于地方大學(xué)的文化建設(shè)具有重要引領(lǐng)和帶動(dòng)作用，是地方高校凝練大學(xué)文化的重要基礎(chǔ)和本質(zhì)內(nèi)涵保障。中國(guó)地大物博，各地的風(fēng)土文化具有明顯的差異性、獨(dú)特性，一旦地方高校在文化建設(shè)中主動(dòng)融入地方精神文化，勢(shì)必會(huì)將學(xué)科建設(shè)、專業(yè)建設(shè)和文化傳承以及服務(wù)地方等工作推向縱深。比如，蚌埠市作為一個(gè)地級(jí)市，長(zhǎng)期以來(lái)形成了獨(dú)特的地方文化，特別是 “蚌埠珍珠”“淮河文明”等獨(dú)特的地域精神文化，對(duì)蚌埠學(xué)院的大學(xué)文化建設(shè)產(chǎn)生了重要影響，逐步形成了“篤學(xué)、重行、修德、立才”的獨(dú)特校訓(xùn)。再如宿州學(xué)院一直以來(lái)，在校訓(xùn)建設(shè)中，始終緊密對(duì)接地方獨(dú)特的精神文化，特別是楚漢文化、運(yùn)河文化、紅色文化、云都宿州、孝文化等影響，通過(guò)凝練形成了“友善、博學(xué)、務(wù)實(shí)、奮進(jìn)”的具有鮮明特色的校訓(xùn)。實(shí)踐證明，濃郁的地方精神文化，對(duì)于扎根地方辦大學(xué)的地方高校在文化建設(shè)方面，會(huì)產(chǎn)生實(shí)實(shí)在在的影響，會(huì)進(jìn)一步促進(jìn)地方高校文化建設(shè)和地方精神文化傳承弘揚(yáng)的良性互動(dòng)，助推地方高校文化呈現(xiàn)出特色化、個(gè)性化和多元化發(fā)展。

1.2 地方物質(zhì)文化成為地方高校大學(xué)文化的育人載體

物質(zhì)文化，對(duì)于高校來(lái)講，既包括建筑風(fēng)格也包括教學(xué)環(huán)境和儀器設(shè)備配置等諸多方面，它們會(huì)對(duì)地方高校的文化育人機(jī)制產(chǎn)生重要影響。從內(nèi)涵來(lái)看，地方文化不僅包括精神文化，還包括制度文化和物質(zhì)文化，在這一點(diǎn)上與地方高校的大學(xué)文化建設(shè)具有一致性。德國(guó)著名哲學(xué)家斯賓格勒強(qiáng)調(diào)，任何一個(gè)地方都會(huì)形成獨(dú)特的區(qū)位物質(zhì)文化體系，主要體現(xiàn)在當(dāng)?shù)氐漠a(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展之中?！耙环剿?，養(yǎng)一方人”，講的就是地方物質(zhì)文化與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的關(guān)系。基于此，本文認(rèn)為地方物質(zhì)文化也必然會(huì)對(duì)地方高校的文化建設(shè)產(chǎn)生重要影響，集中體現(xiàn)在地方高校大學(xué)文化的育人載體建設(shè)層面。比如，宿州市地處我國(guó)皖北地區(qū)，豐富的煤礦資源、農(nóng)業(yè)資源和旅游資源等物質(zhì)資源，加之受淮河文化、楚漢文化影響，不僅形成了宿州獨(dú)特的物質(zhì)文化，還對(duì)地方高校宿州學(xué)院的大學(xué)文化建設(shè)尤其是育人載體建設(shè)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。長(zhǎng)期以來(lái)，宿州學(xué)院在大學(xué)文化建設(shè)中，尤其是在育人載體建設(shè)方面，積極融入地方物質(zhì)文化元素，不僅在學(xué)科結(jié)構(gòu)上逐步彰顯特色，而且還在研究平臺(tái)上很下功夫，突出服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的宗旨，切實(shí)培養(yǎng)符合地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的高素質(zhì)技能型人才。實(shí)踐證明，越是地方特色的物質(zhì)文化，就越是能夠促進(jìn)地方高校的大學(xué)文化建設(shè)，進(jìn)一步豐富地方高校的育人載體，促進(jìn)地方高校持續(xù)發(fā)展[2](P39-41)。

2 新時(shí)代地方高校大學(xué)文化對(duì)地方文化的精神反哺

2.1 地方高校為地方文化傳承創(chuàng)新提供重要研究智庫(kù)

新時(shí)代，地方文化不僅可以對(duì)地方高校文化建設(shè)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響和積極促進(jìn)作用，與此同時(shí)地方高校也可以在地方文化傳承與弘揚(yáng)中大有可為、大有作為、大有前途，首當(dāng)其沖的就是地方高校可以為地方文化傳承創(chuàng)新提供堅(jiān)實(shí)的平臺(tái)支持和智力支撐。眾所周知，相對(duì)于其他企事業(yè)單位，地方高校不僅擁有高素質(zhì)的研究人員和師資力量，還擁有良好的研究團(tuán)隊(duì)和研究平臺(tái)，從而為弘揚(yáng)和傳播地方文化提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。很顯然，生活在特定區(qū)域的高校師生，不僅其言行會(huì)受到當(dāng)?shù)匚幕难?，而且其生活、教學(xué)和研究也會(huì)主動(dòng)對(duì)接甚至服務(wù)地方文化發(fā)展，這不僅是地方高校的文化建設(shè)使然，而且也是地方高校服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和文化事業(yè)繁榮的重要職責(zé)與使命。比如，宿州學(xué)院近年來(lái)，先后整合校內(nèi)科研力量，大力推進(jìn)校地、校企、校校合作，與地方政府、企事業(yè)單位共建產(chǎn)學(xué)研合作中心、政府決策咨詢中心、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地、就業(yè)基地，推進(jìn)協(xié)同育人。擁有1個(gè)博士后科研工作站，1個(gè)國(guó)家級(jí)工程技術(shù)研究中心，7個(gè)省級(jí)科研平臺(tái)，并建有泗州戲?qū)W院，劃撥專門研究經(jīng)費(fèi)，緊緊圍繞地方物質(zhì)資源和文化資源等進(jìn)行專門的課題研究，有效促進(jìn)了當(dāng)?shù)匚镔|(zhì)文化和非物質(zhì)文化的傳承、弘揚(yáng)和發(fā)展。新時(shí)代，地方高?？梢愿佑凶鳛?，緊緊圍繞地方文化的傳承創(chuàng)新做文章，實(shí)現(xiàn)地方高校和地方文化事業(yè)繁榮的合作共贏。

2.2 地方高校為地方文化的持續(xù)發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)人才

眾所周知，現(xiàn)代高校的大學(xué)職能，主要包括五個(gè)方面，即人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、文化傳承創(chuàng)新和國(guó)際交流合作[3]。從某種意義而言，作為我國(guó)高等教育體系重要組成部分的地方高校，可以在上述五個(gè)方面更加有作為，尤其是可以為地方文化的傳承、弘揚(yáng)與創(chuàng)新培養(yǎng)大批高素質(zhì)人才。北京師范大學(xué)教育學(xué)研究專家王玉風(fēng)博士在研究中指出，“文化”即是“化人”，大學(xué)文化建設(shè)必然體現(xiàn)在人才培養(yǎng)上，尤其是富有濃郁地方大學(xué)文化特色的人才培養(yǎng)，必然會(huì)對(duì)地方的精神文化和物質(zhì)文化繁榮提供源源不斷的智力支持和人才保障，大學(xué)文化經(jīng)過(guò)一批批、一代代高校學(xué)子的傳播和弘揚(yáng)，勢(shì)必會(huì)成為推動(dòng)地方文化乃至經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的生生不息的精神動(dòng)力和力量源泉。比如，宿州學(xué)院為了更好地打造辦學(xué)特色和辦學(xué)亮點(diǎn)，促進(jìn)內(nèi)涵建設(shè)和跨越式發(fā)展，緊緊立足當(dāng)?shù)刎S富的文化資源，設(shè)立了安徽省大學(xué)文化研究中心，建有“皖北文化藝術(shù)館”“宿州文化研究所”等文化機(jī)構(gòu)和研究平臺(tái)；“孟二冬紀(jì)念館”“賽珍珠紀(jì)念館”“革命傳統(tǒng)紀(jì)念館”等“三館”獲批為安徽省大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育基地。學(xué)校堅(jiān)持立德樹(shù)人，積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，不斷優(yōu)化文化育人頂層設(shè)計(jì)。主動(dòng)吸收地方優(yōu)秀文化資源，融合自身優(yōu)良辦學(xué)傳統(tǒng)，深入推進(jìn)“以文化人、以文育人”，構(gòu)建了以課程建設(shè)支撐、理論研究引領(lǐng)、特色平臺(tái)強(qiáng)化、文化實(shí)踐服務(wù)的文化育人模式。先后培養(yǎng)了數(shù)百名地方文化傳承者，很多畢業(yè)生走向了當(dāng)?shù)氐恼畽C(jī)關(guān)、企事業(yè)單位，并以實(shí)際行動(dòng)弘揚(yáng)傳播當(dāng)?shù)氐膬?yōu)秀文化。新時(shí)代，我國(guó)地方高校，要始終扎根地方辦大學(xué)，突出人才培養(yǎng)的個(gè)性與特色，將地方文化與大學(xué)文化緊密對(duì)接，從而實(shí)現(xiàn)地方高校的健康發(fā)展，為繁榮地方文化造就源源不斷的生力軍。

3 新時(shí)代地方高校大學(xué)文化建設(shè)存在的主要問(wèn)題及分析

3.1 大學(xué)文化建設(shè)態(tài)度積極，但內(nèi)在功能發(fā)揮不佳

中國(guó)社科院高等教育研究所胡大海研究員強(qiáng)調(diào)，新時(shí)代大學(xué)文化內(nèi)涵豐富，不僅包括大學(xué)精神和大學(xué)理念，還包括價(jià)值觀和辦學(xué)目標(biāo)等，涵蓋物質(zhì)文化、精神文化和制度文化諸多方面。總體來(lái)看，我國(guó)地方高校的大學(xué)文化建設(shè)是有效的，很多地方高校尤其是新建本科和?？频胤礁咝?，在大學(xué)文化建設(shè)方面不僅確立了校訓(xùn)、校風(fēng)、校歌乃至學(xué)風(fēng)等精神文化，還在文化景觀和基礎(chǔ)設(shè)施方面加強(qiáng)物質(zhì)文化建設(shè)，并舉辦了很多學(xué)術(shù)講座和科技文化活動(dòng)，大學(xué)文化建設(shè)確實(shí)形式多樣、豐富多彩。但是相對(duì)于我國(guó)快速發(fā)展的高等教育事業(yè)，很多地方高校的大學(xué)文化建設(shè)還存在一些問(wèn)題，比如，部分地方高校在大學(xué)文化的內(nèi)在功能發(fā)揮上仍不是很理想，顯性的文化建設(shè)并沒(méi)有完全成為促進(jìn)地方高校內(nèi)涵式發(fā)展和跨越式發(fā)展的動(dòng)力。久而久之大學(xué)文化建設(shè)在促進(jìn)地方高校內(nèi)涵式發(fā)展上缺乏韌勁和后勁。

3.2 大學(xué)文化建設(shè)規(guī)劃宏觀，但可操作性明顯不足

在西方發(fā)達(dá)國(guó)家，大學(xué)文化的作用很明顯，不僅成了廣大師生認(rèn)同的價(jià)值觀，還對(duì)廣大師生的言談舉止產(chǎn)生潛移默化的影響，于是便產(chǎn)生了很多著名的常青藤大學(xué)。反觀我國(guó)的高校，尤其是很多地方高校在大學(xué)文化建設(shè)中，規(guī)劃上確實(shí)很大氣、很宏觀，也很全面，但由于缺乏有效的、可操作性的配套措施，導(dǎo)致地方高校的大學(xué)文化建設(shè)往往開(kāi)局很好，后勁不足。實(shí)際上，新時(shí)代地方高校的大學(xué)文化建設(shè)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，不僅包括大學(xué)精神、辦學(xué)理念和發(fā)展愿景，還包括行為規(guī)范和制度體系乃至物質(zhì)景觀，只有形成強(qiáng)有力的大學(xué)文化品牌，才可以將大學(xué)文化轉(zhuǎn)化成促進(jìn)地方高校發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力[4](P143-144)。隨便打開(kāi)我國(guó)地方高校的網(wǎng)站，通過(guò)學(xué)校簡(jiǎn)介會(huì)發(fā)現(xiàn)，我國(guó)很多地方高校的大學(xué)文化建設(shè)規(guī)劃很全面，已初具規(guī)模，有的院校已經(jīng)打造出具有自己鮮明特色的大學(xué)文化體系，但如何建設(shè)大學(xué)文化，有些高校卻往往僅羅列出一大堆堆砌的文字，即校訓(xùn)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)等，而其他可操作性、實(shí)實(shí)在在的措施較少。我國(guó)很多地方高校的大學(xué)文化建設(shè)，除重視宏觀規(guī)劃，忽視微觀操作外，個(gè)別高校甚至將大學(xué)文化建設(shè)等同于校園文化，并以具體的校園文化活動(dòng)開(kāi)展進(jìn)行操作，不僅占用了師生眾多時(shí)間和精力，而且效果也不是很理想。

3.3 大學(xué)文化建設(shè)模式趨同，但個(gè)性特色嚴(yán)重缺失

陜西師范大學(xué)教育學(xué)教授吳玉倫博士在研究中指出，從某種意義而言大學(xué)是環(huán)境和遺傳的產(chǎn)物，新時(shí)代我國(guó)地方高校的基本特征是地域性，基本定位是服務(wù)地方，大學(xué)文化建設(shè)要契合地方文化，著力打造特色鮮明的地方大學(xué)文化。然而，縱觀我國(guó)2200多所地方高校的大學(xué)文化建設(shè)狀況，會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)十分有趣的現(xiàn)象和問(wèn)題，那就是很多地方高校的大學(xué)文化建設(shè)模式趨同，模仿和照搬照抄名牌大學(xué)的成分稍多。從某種意義而言，我國(guó)地方高校的大學(xué)文化建設(shè)模式趨同，是有深刻的歷史原因和時(shí)代背景的，那就是我國(guó)快速發(fā)展的高等教育事業(yè)和突擊式的校園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。尤其是在一些新設(shè)或者由多所院校合并而來(lái)的地方高校，在大學(xué)文化建設(shè)中過(guò)于看重物質(zhì)文化建設(shè)，而僅有的對(duì)于具有深遠(yuǎn)影響的精神文化和歷史積淀、傳承和創(chuàng)新等大學(xué)文化元素缺乏足夠的重視。在我國(guó)地方高校的大學(xué)文化建設(shè)中，的確存在模仿國(guó)內(nèi)外著名高校的現(xiàn)象，喜歡學(xué)習(xí)借鑒是好事，但若因太多模仿而使地方高校缺失了地方性，也就缺失了特色，文化建設(shè)在推進(jìn)地方高校內(nèi)涵式發(fā)展上也就難以有持久動(dòng)力了，甚至?xí)萍s地方高校的內(nèi)涵式發(fā)展。

4 新時(shí)代地方高校大學(xué)文化建設(shè)的合理化對(duì)策

4.1 強(qiáng)化地方文化認(rèn)同，高度重視大學(xué)文化建設(shè)

新時(shí)代，我國(guó)地方高校強(qiáng)化大學(xué)文化建設(shè)，要強(qiáng)化地方文化認(rèn)同，自覺(jué)將大學(xué)文化建設(shè)植根于地方特色文化發(fā)展之中，努力形成以地方特色文化促進(jìn)大學(xué)文化建設(shè)、以大學(xué)文化建設(shè)弘揚(yáng)和創(chuàng)新地方特色文化的良性循環(huán)機(jī)制，高度重視大學(xué)文化建設(shè)，營(yíng)造全程、全方位和全員參與的大學(xué)文化建設(shè)氛圍。文化是民族精神的結(jié)晶，大學(xué)文化是大學(xué)凝聚力和創(chuàng)造力的源泉，是不同地方高校相互區(qū)別的重要判斷標(biāo)準(zhǔn)和尺度。地方高校之所以是地方高校，區(qū)別于全國(guó)重點(diǎn)高校，一個(gè)十分重要的原因就是地方高校的辦學(xué)定位就是要服務(wù)地方發(fā)展，為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)大批高素質(zhì)的人才[5]。為此，我國(guó)地方高校在大學(xué)文化建設(shè)中過(guò)程中，一定要自覺(jué)增強(qiáng)地方文化認(rèn)同，深刻總結(jié)學(xué)校辦學(xué)歷程、辦學(xué)成就和辦學(xué)目標(biāo)，主動(dòng)對(duì)接地方文化發(fā)展，在深刻認(rèn)知和把握大學(xué)文化建設(shè)規(guī)律的基礎(chǔ)上，確立自己的辦學(xué)定位和大學(xué)文化建設(shè)路徑。新時(shí)代，我國(guó)地方高校在大學(xué)文化建設(shè)中，只有自覺(jué)增強(qiáng)地方文化認(rèn)同，才可以主動(dòng)對(duì)接地方文化發(fā)展，形成以文育人、以文化人的大學(xué)文化建設(shè)濃郁氛圍，形成健康向上、格調(diào)高雅的品牌大學(xué)文化，從而將地方高校大學(xué)文化建設(shè)推向縱深。

4.2 增強(qiáng)地方文化自覺(jué)，科學(xué)合理規(guī)劃大學(xué)文化

新時(shí)代，我國(guó)地方高校強(qiáng)化大學(xué)文化建設(shè)，要主動(dòng)增強(qiáng)地方文化自覺(jué)，努力做到在地方文化認(rèn)識(shí)上、在文化發(fā)展規(guī)律把握上和文化責(zé)任擔(dān)當(dāng)上的“三個(gè)自覺(jué)”，將大學(xué)文化建設(shè)擺在地方高校戰(zhàn)略發(fā)展的重要議事日程，進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)和科學(xué)規(guī)劃，從而引領(lǐng)地方高校健康持續(xù)發(fā)展。自覺(jué)增強(qiáng)地方文化自覺(jué)，對(duì)于地方高校管理層而言，就是要在大學(xué)文化體系的規(guī)劃中，主動(dòng)凝練地方特色文化資源，自覺(jué)將地方文化元素整合到大學(xué)文化建設(shè)之中，從而增強(qiáng)地方高校大學(xué)文化建設(shè)規(guī)劃的科學(xué)性、合理性和可操作性。文化是軟實(shí)力范疇，對(duì)于地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展十分重要，同樣對(duì)于地方高校的發(fā)展也意義非凡，只有找到地方特色文化和地方高校大學(xué)文化建設(shè)的契合點(diǎn)，才可以科學(xué)規(guī)劃新時(shí)代我國(guó)地方高校大學(xué)文化建設(shè)體系、主要領(lǐng)域和特色環(huán)節(jié)。大學(xué)文化的核心職能就是“人化”和“化人”，根本追求就是“育人”，唯有大學(xué)文化主動(dòng)對(duì)接地方文化，才可以提升地方高校的軟實(shí)力，助推地方高校特色發(fā)展[6]。在具體操作中，我國(guó)地方高校的管理層，要積極整合學(xué)校資源，大力推進(jìn)校地文化交流和融合，促進(jìn)校地文化深度對(duì)接，從而實(shí)現(xiàn)以濃郁地方特色文化為基礎(chǔ)，以高校獨(dú)特辦學(xué)定位為核心的大學(xué)文化建設(shè)機(jī)制和規(guī)劃體系。

4.3 融入地方文化元素，建設(shè)特色地方大學(xué)文化

新時(shí)代，我國(guó)地方高校強(qiáng)化大學(xué)文化建設(shè)，要主動(dòng)融入地方文化元素，集中圍繞精神文化、制度文化和物質(zhì)文化三個(gè)層面，大力開(kāi)展大學(xué)文化建設(shè)，努力造就內(nèi)涵豐富、特色鮮明、品牌過(guò)硬的地方高校大學(xué)文化。首先，我國(guó)地方高校在大學(xué)文化建設(shè)中，要主動(dòng)在理念和精神等層面，主動(dòng)融入地方特色文化資源和文化基因，重點(diǎn)就辦學(xué)定位、大學(xué)精神、辦學(xué)目標(biāo)、學(xué)科專業(yè)設(shè)置尤其是校訓(xùn)、校風(fēng)和學(xué)風(fēng)等方面，建立校地文化對(duì)接、緊密融合的獨(dú)特精神文化體系。其次，我國(guó)地方高校在大學(xué)文化建設(shè)中，要主動(dòng)在制度和行為規(guī)范等層面，集中圍繞依法治校、專家治學(xué)、黨委領(lǐng)導(dǎo)、校長(zhǎng)負(fù)責(zé)、教代會(huì)和學(xué)代會(huì)等核心管理環(huán)節(jié)，建立健全地方高校的管理體系和制度規(guī)范，切實(shí)做到地方高校的制度文化與地方的大政方針、風(fēng)土人情和民風(fēng)民俗等有機(jī)融合，不斷提高地方高校的制度文化張力和韌勁。最后，我國(guó)地方高校在大學(xué)文化建設(shè)中，要主動(dòng)在景觀設(shè)計(jì)、物質(zhì)文化和建筑風(fēng)格等層面，大力開(kāi)展大學(xué)物質(zhì)文化建設(shè)，切實(shí)在建筑風(fēng)格、大學(xué)專業(yè)、研究平臺(tái)、校園文化活動(dòng)等方面，主動(dòng)做到地方高校大學(xué)物質(zhì)文化建設(shè)與地方獨(dú)特物質(zhì)文化的有機(jī)統(tǒng)一和完美對(duì)接。總之，我國(guó)地方高校只有強(qiáng)化精神、制度和物質(zhì)“三位一體”的文化建設(shè)，與地方獨(dú)特的文化資源相融合，才可以打造特色鮮明的大學(xué)文化。

4.4 堅(jiān)定地方文化自信，大力弘揚(yáng)對(duì)方大學(xué)文化

新時(shí)代，我國(guó)地方高校強(qiáng)化大學(xué)文化建設(shè)，要堅(jiān)定地方文化自信，充分發(fā)揮課堂主渠道的作用和第二課堂的補(bǔ)充作用，大力弘揚(yáng)地方高校大學(xué)文化，努力培養(yǎng)和造就大批高素質(zhì)的人才，自覺(jué)參與地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)和文化事業(yè)發(fā)展。越是民族的，就越是世界的；越是地方的，就越是獨(dú)特的。我國(guó)地方高校在繼承、弘揚(yáng)和創(chuàng)新地方文化的過(guò)程中，要始終堅(jiān)定地方文化自信，在思政課、文化課的教育教學(xué)中，將濃郁的地方文化要素和資源移植到課堂上，并以大學(xué)文化為指引，切實(shí)提高大學(xué)文化建設(shè)的針對(duì)性，助推地方特色文化持續(xù)發(fā)展。在這一點(diǎn)上，蚌埠學(xué)院就做的可圈可點(diǎn)，比如蚌埠學(xué)院近年來(lái)始終將太極拳作為學(xué)校學(xué)生的必修課，并自創(chuàng)了一套二十六式太極拳，在全校學(xué)生的體育課上進(jìn)行教學(xué)，很多學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了打太極拳，也自覺(jué)增強(qiáng)了學(xué)校特色文化和地方特色文化的自信。另外，我國(guó)地方高校也要充分發(fā)揮第二課堂的輔助作用，比如在課外活動(dòng)、頂崗實(shí)習(xí)、三下鄉(xiāng)等環(huán)節(jié)，自覺(jué)開(kāi)展獨(dú)特的文化活動(dòng)，以實(shí)際行動(dòng)增強(qiáng)地方文化自信，提升地方高校文化軟實(shí)力。

新時(shí)代，我國(guó)地方高校強(qiáng)化大學(xué)文化建設(shè)，要強(qiáng)化地方文化認(rèn)同，增強(qiáng)地方文化自覺(jué)，主動(dòng)融入地方文化元素，堅(jiān)定地方文化自信，集中圍繞精神文化、制度文化和物質(zhì)文化三個(gè)層面，大力開(kāi)展大學(xué)文化建設(shè)，努力造就內(nèi)涵豐富、特色鮮明、品牌過(guò)硬的地方高校大學(xué)文化，助推地方高校特色化、品牌化發(fā)展。