◎石博文

（湖北文理學(xué)院 湖北 襄陽 441000）

大量的紙張消耗不僅損害大量森林資源，還造成嚴(yán)重的環(huán)境污染。目前，高校二手紙資源浪費(fèi)現(xiàn)象嚴(yán)重。本項(xiàng)目旨在開發(fā)一款微信小程序，建立一個(gè)統(tǒng)一、專業(yè)的二手紙資源回收再利用平臺(tái)，減少二手紙資源污染，達(dá)到建設(shè)綠色校園和保護(hù)環(huán)境的目的，同時(shí)提高當(dāng)代大學(xué)生的節(jié)約意識(shí)。

一、研究設(shè)計(jì)

（一）研究對(duì)象

這次調(diào)查的主要對(duì)象是地方高校在校大學(xué)生。以湖北文理學(xué)院為例，對(duì)在校大學(xué)生，以問卷的形式調(diào)查了324人，以面訪的形式調(diào)查了32人，共調(diào)查了356名學(xué)生。

（二）研究方法

1.問卷法。根據(jù)對(duì)高校二手紙資源回收再利用的初步了解，以及在網(wǎng)上查找的相關(guān)文獻(xiàn)資料，設(shè)計(jì)關(guān)于大學(xué)生對(duì)校園二手紙資源回收再利用看法的訪問。采用標(biāo)準(zhǔn)化、統(tǒng)一化的詢問方式、詢問技巧等，以保證問卷調(diào)查所收集的資料真實(shí)可靠。2.面談法。通過走訪宿舍、校園內(nèi)隨機(jī)訪談等形式，調(diào)查在校大學(xué)生對(duì)于校園二手紙資源回收再利用的態(tài)度，彌補(bǔ)問卷調(diào)查的不足。

（三）研究內(nèi)容

此次調(diào)查訪問主要分為兩個(gè)部分：調(diào)查對(duì)象的基本情況和對(duì)二手紙資源回收再利用的看法。調(diào)查對(duì)象的基本情況包括：性別、年齡、所在年級(jí)、節(jié)約意識(shí)、環(huán)保理念、產(chǎn)生廢紙量等問題。

對(duì)二手紙資源回收再利用的看法方面，我們主要側(cè)重參與處理二手紙資源的積極程度、處理二手紙的方法，對(duì)回收二手紙質(zhì)資源小程序看法和對(duì)小程序的期待和建議等問題。

二、研究結(jié)果與分析

（一）問卷法調(diào)查結(jié)果及分析

本次調(diào)查對(duì)象的年齡在17-23歲，來自全校不同專業(yè)的各年級(jí)學(xué)生。性別比例相差不大，女生略多于男生。結(jié)果顯示，節(jié)約意識(shí)較強(qiáng)的學(xué)生占51.28%，節(jié)約意識(shí)一般的學(xué)生占48.72%。透過數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，高校二手紙資源浪費(fèi)現(xiàn)象比較嚴(yán)重，且多數(shù)大學(xué)生環(huán)保意識(shí)和節(jié)約意識(shí)薄弱。

對(duì)二手紙資源回收再利用的看法方面，關(guān)于參與處理二手紙資源的積極程度，僅有約三分之一的學(xué)生積極性較高，大約三分之二的學(xué)生積極性一般。而在處理二手紙資源方法上，竟有61.54%的學(xué)生直接扔掉；收集后賣到回收處的學(xué)生僅占20.51%；還有17.95%學(xué)生將二手資料送給直系的學(xué)弟學(xué)妹。值得欣喜的是，有89.74%的學(xué)生都表示支持網(wǎng)上預(yù)約、上門回收二手紙資源小程序。由數(shù)據(jù)分析得出，雖然大部分學(xué)生處理二手紙資源的積極程度一般，但是絕大多數(shù)同學(xué)都支持網(wǎng)上預(yù)約、上門回收二手紙資源的小程序。因此，回收二手紙資源的小程序的前景十分可觀。

（二）面談法調(diào)查結(jié)果與分析

我們隨機(jī)面訪了來自各二級(jí)學(xué)院32名學(xué)生對(duì)校園二手紙資源回收利用的看法。其中，來自化學(xué)工程與工藝專業(yè)的一名劉同學(xué)說，由于經(jīng)常在實(shí)驗(yàn)室里做化學(xué)實(shí)驗(yàn)，需要計(jì)算數(shù)據(jù)、寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，幾乎每天都會(huì)產(chǎn)生一些廢紙。實(shí)驗(yàn)之后，他們沒有將垃圾分類處理，產(chǎn)生的廢紙直接扔掉了。他認(rèn)為開發(fā)校園二手紙資源回收再利用小程序的想法應(yīng)該進(jìn)行宣傳推廣。

通過訪問，我們了解到解決高校二手紙資源回收再利用的問題迫在眉睫。

三、高校二手紙資源回收再利用存在的問題

紙質(zhì)資源浪費(fèi)現(xiàn)象嚴(yán)重。當(dāng)代大學(xué)生普遍缺乏節(jié)約意識(shí)。未用完的作業(yè)本和草稿紙隨意丟棄；打印的學(xué)習(xí)資料和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)書一般直接當(dāng)垃圾丟掉。多數(shù)大學(xué)生的垃圾分類意識(shí)和環(huán)保意識(shí)薄弱，二手紙資源和其它垃圾一起扔掉，造成二手紙資源浪費(fèi)現(xiàn)象嚴(yán)重。

缺乏統(tǒng)一的平臺(tái)引導(dǎo)。二手紙資源的回收利用缺乏統(tǒng)一的平臺(tái)引導(dǎo)。雖然，一些環(huán)保意識(shí)較強(qiáng)的學(xué)生想將自己的二手紙資源進(jìn)行回收利用，但他們只能選擇低價(jià)賣給回收廢品處或者直接丟棄，導(dǎo)致二手紙資源浪費(fèi)現(xiàn)象極為嚴(yán)重。

循環(huán)再利用產(chǎn)品未普及。循環(huán)再利用產(chǎn)品未在高校普及。以再生紙為例，再生紙分為紙板紙箱、包裝紙、新聞?dòng)眉?、辦公文化用紙以及衛(wèi)生紙等生活用紙。大學(xué)生對(duì)再生紙了解甚少。生活中，多數(shù)同學(xué)都是選擇美觀、舒適的高檔用紙，缺乏節(jié)約意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。

四、解決策略

我們要喚醒大學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和節(jié)約意識(shí)，鼓勵(lì)大學(xué)生將垃圾分類處理，將可回收垃圾積攢后定時(shí)統(tǒng)一處理。積極倡導(dǎo)大學(xué)生將廢紙收集起來，統(tǒng)一回收處理，增強(qiáng)節(jié)約意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。經(jīng)過深入分析，針對(duì)高校紙質(zhì)資源普遍浪費(fèi)嚴(yán)重的現(xiàn)象提出解決策略。

前期，我們制定了線上宣傳和線下推廣相結(jié)合的方案，通過QQ群等渠道初步運(yùn)營打開市場，學(xué)生可以在QQ群預(yù)約捐贈(zèng)自己的二手紙資源，管理員會(huì)做好相關(guān)記錄，然后根據(jù)學(xué)生的具體住址和聯(lián)系方式約定時(shí)間上門回收。工作人員稱重確認(rèn)后，學(xué)生可以兌換相應(yīng)的文具用品和生活用品。后期，本項(xiàng)目擬用微信平臺(tái)設(shè)計(jì)一個(gè)二手紙資源回收小程序。利用小程序，學(xué)生可以隨時(shí)預(yù)約捐贈(zèng)自己的二手紙資料和包裝盒，專門的工作人員進(jìn)行上門回收，驗(yàn)收完畢后，學(xué)生可以在小程序上領(lǐng)取相應(yīng)的積分，積分可以在環(huán)保商城里兌換實(shí)物或優(yōu)惠券。這樣，學(xué)生不必出宿舍門就可以輕松處理掉二手紙資源，不僅節(jié)約時(shí)間、方便快捷，同時(shí)也營造了綠色校園的氛圍。此小程序不僅能夠像支付寶“螞蟻森林”一樣吸引學(xué)生的興趣，還將改變高校紙質(zhì)資源浪費(fèi)嚴(yán)重的現(xiàn)象，提高資源的循環(huán)利用率。

我們將通過線上線下的宣傳共同推廣此款小程序，線上，通過微信、朋友圈、空間、QQ群等平臺(tái)宣傳；線下，團(tuán)隊(duì)成員在學(xué)校公共場所張貼小程序二位碼進(jìn)行宣傳，在食堂、宿舍樓、教學(xué)樓等人多的地方進(jìn)行口頭宣傳，同時(shí)提供小優(yōu)惠吸引新生。總之，通過利用小程序希望可以解決高校二手紙資源浪費(fèi)的嚴(yán)重問題，構(gòu)建綠色校園。