□甘肅省甘南藏族自治州碌曲縣瑪艾鎮(zhèn)華格雙語幼兒園 桑吉克

在幼兒教學(xué)過程中，有效發(fā)展與創(chuàng)新方式是全體幼兒教師共同關(guān)心的問題。本文鑒于我多年的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)幼兒游戲化教學(xué)的創(chuàng)新提出了一些自己的觀點(diǎn)和看法。

一、利用游戲，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

俗話說：“興趣是最好的老師?！彼裕ぐl(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣非常重要，直接關(guān)系到幼兒學(xué)習(xí)的效率和結(jié)果，幼兒正處于對(duì)游戲感興趣的時(shí)候，教師在教學(xué)時(shí)就要利用好學(xué)習(xí)和游戲的結(jié)合，這樣才能更大限度地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。另外，游戲不但可以引導(dǎo)幼兒更快樂地學(xué)習(xí)，而且還能激發(fā)幼兒的各種生活能力。比如，在教幼兒學(xué)習(xí)《幸福拍手歌》的時(shí)候，并沒有讓幼兒直接學(xué)習(xí)這首新歌曲，而是先讓幼兒一起唱《小毛驢》這首以前學(xué)過的歌曲，因?yàn)槎紩?huì)唱，歌曲也比較歡快，所以幼兒唱時(shí)也會(huì)手舞足蹈地加上各種動(dòng)作，作為教師這時(shí)應(yīng)引導(dǎo)幼兒盡量放開自己，開心地唱歌，讓幼兒有個(gè)愉快的情緒。唱完后，教師應(yīng)詢問幼兒：“你們感到幸福嗎？”幼兒的回答當(dāng)然是幸福，然后根據(jù)這個(gè)插入點(diǎn)，教師就可以切入正題了，“那我們學(xué)習(xí)一首新的幸福的歌曲好不好？”，幼兒異口同聲地說：“好。”這樣幼兒學(xué)習(xí)新歌的效率就會(huì)大大提高，并且讓幼兒在唱歌的時(shí)候可以加上拍手、叉腰、拍肩、拍腿等動(dòng)作，不但能讓幼兒達(dá)到學(xué)習(xí)的目的，也能在學(xué)習(xí)中快樂地游戲。

二、根據(jù)幼兒的興趣開展區(qū)域活動(dòng)

在設(shè)置區(qū)域活動(dòng)時(shí)，我們必須以當(dāng)前的主題活動(dòng)為基礎(chǔ)，從多方面進(jìn)行思考。例如，在自主性較強(qiáng)的區(qū)域游戲中，應(yīng)體現(xiàn)出活動(dòng)的多層次性，讓不同能力的幼兒都能夠找到適合自己特點(diǎn)的活動(dòng)，按照自己的思路進(jìn)行操作。此外，教師可以根據(jù)幼兒的實(shí)際需求，為他們提供必要的幫助和指導(dǎo)，以滿足他們的多樣化需求，從而可以促進(jìn)每一個(gè)幼兒的成長。在主題活動(dòng)“六個(gè)好寶貝”中，我們?cè)谏顓^(qū)里放置了很多有益于幼兒學(xué)習(xí)拉拉鏈、扭紐扣的游戲，生動(dòng)的卡通動(dòng)物形象可以極大地調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，幫助幼兒練習(xí)穿衣服技能；此外，在區(qū)域內(nèi)還投放了幼兒收集的舊衣服，讓幼兒試著學(xué)穿衣或幫同學(xué)穿衣服。對(duì)于有能力的幼兒，我們提供了有關(guān)如何疊衣服的分步說明圖，以便他們可以根據(jù)提示，逐步疊出不同樣式的衣服，這樣不僅滿足了幼兒的成就感，還滿足了幼兒的興趣和需求。

三、建立游戲激勵(lì)機(jī)制，引導(dǎo)幼兒自主參與學(xué)習(xí)

激勵(lì)機(jī)制在游戲化教學(xué)中發(fā)揮著極為重要的作用。首先，游戲激勵(lì)機(jī)制要求教師對(duì)幼兒要有一個(gè)清晰的了解，需要教師對(duì)幼兒的心理狀態(tài)和認(rèn)知水平有一定的了解。通過適當(dāng)?shù)挠螒蚣?lì)機(jī)制，可以培養(yǎng)幼兒的競爭能力和溝通意識(shí)，從而達(dá)到促進(jìn)幼兒成長和發(fā)展的效果。其次，教師在建立激勵(lì)機(jī)制時(shí)必須具有完善的評(píng)估體系，教師應(yīng)為幼兒明確合理的評(píng)估范圍，并采用正確的教學(xué)方法獎(jiǎng)勵(lì)幼兒，以確保幼兒勝不驕、敗不餒，從而在教學(xué)基礎(chǔ)上培養(yǎng)幼兒的自尊心和主動(dòng)性。在進(jìn)行游戲化教學(xué)時(shí)，只有教師對(duì)幼兒進(jìn)行明確的指導(dǎo)，他們才能隨時(shí)面對(duì)可能出現(xiàn)的問題，從而確保教學(xué)過程順利進(jìn)行，才能提高教學(xué)質(zhì)量。例如，在培養(yǎng)幼兒圖形認(rèn)知能力的教學(xué)中，教師可以建立一定的激勵(lì)機(jī)制，將圖形分解成幾個(gè)類似拼圖的樣子，通過設(shè)置獎(jiǎng)勵(lì)玩具或糖果，引導(dǎo)幼兒參與圖形拼接比賽，最終對(duì)拼接最快的小朋友給予獎(jiǎng)勵(lì)。這樣，幼兒不僅可以在游戲中學(xué)到知識(shí)，還可以培養(yǎng)其競爭能力和實(shí)踐能力，促進(jìn)幼兒自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。

四、利用游戲促進(jìn)幼兒的身心健康成長

幼兒期是幼兒成長的重要時(shí)期，游戲是一種自由，隨意組織的一種活動(dòng)，對(duì)于幼兒的成長，具有積極意義。如在開展美術(shù)教學(xué)時(shí)，教師可以在教學(xué)過程中穿插一些美術(shù)游戲、區(qū)域自主活動(dòng)、戶外體育游戲等，這些游戲的內(nèi)容非常貼合幼兒的年齡特性。有時(shí)，教師要因人而異，進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整并動(dòng)員每個(gè)幼兒積極地參與游戲。游戲教學(xué)不僅符合幼兒的心理特征，還可以滿足他們的身心需求。例如在教學(xué)《一棵大樹》時(shí)，為了發(fā)展幼兒的想象力、動(dòng)手操作力，讓他們體驗(yàn)合作參與的樂趣，上課之前，教師先帶領(lǐng)幼兒來到室外，引導(dǎo)幼兒觀察園內(nèi)一棵大樹的外形。隨著問題的提出，幼兒你一言我一語地說著，為了使幼兒加深對(duì)大樹的印象，教師引導(dǎo)幼兒手拉手將操場(chǎng)上的大樹圍起來。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，不僅能讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，還能夠他們?cè)谟螒蛑薪】党砷L。總之，在幼兒游戲過程中，教師必須尊重幼兒在游戲中的主觀性，并對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)和有效的指導(dǎo)，發(fā)揮幼兒游戲中的自主性，增強(qiáng)他們參與的熱情和創(chuàng)造力，使幼兒在學(xué)習(xí)和玩耍的過程中實(shí)現(xiàn)寓教于樂的目的，使他們健康快樂地成長。