(武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖北武漢 430064)

2015年3月5日，李克強(qiáng)總理在政府工作報(bào)告中首次提出“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃。新時(shí)代背景下，信息技術(shù)不斷發(fā)展成熟，“互聯(lián)網(wǎng)+”持續(xù)向經(jīng)濟(jì)、教育、社會(huì)生活等領(lǐng)域滲透。與此同時(shí)，面對(duì)當(dāng)前“APP”一代，及“互聯(lián)網(wǎng)+”帶來的大學(xué)生學(xué)習(xí)生活環(huán)境的新變化、新時(shí)代學(xué)生思政工作的要求，高校學(xué)生思政工作也面臨著新的挑戰(zhàn)。高校學(xué)生思政工作必須積極探索新時(shí)代視域下“互聯(lián)網(wǎng)+學(xué)生思政”創(chuàng)新與實(shí)踐發(fā)展的新理念、新思路與新舉措。

1 新時(shí)代視域下“互聯(lián)網(wǎng)+學(xué)生思政” 創(chuàng)新發(fā)展的必要性

當(dāng)前，“互聯(lián)網(wǎng)+”已運(yùn)用于醫(yī)療、金融、交通、教育及支付等眾多領(lǐng)域，且不斷催生新業(yè)態(tài)、新模式?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+學(xué)生思政”則是將網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)應(yīng)用于學(xué)生思想政治教育領(lǐng)域的一大創(chuàng)新，這一實(shí)踐舉措有助于實(shí)現(xiàn)高校學(xué)生思政工作的新發(fā)展。

1.1 適應(yīng)全球網(wǎng)絡(luò)化與信息化社會(huì)發(fā)展的需要

互聯(lián)網(wǎng)廣泛應(yīng)用于大學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的方方面面。習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，思想政治教育要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新。[1]如何因事、因時(shí)、因勢(shì)改進(jìn)和更新我國(guó)大學(xué)生的思想政治教育，讓大學(xué)生能夠適應(yīng)全球網(wǎng)絡(luò)化社會(huì)發(fā)展的形勢(shì)，迫切需要“互聯(lián)網(wǎng)+”提供新思路、新策略。同時(shí)，適應(yīng)信息技術(shù)的發(fā)展，構(gòu)建數(shù)字化的終身教育體系及學(xué)習(xí)型社會(huì)，也需要“互聯(lián)網(wǎng)+”提供新的解決方案。在網(wǎng)絡(luò)化和信息化的今天，互聯(lián)網(wǎng)將整個(gè)世界緊密聯(lián)系在一起，借助互聯(lián)網(wǎng)搜集、整合學(xué)生感興趣、所需要的優(yōu)質(zhì)教育資源，打破傳統(tǒng)優(yōu)質(zhì)教育資源稀缺性和不對(duì)等的弊端，為大學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)提供平臺(tái)和環(huán)境支撐，也能讓學(xué)生思政教育緊緊跟隨社會(huì)發(fā)展的步伐。

1.2 提高大學(xué)生思想理論水平和政治素養(yǎng)的需要

中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心(CNNIC)發(fā)布報(bào)告，截至2019年6月，我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)8.54億，我國(guó)網(wǎng)民人均周上網(wǎng)時(shí)長(zhǎng)為27.6小時(shí)。我國(guó)網(wǎng)民群體中學(xué)生群體占比高達(dá)26.0%。[2]由此可見，青年學(xué)生人均每天在線時(shí)長(zhǎng)達(dá)4小時(shí)。由于互聯(lián)網(wǎng)的虛擬性、開放性，信息傳遞方式的多樣性，網(wǎng)絡(luò)信息魚龍混雜，網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品參差不齊、虛假信息極易將大學(xué)生引入歧途。同時(shí)，大學(xué)生心智尚未發(fā)展成熟，其信息判斷能力、自我約束力、隱私保護(hù)及風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)較弱，容易陷入網(wǎng)絡(luò)成癮困境無法自拔，甚至出現(xiàn)思想異端、價(jià)值觀扭曲。習(xí)近平總書記指出，要進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)網(wǎng)絡(luò)空間的治理，使用正確網(wǎng)絡(luò)輿論引導(dǎo)，創(chuàng)建新時(shí)代健康綠色的網(wǎng)絡(luò)文化。[3]在高校大學(xué)生群體中加強(qiáng)思想政治教育和文化產(chǎn)品生產(chǎn)，不僅能增強(qiáng)學(xué)生思政工作的吸引力和感染力，而且促使學(xué)生規(guī)范網(wǎng)絡(luò)行為，為創(chuàng)建風(fēng)清氣正的網(wǎng)絡(luò)文化添磚加瓦?？茖W(xué)合理地引導(dǎo)大學(xué)生使用互聯(lián)網(wǎng)顯得尤為重要，強(qiáng)化法制教育，提高其甄別不良信息的能力，學(xué)會(huì)自覺抵制亞文化沖擊，以促進(jìn)學(xué)生思想理論水平和政治素養(yǎng)全面發(fā)展。

1.3 我黨加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生思政工作的需要

習(xí)近平總書記一貫強(qiáng)調(diào)“加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治工作是一項(xiàng)重大的政治任務(wù)和戰(zhàn)略工程。”[4]做好高校思想政治工作，事關(guān)中國(guó)特色社會(huì)主義后繼有人，事關(guān)中華民族偉大復(fù)興的歷史進(jìn)程。我黨領(lǐng)導(dǎo)高校與時(shí)俱進(jìn)，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)改進(jìn)學(xué)生思政工作，真正發(fā)揮思想政治教育的正面導(dǎo)向、積極引導(dǎo)與鼓勵(lì)激勵(lì)等功能，滿足學(xué)生對(duì)最新教育方式與自身思想理論水平提升的需要。根據(jù)電子科技大學(xué)沈葳博士的“高校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想行為的現(xiàn)狀”調(diào)研結(jié)論，48%的大學(xué)生認(rèn)為“黨對(duì)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)有助于增強(qiáng)自己的政治素養(yǎng)”；僅有5%的學(xué)生認(rèn)為不符合。從學(xué)生自身角度出發(fā)，也認(rèn)為我黨加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下的思想政治教育工作，有助于提升他們的思想覺悟和政治理論水平。

從國(guó)際形勢(shì)上來看，西方反動(dòng)勢(shì)力利用互聯(lián)網(wǎng)的開放性、虛擬性和互動(dòng)性等特點(diǎn)，通過散布虛假輿論，壟斷網(wǎng)絡(luò)信息來鼓吹西方價(jià)值觀念，妄圖對(duì)我國(guó)青年一代進(jìn)行意識(shí)形態(tài)滲透和文化入侵。我黨加強(qiáng)“互聯(lián)網(wǎng)+”學(xué)生思政工作，用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系武裝大學(xué)生頭腦，在大學(xué)生群體中宣揚(yáng)和樹立“四個(gè)自信”的價(jià)值觀念，讓西方國(guó)家的意識(shí)形態(tài)滲透無功而返。

2 新時(shí)代視域下“互聯(lián)網(wǎng)+學(xué)生思政”創(chuàng)新發(fā)展的時(shí)代特征

“互聯(lián)網(wǎng)+學(xué)生思政”不是簡(jiǎn)單的“互聯(lián)網(wǎng)”和“學(xué)生思政”的疊加，而是讓“學(xué)生思政”教育適應(yīng)當(dāng)下的“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代。新時(shí)代背景下，高校在互聯(lián)網(wǎng)思維的牽引下，深入推進(jìn)自媒體、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)等新一代信息技術(shù)與學(xué)生思政工作的融合創(chuàng)新，全面推進(jìn)學(xué)生思政創(chuàng)新發(fā)展。

2.1 全員、全過程、全方位

“互聯(lián)網(wǎng)+”最大的優(yōu)勢(shì)是使大學(xué)生思想政治教育原本分散各處的要素，從點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的連接，變成了互相關(guān)聯(lián)、互相影響的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)。利用技術(shù)優(yōu)勢(shì)，使數(shù)據(jù)信息資源“多跑腿”，實(shí)現(xiàn)部門間的互通互聯(lián)。就像習(xí)總書記提到的“三全育人”工作體系，讓思想政治教育工作貫穿高校人才培養(yǎng)全過程，形成教書育人、實(shí)踐育人、管理育人、服務(wù)育人、文化育人等全員、全過程、全方位育人格局。

全員即全體教職員工承擔(dān)著學(xué)生思政教育的職責(zé)。輔導(dǎo)員、教師、行政、后勤等全體教職員工都要達(dá)成立德樹人共識(shí)，在各自的崗位上做好學(xué)生思政教育工作，引導(dǎo)人力、財(cái)力、物力等資源回歸到育人本位上來。全過程即自大學(xué)生入學(xué)至離校的求學(xué)全過程中，每個(gè)學(xué)生都會(huì)涉及到的學(xué)籍、課堂教學(xué)、校園文化、社團(tuán)活動(dòng)、寢室、資助、評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)、后勤等部門環(huán)節(jié)。這些數(shù)據(jù)與信息的分享和聚合，便于為學(xué)生提供全過程、全方位的管理與服務(wù)。

2.2 多角度、多向度、多維度

對(duì)教育者而言，相較于傳統(tǒng)形式的教育，以“互聯(lián)網(wǎng)+”的創(chuàng)新舉措進(jìn)行“學(xué)生思政”教育時(shí)，具有多角度、多向度、多維度的特征。一是突破了教育時(shí)空的界限，受教育者搜索到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的優(yōu)質(zhì)教育資源，強(qiáng)化了受教育者的主觀能動(dòng)性；二者，以互聯(lián)網(wǎng)為工具，師生間可以方便地即時(shí)互動(dòng)交流，雙向反饋。就教育手段而言，面對(duì)海量信息，更加強(qiáng)調(diào)信息化手段的運(yùn)用，手機(jī)端 APP、MOOCS、云課堂、在線直播、虛擬現(xiàn)實(shí)(VR)等等都可以成為思想政治教育的重要途徑。對(duì)于教育環(huán)境而言，信息傳輸從傳統(tǒng)教師講學(xué)生聽的單向性，變?yōu)榫W(wǎng)絡(luò)可視化分析、教師引導(dǎo)、學(xué)生反饋、教師跟進(jìn)多向性傳遞，教育模式也從傳統(tǒng)的課堂線下教育，發(fā)展為線上線下相結(jié)合的多維思政教育模式。

2.3 個(gè)性化、及時(shí)化、針對(duì)性

思想政治教育對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展有著積極的促進(jìn)作用，主要表現(xiàn)在個(gè)體生存功能、發(fā)展功能和享用等功能。[5]個(gè)性化、及時(shí)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育能夠更好地塑造大學(xué)生的“三觀”。對(duì)大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)媒介上體現(xiàn)出的不良思想與行為，實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)及時(shí)反饋?；诿芴厥庑约皞€(gè)體差異性,教育者對(duì)癥下藥開展針對(duì)性、個(gè)性化的引導(dǎo)，有助于及時(shí)扭轉(zhuǎn)其錯(cuò)誤的思想和行為，避免不當(dāng)言行和不必要的損失。

3 新時(shí)代“互聯(lián)網(wǎng)+學(xué)生思政”工作實(shí)踐的具體舉措

智能設(shè)備的快速普及、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展為學(xué)生思政教育創(chuàng)造機(jī)會(huì)。目前，基于大數(shù)據(jù)挖掘、分析和應(yīng)用，出現(xiàn)了“面聊”中國(guó)校園師生移動(dòng)互聯(lián)終端，教育大數(shù)據(jù)“學(xué)生畫像”等應(yīng)用，這是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在教育領(lǐng)域的具體實(shí)踐。新時(shí)代“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下準(zhǔn)確把握受教育者的新特點(diǎn)，需要深化學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺(tái)，豐富學(xué)生思想政治教育內(nèi)容，充實(shí)思想政治工作隊(duì)伍建設(shè)。

3.1 遵循網(wǎng)絡(luò)規(guī)律，深化學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺(tái)

“互聯(lián)網(wǎng)+思想政治教育”已經(jīng)成為學(xué)生思政工作的前沿陣地，建設(shè)“寓教于樂”的第三課堂。據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)，86.6%的受訪學(xué)生對(duì)當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育效果持肯定評(píng)價(jià)。同時(shí)，各大高校也在不斷探索如何采用先進(jìn)技術(shù)為學(xué)生思政工作服務(wù)。[6]武漢大學(xué)沈壯海教授團(tuán)隊(duì)搜集全國(guó) 35 所高校開展大學(xué)生思想政治教育數(shù)據(jù)，調(diào)查大學(xué)生對(duì)思想政治理論課、日常思想政治教育的看法及大學(xué)生群體文明素質(zhì)的評(píng)價(jià)，運(yùn)用定量研究方法，打造大學(xué)生思想政治教育“大數(shù)據(jù)”，為提升學(xué)生思政工作成效提供數(shù)據(jù)和理論支撐。[7]大學(xué)生實(shí)時(shí)個(gè)性化、碎片化的需求對(duì)獲取網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容及渠道的要求更高，構(gòu)建學(xué)生喜愛的主題思政教育網(wǎng)站，打造精品網(wǎng)絡(luò)文化。如人民日?qǐng)?bào)、共青團(tuán)中央等機(jī)構(gòu)都建立了官方微信公眾號(hào)和微博平臺(tái)，輔導(dǎo)員及教師個(gè)體也建立了有溫度、高人氣的自媒體。我們?cè)谧裱W(wǎng)絡(luò)規(guī)律基礎(chǔ)上，深化學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，以趣味性與思想性，貼合大學(xué)生的創(chuàng)造性與個(gè)性的方式積極占領(lǐng)學(xué)生思政前沿地帶。

3.2 拓寬網(wǎng)絡(luò)形式，豐富學(xué)生思想政治教育載體

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下，學(xué)生思政工作需要充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、豐富教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教育形式來達(dá)到授人以漁的教育效果。運(yùn)用先進(jìn)信息化載體，目前已有且運(yùn)行效果不錯(cuò)的實(shí)踐形式有，通過微信公眾號(hào)、APP、MOOC、微課、翻轉(zhuǎn)課堂、虛擬現(xiàn)實(shí)等技術(shù)及產(chǎn)品進(jìn)行日常大學(xué)生思政教育；通過云課堂、云平臺(tái)、青年大學(xué)習(xí)等打卡模式實(shí)時(shí)落實(shí)大學(xué)生學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)大學(xué)生自覺主動(dòng)利用先進(jìn)技術(shù)滿足自身全面發(fā)展的要求；反之，從內(nèi)容體驗(yàn)者的角度，大學(xué)生通過搜索、點(diǎn)贊、收藏等方式對(duì)網(wǎng)絡(luò)思政內(nèi)容作出價(jià)值判斷，產(chǎn)生實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)反饋，促進(jìn)高質(zhì)量且受歡迎的學(xué)生思政內(nèi)容的出品和產(chǎn)生。

作為“學(xué)生思政”教育主要載體的思政課應(yīng)積極回應(yīng)熱點(diǎn)。習(xí)近平總書記指出：“要運(yùn)用新媒體、新技術(shù)使工作活起來，推動(dòng)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)同信息技術(shù)高度融合?！彪娮涌萍即髮W(xué)已有運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+”進(jìn)行思政課教學(xué)的創(chuàng)新之舉——建設(shè)思政智庫(kù)。在及時(shí)發(fā)現(xiàn)熱點(diǎn)事件、頭條的基礎(chǔ)上，通過大數(shù)據(jù)解析，提取關(guān)鍵詞、評(píng)估熱度、分析趨勢(shì)、繪制走勢(shì)圖、抽取摘要，呈現(xiàn)原始的人物、事件畫像及原始數(shù)據(jù)等，提供網(wǎng)絡(luò)輿情事件的可視化分析結(jié)果和展示。[8]借助可視化結(jié)果分析，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維，給學(xué)生正確的輿論導(dǎo)向，提高高校思政教育的時(shí)效性。

3.3 發(fā)掘網(wǎng)絡(luò)資源，完善“學(xué)生思政”工作隊(duì)伍建設(shè)

全校范圍內(nèi)形成廣泛的思想共識(shí)，專業(yè)課教師、教輔人員、思政隊(duì)伍、管理隊(duì)伍、服務(wù)隊(duì)伍等教師都具有學(xué)生思政的功能。傳統(tǒng)的學(xué)生思政教育各自為政，每個(gè)部門都是一個(gè)個(gè)信息孤島，數(shù)據(jù)價(jià)值未釋放。在發(fā)掘網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢(shì)下，擴(kuò)充“學(xué)生思政”工作隊(duì)伍，形成全員育人協(xié)同局面。專業(yè)課教師應(yīng)當(dāng)積極發(fā)掘各學(xué)科、各專業(yè)的思政元素，使思想政治教育與專業(yè)素質(zhì)教育、工程倫理教育、民族歷史文化等融入專業(yè)課教學(xué)中。職能部門的教師是學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)校的一面窗口。在每一次與學(xué)生相處及為學(xué)生的服務(wù)過程中，行政教師可以充分體現(xiàn)出學(xué)校的辦學(xué)理念及其人格魅力，發(fā)揮管理育人和服務(wù)育人的文化熏陶作用，積極營(yíng)造良好的勞動(dòng)文化、寢室文化、飲食文化等。

“互聯(lián)網(wǎng)+”的影響是全方位的。從2015年 “互聯(lián)網(wǎng)+”進(jìn)入大眾視野以來，短短數(shù)月就帶來理念和市場(chǎng)的巨大變化。它以幾何級(jí)的速度融合滲透，幾乎所有領(lǐng)域都在思考和對(duì)待其融入所引致的變化。[9]“互聯(lián)網(wǎng)+學(xué)生思政”這一創(chuàng)新發(fā)展實(shí)踐將學(xué)生思政融入到當(dāng)今社會(huì)網(wǎng)絡(luò)化和信息化的時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)下，深化學(xué)生思政教育，拓寬思政教育的形式，豐富思政教育的內(nèi)涵，加強(qiáng)學(xué)生思政工作隊(duì)伍的創(chuàng)新建設(shè)，為新時(shí)代的思政教育提供新思路與新舉措，值得我們每一位學(xué)工人學(xué)、思、踐、行。