◎張利萍

（內(nèi)蒙古科技大學(xué) 內(nèi)蒙古 包頭 014010）

2018年11月14日，中央“深改委”第五次會議審議并通過《關(guān)于深化改革培育世界一流期刊的意見》，強調(diào)科技期刊傳承人類文明，引領(lǐng)科技發(fā)展，直接體現(xiàn)國家科技競爭力和文化軟實力[1][2]。在新時代背景下，高校學(xué)報作為科技期刊的重要組成部分，是展現(xiàn)高校教學(xué)的窗口，也是展現(xiàn)高校師生科研創(chuàng)作的服務(wù)平臺[3]，所以創(chuàng)建高校學(xué)報品牌尤為重要。

一、順應(yīng)時代新要求，對照期刊找差距

按照“守初心，擔(dān)使命，找差距，抓落實”的總要求，順應(yīng)時代新要求，對照學(xué)報找差距[4][5]，探求問題的原因以及解決對策。

期刊學(xué)術(shù)地位不高。高校學(xué)報大多都是非核心學(xué)術(shù)期刊，學(xué)報內(nèi)容過于全面、學(xué)術(shù)地位不高。學(xué)報作為科研成果展示的平臺，期刊內(nèi)容復(fù)雜多樣，并沒有結(jié)合大學(xué)自身的優(yōu)勢學(xué)科進行身份定位，不確定自己的辦刊宗旨，從而導(dǎo)致千刊一面、缺乏新意。

優(yōu)質(zhì)稿源不充足，影響因子較低。學(xué)報是為高校師生服務(wù)的平臺，但由于高校對教師的評價機制導(dǎo)致學(xué)報吸引校內(nèi)的優(yōu)質(zhì)稿源已成難題。職稱評定為了湊量，學(xué)報平臺滋生了一部分劣質(zhì)稿、人情稿，影響了刊物的影響因子。

組稿環(huán)節(jié)和“三審制”流程不規(guī)范。從高校學(xué)報出刊的情況統(tǒng)計來看，學(xué)報稿源一般來源于校內(nèi)的自投稿，但質(zhì)量高的稿件絕大多數(shù)都來源于編輯部主動約稿。三審過程中初審環(huán)節(jié)弱化，導(dǎo)致復(fù)審和終審的工作量加大，稿件拖延處理使一部分稿件流失。專家外審環(huán)節(jié)存在斷層現(xiàn)象，造成稿件亂審、審稿結(jié)果不權(quán)威的后果。專家外審環(huán)節(jié)的簡化，稿件只進行一次專家外審，作者按照修改意見提交的修改論文直接進行終審環(huán)節(jié)，并未進行二次審稿，導(dǎo)致編輯人員并不知道作者是否按意見修改。終審環(huán)節(jié)把關(guān)薄弱，導(dǎo)致前面兩環(huán)節(jié)遺留的問題不能得到客觀、公正的解決，稿件最終模糊出版。

編輯部人員配備存在問題。一些高校學(xué)報編輯部的人員配備存在知識斷層現(xiàn)象。人員學(xué)歷層次較低，許多專業(yè)上的問題解決不了，人員年齡比例失衡。老編輯帶青年編輯時，他們?nèi)辗e月累的編輯習(xí)慣會傳授給青年編輯，但這些習(xí)慣并不是規(guī)范，導(dǎo)致一錯再錯。編輯規(guī)范時常更新，編輯人員學(xué)習(xí)不及時、接受新鮮事物能力差，導(dǎo)致一些廢棄規(guī)定、符號及單位還在使用，造成較高的期刊年檢差錯率。學(xué)校人員調(diào)動頻繁，編輯部整體人員不穩(wěn)定、學(xué)習(xí)經(jīng)費緊張，很難實現(xiàn)人人外出培訓(xùn)，不利于提高業(yè)務(wù)水平。

宣傳工作不到位。學(xué)報作為展現(xiàn)高校科研的平臺和窗口，所刊載論文的讀者只有作者和編輯，紙質(zhì)版期刊并未發(fā)行出版，只是贈閱到作者手中兩本。在如今信息化辦公的條件下，網(wǎng)站使用力度不夠，網(wǎng)站部分功能閑置，并未建立微信平臺、公眾號等。

二、追趕潮流，解決問題抓落實

（一）合理的期刊定位

高校學(xué)報要有自己的明確定位，從本校的專業(yè)特色出發(fā)，結(jié)合地域特色，貫穿學(xué)校的辦學(xué)宗旨和辦學(xué)理念，形成本學(xué)報獨特的辦刊理念。有了理念就有了辦刊導(dǎo)向和目標(biāo)，為作者和讀者指引方向，為編輯組稿編稿做了框架。從地域獨有的文化、民族和產(chǎn)業(yè)出發(fā)，為期刊創(chuàng)建一個獨樹一幟的重點欄目，從形式上進行創(chuàng)新，做到每期有特色、每期有亮點，提升學(xué)報整體辦刊水平，以提高學(xué)報自身的核心競爭力。

（二）吸引優(yōu)質(zhì)稿源

稿源是學(xué)報的根本，是高校學(xué)報發(fā)展質(zhì)量的根源。發(fā)展學(xué)報，第一，要吸引校內(nèi)優(yōu)質(zhì)稿源。學(xué)校要加大支持力度，鼓勵本校教師、學(xué)科帶頭人以及專業(yè)領(lǐng)軍人物在本校學(xué)報上發(fā)表自己的文章；重大項目課題需要在本校學(xué)報發(fā)表一篇論文才能結(jié)題，吸引科研領(lǐng)域發(fā)展的最新成果；充分利用學(xué)報的編委會，對學(xué)報文章進行評優(yōu)、推薦優(yōu)質(zhì)稿源參與到論文組稿的過程中去，對期刊創(chuàng)建的特色欄目獻策獻力。第二，要本著“走出去，引進來”的觀念去爭取外稿，主動約稿，申請充足的約稿經(jīng)費對國內(nèi)知名專家的稿件進行約稿，發(fā)現(xiàn)青年學(xué)者的優(yōu)質(zhì)稿源，對校內(nèi)外稿件把握“一個標(biāo)準(zhǔn)”原則。第三，要杜絕人情稿、劣質(zhì)稿源，杜絕論資排輩的稿源，為提高學(xué)報質(zhì)量打下堅實的基礎(chǔ)。鼓勵本學(xué)校教師多引用本學(xué)報上發(fā)表的文章，提升學(xué)報文章的被引率，提高學(xué)報的影響因子和學(xué)報知名度，有利于吸引與優(yōu)質(zhì)稿源。

（三）規(guī)范審稿流程

充分規(guī)范“三審制”流程，對來稿做到及時處理、及時送審以及及時決定稿件去留；對來稿要仔細進行初審，對稿件的內(nèi)容、摘要以及規(guī)范化進行仔細的把關(guān)，對于學(xué)術(shù)上解決不了的問題進行闡述交給專家解決，采取專家的意見決定稿件的去留，對稿件采取公平公正的態(tài)度；終審要對稿件進行抽查。

（四）建設(shè)專業(yè)的人才隊伍

綜合性大學(xué)學(xué)報的內(nèi)容廣泛，也決定了編輯部用人制度。隨著社會的不斷進步與發(fā)展，編輯人員要不斷進行規(guī)范學(xué)習(xí)、攝取新知識，保持與各大地方學(xué)報的交流，拓寬自己的學(xué)術(shù)視野。申請足夠的經(jīng)費，創(chuàng)造編輯部人員外出學(xué)習(xí)的機會，學(xué)習(xí)最新的辦刊理念，以提高自己的辦刊水平。尤其要加大力度對青年編輯進行培養(yǎng)，鼓勵參加編輯大賽，在實踐中運用自己的知識，以更好的學(xué)以致用。在學(xué)校的大環(huán)境下，對編輯人員有特定的職稱評定、特定的考核標(biāo)準(zhǔn)，編輯人員待遇同等于教學(xué)科研人員的待遇，調(diào)動編輯部人員的積極性，有助于提高編輯人員的政治素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)。

（五）擴大宣傳力度

在數(shù)字化信息時代，要充分利用大數(shù)據(jù)平臺，在傳統(tǒng)紙質(zhì)版為前提的條件下，進行線上產(chǎn)品開發(fā)。通過數(shù)字技術(shù)、新媒體技術(shù)手段實現(xiàn)圖片、文字結(jié)合視頻、音頻等多種形式的互動，產(chǎn)生出多窗口的學(xué)報展示平臺。通過微信平臺、手機APP等程序，讓閱讀更碎片化，充分賺取大眾業(yè)余時間，有效地進行學(xué)術(shù)傳播及學(xué)術(shù)交流。

三、結(jié)語

總之，要從高校學(xué)報創(chuàng)建的初心出發(fā)，牢記學(xué)報創(chuàng)建的使命。要以提高學(xué)報質(zhì)量為使命，以探究創(chuàng)建學(xué)報特色品牌的途徑為出發(fā)點，從期刊的辦刊理念、辦刊宗旨、辦刊質(zhì)量、稿源質(zhì)量、三審制流程、組稿過程、人員的配備、學(xué)校政策的落實、宣傳的力度方面尋找差距，分析導(dǎo)致差距的具體原因。要針對問題確定解決措施，提升學(xué)報質(zhì)量，為創(chuàng)建學(xué)報特色品牌打下堅實的基礎(chǔ)。