孫 捷 周正文

江蘇省揚(yáng)州市廣陵區(qū)濱江小學(xué)，坐落在風(fēng)景秀麗的長(zhǎng)江之濱，由朱簡(jiǎn)先生創(chuàng)建于1947年，歷經(jīng)數(shù)十年的建設(shè)和發(fā)展，孕育了學(xué)校豐厚的文化底蘊(yùn)?！耙磺袨榱撕⒆印保嗄陙?lái)，學(xué)校均以學(xué)生為中心，堅(jiān)持不懈地探尋著適合學(xué)校的發(fā)展之路。在摸索中，濱江小學(xué)走出了屬于自己的道路——書法育人，傳承傳統(tǒng)的書法文化，弘揚(yáng)中華國(guó)粹，營(yíng)造墨香校園。旨在以經(jīng)典的國(guó)學(xué)文化引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)，積淀校園文化底蘊(yùn)，提升學(xué)校的發(fā)展內(nèi)涵。

一、墨香彌漫，精心打造“翰墨校園”

校園環(huán)境潛移默化地影響著學(xué)生的成長(zhǎng)，一磚一瓦，一草一木，都在“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。走進(jìn)濱江小學(xué)，撲面而來(lái)的是淡淡的墨香，宣傳櫥窗內(nèi)，連廊過(guò)道旁，教室文化角……校園的每一個(gè)角落，都可以看到師生們的書法作品，它們有些稚嫩青澀，有些略有韻味，有些瀟灑飄逸，有些蒼勁有力……一幅幅作品，一筆一畫之間，蘊(yùn)藏著的是學(xué)校的用心與智慧，是師生們的成長(zhǎng)與積淀。除了隨處可見的書法作品，學(xué)校還開辟了兩間專用書法教室，教室里陳列著書法發(fā)展的歷史，漢字的演變史，還有《蘭亭序》《九成宮醴泉銘》等歷代書法名家的作品。學(xué)生身在其中，在提升書寫能力的同時(shí)，也感受到了中國(guó)書法文化的博大精深，受到了美的熏陶。

二、墨香沉淀，著力開發(fā)“翰墨課堂”

濱江小學(xué)非常重視寫字教學(xué)的研究，專門成立了書法教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組、書法教學(xué)指導(dǎo)小組，還配備了兩名專職書法教師，分別為副校長(zhǎng)林明喜、副書記嚴(yán)龍生。有了制度作保障，立足課堂，保證開足開齊書法課，不僅將“寫字”作為一門獨(dú)立的課程，納入課時(shí)計(jì)劃，還將“規(guī)規(guī)矩矩寫字、堂堂正正做人”的思想滲透到了各科教學(xué)中。

“筆禿千管，墨磨萬(wàn)錠。”學(xué)好書法并非一朝一夕之功，貴在從小抓起，持之以恒。濱江小學(xué)針對(duì)不同年級(jí)學(xué)生的年齡特征，在一、二年級(jí)開設(shè)了硬筆寫字課程，三至六年級(jí)開設(shè)了軟筆書法課程。學(xué)校從正確的握筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)開始，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，遵循“先學(xué)后教、以學(xué)定教、多學(xué)少教、順學(xué)而導(dǎo)、練學(xué)跟進(jìn)”的教育理念，切實(shí)打造高效課堂，提升學(xué)生的書寫能力。濱江小學(xué)還與揚(yáng)州市少年宮手牽手，開展了書法教學(xué)交流活動(dòng)。讓教師們觀摩實(shí)在的書法課堂，作為濱江小學(xué)書法課堂的延伸和補(bǔ)充。此外，學(xué)校還將書法教育與語(yǔ)文課程、文明禮儀教育、思想品德教育相融合，經(jīng)典古詩(shī)文可以作為書法的練習(xí)內(nèi)容，書法中的“仁義禮智信”也影響著學(xué)生的道德品質(zhì)。

三、培養(yǎng)師資，努力塑造“翰墨教師”

翰墨樹人，教師先行。想要教好學(xué)生，教師的書法水平就必須要有所提升。濱江小學(xué)組織學(xué)校書法教育領(lǐng)導(dǎo)小組成員及書法骨干教師赴南京、鹽城等書法教育先進(jìn)學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，認(rèn)真聽取關(guān)于學(xué)校書法特色教育的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校支持教師們參加各類書法培訓(xùn)，定期聘請(qǐng)書法專家和校外優(yōu)秀書法教師給學(xué)校教師充電。教師們善于總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)，樂(lè)于提升自己，努力呈現(xiàn)精彩高效的課堂，讓學(xué)生得以提升。

除了理論的學(xué)習(xí)，教師們還堅(jiān)持勤學(xué)苦練：“每周一練”，35 周歲以下的青年教師，每周上交一張硬筆書法作品和軟筆書法作品，由林明喜副校長(zhǎng)進(jìn)行批閱反饋；“每月一展”，從每周的練習(xí)作品中挑選出優(yōu)秀的作品在校園內(nèi)進(jìn)行展示；“每月一訓(xùn)”，每個(gè)月都開展書法培訓(xùn)，有書法專家講座，有青年教師書法沙龍，有書法觀摩課，內(nèi)容豐富，形式多樣；“每期一賽”，每學(xué)期都進(jìn)行一次青年教師基本功大賽，對(duì)一學(xué)期的成果進(jìn)行檢驗(yàn)與展示，也激發(fā)了老師們的練字熱情。

四、豐富活動(dòng)，傾心培育“翰墨學(xué)生”

濱江小學(xué)以“四個(gè)一”將書法教育落實(shí)到了實(shí)處：“每日一練”，每天中午，學(xué)生都會(huì)進(jìn)行二十分鐘的“習(xí)字時(shí)光”，伴隨著古典優(yōu)雅的旋律，學(xué)生們坐的端正，寫的認(rèn)真；“每周一課”，每周固定的書法課，為學(xué)生提供更為系統(tǒng)的書法知識(shí)及書法技能的訓(xùn)練，讓學(xué)生更深層次地感受書法的魅力，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)；“每月一展”，每月都舉辦一次學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)展，讓學(xué)生明白功在平時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，在互動(dòng)交流中提高書寫能力；“每期一賽”，比賽是促進(jìn)提升的一個(gè)有效途徑，每學(xué)期不僅開展教師的基本功比賽，學(xué)生之間也以年級(jí)段為單位展開書法水平競(jìng)賽，涌現(xiàn)出一批“書法之星”“小小書法家”，激勵(lì)學(xué)生勤于練習(xí)書法，愛(ài)上書法藝術(shù)。除了“四個(gè)一”這樣的常態(tài)化工作，濱江小學(xué)還舉辦了各類書法活動(dòng)，比如“書法家進(jìn)校園活動(dòng)”，2018 年在揚(yáng)州市文聯(lián)的大力支持下，揚(yáng)州書法院、揚(yáng)州市少年宮、揚(yáng)州市自由書畫之家與濱江小學(xué)攜手共辦了新春“文藝進(jìn)萬(wàn)家”系列活動(dòng)暨“喜迎新春 墨舞濱江”揚(yáng)州書法藝術(shù)家筆會(huì)活動(dòng)。伴隨著悠揚(yáng)的古箏琴音，書法家們揮毫潑墨，將新春祝福融入了濃濃墨香中，一個(gè)個(gè)福字，一對(duì)對(duì)楹聯(lián)，送到了現(xiàn)場(chǎng)師生及家長(zhǎng)的手中，刮起了一股傳統(tǒng)文化風(fēng)。

學(xué)校還成立了“墨韻書法社團(tuán)”，由專職書法教師擔(dān)任輔導(dǎo)工作，成員為中高年級(jí)書法愛(ài)好者及佼佼者。從一橫一豎一撇一捺到臨摹、集字創(chuàng)作，循序漸進(jìn)，深受學(xué)生喜愛(ài)。在融洽的氛圍里，社團(tuán)的每一位成員都充分感受到了書法的魅力，師生們也收獲了豐碩的成果——“墨韻書法社團(tuán)”獲得了揚(yáng)州市百佳社團(tuán)的榮譽(yù)稱號(hào)，社團(tuán)成員在國(guó)家、省、市、區(qū)各級(jí)各類寫字大賽中，先后有近200 人次獲特、金、銀、銅獎(jiǎng)?！坝赀^(guò)琴聲潤(rùn)，風(fēng)來(lái)翰墨香?！睋P(yáng)州市廣陵區(qū)濱江小學(xué)在一系列的活動(dòng)中形成了“人人愛(ài)書法”“人人寫好字”的良好局面，對(duì)書法教育的堅(jiān)守，讓校園內(nèi)翰墨飄香，結(jié)出累累碩果，學(xué)校先后獲得“全國(guó)硬筆書法基地校”“全國(guó)中小學(xué)生硬筆書法現(xiàn)場(chǎng)賽優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”“江蘇省中小學(xué)生書法現(xiàn)場(chǎng)賽優(yōu)秀組織單位”等榮譽(yù)。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”，打造書法特色學(xué)校的路還有很長(zhǎng)，筆者相信濱江小學(xué)能劈波斬浪，揚(yáng)帆起航，學(xué)生、教師、學(xué)校共成長(zhǎng)。