做老年大學(xué)的班主任,光有工作熱情不夠,要想把班級工作做好,筆者認(rèn)為,除了必須學(xué)點(diǎn)老年心理學(xué)、老年管理學(xué)外,還要具備善于溝通、凝聚人心的能力??偠灾?,只要本著關(guān)愛老人、耐心呵護(hù)、科學(xué)管理的原則,班級工作就會順勢而為,得心應(yīng)手。
每當(dāng)新學(xué)期,如何給學(xué)員安排座位是每個班主任都要面臨的問題。看似不起眼的小事,處理不好就會影響班級團(tuán)結(jié)與和諧。起初,我根據(jù)電腦繳費(fèi)的排序作為座位號順序,在課桌上貼上號碼,安排學(xué)員入座。但開學(xué)沒幾天,轉(zhuǎn)班的、退學(xué)的、新報名入學(xué)的,學(xué)員花名冊一變再變,學(xué)員座位號也跟著變。這下,很多學(xué)員對調(diào)整座位產(chǎn)生了反感,不滿情緒滋生蔓延,很多人以眼睛不好、耳朵不靈為由要求坐在前排,更有甚者,干脆早來“搶座”。
座位怎么安排才算合理?問題出在班上,辦法來自群眾。于是我集中多數(shù)學(xué)員意見,以第一次學(xué)員電腦花名冊為準(zhǔn),大家座位基本不動。如前面的學(xué)員有轉(zhuǎn)出或退學(xué)的,空下來的座位先安排需要照顧的同學(xué),再由后來的同學(xué)填空坐,這樣全班座位就不需大動,只要微調(diào)即可。
座位矛盾解決了,學(xué)員心態(tài)平和,班級氣氛也和諧了。由此我想到,老年學(xué)員由于年齡、職業(yè)、經(jīng)歷不同,各人的性格、觀念、素質(zhì)也不一樣。作為班主任,既要堅(jiān)持學(xué)校規(guī)定,面向全體學(xué)員,又要因人施教,愛心引導(dǎo)。同時注重發(fā)揮班級大多數(shù)同學(xué)的正能量,形成強(qiáng)大的氣場,從而驅(qū)動良好班風(fēng)的建設(shè)。