江蘇省灌南縣蘇州路實驗學校 汪冬霞

在經濟不斷發(fā)展、社會不斷進步的背景下，教育領域發(fā)生了巨大變化，人們逐漸意識到了語文的重要性。在小學語文教學中，寫作是比較基礎且十分關鍵的內容。寫作教學能有效培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，促進學生綜合能力的提高。所以，教師一定要充分發(fā)揮引導作用，提高學生的作文能力。想必大家都知道，作文可以體現學生的文學素養(yǎng)。與后面進行更加深入的語文學習息息相關，占據的分值也比較大，因此寫作的重要性不言而喻。小學語文新課標明確了寫作教學的重要性，同時也提出了比較嚴格的要求。筆者在豐富的教學經驗基礎上，對當前小學作文教學提出一些獨到的看法，希望能給同仁提供一定的借鑒。

一、作文教學面臨的現實問題

作文教學的影響和價值眾所周知，但還有很多不盡如人意之處，這不利于學生的可持續(xù)發(fā)展和健康成長。所以，教師應及時發(fā)現作文教學中的問題，采取有針對性的措施。

1.大部分學生沒有明確的寫作目標。教師沒有意識到寫作教學的重要意義，沒有制定科學的教學計劃，在內容安排、情境創(chuàng)設等方面都存在一些問題；教學流程不規(guī)范，比較隨意，想到哪里教到哪里，存在嚴重的盲目性。受教師的影響，學生普遍不重視寫作，認為寫作不是重要的學習內容，總是應付完成寫作任務，導致寫作能力很難提高，作文內容雜亂無章。其實不管是長文還是短文，必須有清晰的行文思路，不然讀者很難明白作者想要表達什么。如果文章條理不清晰，品質就會下降。大部分學生都不具備清晰的思路，總是想到什么就寫什么，不利于寫作水平的提高。還有一部分學生為了應付教師，心里其實并不愿意寫作，結果是作文內容嚴重脫離實際。小學語文教材中有許多品質較高的文章，但教師很少在講解課文時和作文教學結合起來。部分學生認為寫作非?？菰?、無聊，排斥寫作；他們不覺得課本中的好文章有過人之處，更別提學習和借鑒了，這樣的教學現狀非常不樂觀。

2.許多教師教學水平較低，經驗不足。素質教育早在多年前就已經實施了，可是考試評價體制卻一直沒有變革，從而對素質教育產生了消極影響。有些教師沒有運用科學的教學手段，只是把知識盲目地灌輸給學生，導致學生寫作時總是機械地按照教師的要求去做。寫作需要不斷地積累和訓練，可是學生的寫作一般都是在考試中。面對考試的壓力，學生對寫作沒有信心，不知道寫什么，寫作的熱情不高。學生寫作水平的提高與很多因素息息相關，在這里不能一一提及，但是希望能引起廣大教師的重視，意識到當前作文教學的不足，同時采取有針對性的應對措施。

二、提高作文教學效率的方法

毋庸置疑，小學寫作教學十分重要，是學生日后進行深度寫作的前提，所以教師應重視起來。正確的教學方法可以讓學生準確把握寫作的原則，對學生進行長期的寫作訓練，可以有效提升寫作能力，讓他們在寫作過程中獲得成功的喜悅，建立寫作自信心，進而養(yǎng)成良好的寫作習慣。

1.多閱讀，積累寫作素材。通過閱讀，能夠獲得豐富的知識，同時也能積累足夠的素材。在閱讀過程中，學生能夠了解到很多自己沒有見過、沒有接觸過的東西，拓寬眼界，豐富精神世界，對寫作很有助益。

2.參與實踐，留心觀察生活。教師要讓學生走進生活，留心觀察生活，并把所見所聞所感寫下來。教師可以布置寫日記的任務，讓學生養(yǎng)成每天寫作的好習慣。通過寫日記，學生既能有效表達看法，又能積累寫作素材，逐漸感受到寫作的樂趣。在小學階段，寫日記為提高學生的寫作水平奠定了基礎。教師不要規(guī)定日記的主題和內容，主要目的是讓學生學會用文字表達，內容可以是家中的小事、和朋友的友誼或者自己的學習情況等。教師鼓勵學生寫日記，能夠促進學生養(yǎng)成留心觀察的良好習慣?？赡軇傞_始寫的時候，學生的日記一團糟，不過這是正常的，因為這是小學生對世界最初的真實看法。教師只需適當鼓勵和引導，他們就能取得進步，這在一定程度上起到了補充課堂教學的作用。寫作需要長期堅持，教師的引導和督促必不可少。

3.運用多樣化的教學方式，調動學生的寫作熱情。要提升學生的寫作水平，方法有很多，教師要多學習和分享心得，互相學習、互相促進。

作為新時期的人民教師，一定要意識到小學寫作教學的重要性，在教學中不斷分析寫作教學方法的不足，并及時調整；引導學生觀察生活，豐富寫作素材；讓學生養(yǎng)成良好的寫作習慣，從源頭出發(fā)提升寫作能力。