◎鄧惠芳

（青海省海東市平安區(qū)委宣傳部 青海 海東 810699）

改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平逐漸提高，人民群眾對(duì)精神文化生活的需求也在逐步增強(qiáng)。開(kāi)展社區(qū)教育活動(dòng)，可以有效地提高各地區(qū)居民的精神文化水平。在新時(shí)代，要將社區(qū)教育活動(dòng)當(dāng)作終身教育的一環(huán)，并將社區(qū)教育活動(dòng)融入人們的日常生活中。

一、社區(qū)教育體制的完善路徑

社區(qū)教育是我國(guó)終身教育的內(nèi)容之一，其教育對(duì)象主要針對(duì)社區(qū)中的居民群眾，包括學(xué)生在內(nèi)的所有公民。社區(qū)教育是提升社區(qū)內(nèi)公民精神文化的重要方式。我國(guó)社區(qū)教育起步較晚，社區(qū)教育的開(kāi)展形式也較為落后。社區(qū)居民的參與率較低，居民對(duì)社區(qū)教育活動(dòng)缺乏了解，同時(shí)社區(qū)教育活動(dòng)的內(nèi)容也較為粗淺，缺乏實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容[1]，導(dǎo)致社區(qū)教育活動(dòng)效益低下。為了加強(qiáng)各社區(qū)中教育活動(dòng)的開(kāi)展與多元性，就必須要在社區(qū)教育活動(dòng)中引入部分社會(huì)組織進(jìn)行協(xié)調(diào)完善[2]。

當(dāng)前參與到社區(qū)教育活動(dòng)中的組織較多，例如法律援助、老年人協(xié)會(huì)等等。因此，社區(qū)教育活動(dòng)必須加強(qiáng)各種社會(huì)組織的參與，促進(jìn)管理方式的多樣化。同時(shí)，要加強(qiáng)對(duì)社區(qū)中居民的調(diào)研工作，確保社區(qū)教育能夠適應(yīng)社區(qū)中居民的接受能力；地方政府部門(mén)要加強(qiáng)對(duì)社區(qū)工作監(jiān)管，確保社區(qū)人員能夠切實(shí)進(jìn)行社區(qū)教育活動(dòng)；社區(qū)教育要不斷拓寬服務(wù)領(lǐng)域，加強(qiáng)社區(qū)教育活動(dòng)的范圍，構(gòu)建居民與政府之間的良好溝通渠道。

社區(qū)教育并非是一個(gè)人、一個(gè)部門(mén)的事情，而是整個(gè)社區(qū)居民以及工作人員共同的事情。開(kāi)展社區(qū)教育工作時(shí)，社區(qū)工作人員首先要考慮激發(fā)居民的熱情，讓居民參與到社區(qū)教育當(dāng)中，以達(dá)成一傳十，十傳百的作用。同時(shí)，各社區(qū)工作人員也可以前往學(xué)校為學(xué)生展開(kāi)社區(qū)教育。不同于成年人，學(xué)生的時(shí)間都是較為寬松的，適當(dāng)為學(xué)生舉辦社區(qū)教育公開(kāi)課，讓學(xué)生現(xiàn)接受社區(qū)教育，隨后再由學(xué)生之口將社區(qū)教育講述給家長(zhǎng)，再由家長(zhǎng)之間的討論引發(fā)連鎖反應(yīng)。

二、社區(qū)教育活動(dòng)的宣傳路徑

目前社區(qū)教育活動(dòng)的宣傳較為落后，大多數(shù)社區(qū)教育宣傳工作都是由社區(qū)工作人員發(fā)放通知單完成的，耗費(fèi)時(shí)間較長(zhǎng)，內(nèi)容枯燥，宣傳效率低，無(wú)法引起居民的興趣。社會(huì)工作人員要積極改善過(guò)去的宣傳模式，利用多元化宣傳模式，加強(qiáng)宣傳力度，增加宣傳的覆蓋程度，以居民的實(shí)際需求開(kāi)展宣傳活動(dòng)，讓社區(qū)居民切實(shí)認(rèn)識(shí)到社區(qū)教育活動(dòng)帶來(lái)的好處[3]。在開(kāi)展宣傳活動(dòng)時(shí)，要積極利用社區(qū)內(nèi)可用的宣傳資源，例如社區(qū)內(nèi)部的LED大屏幕或者社區(qū)內(nèi)的音箱開(kāi)展社區(qū)教育的宣傳；部分場(chǎng)地較為寬闊的社區(qū)，可以利用構(gòu)建主題公園、室外微型講座的方式，為社區(qū)居民開(kāi)展社區(qū)教育活動(dòng)。

社區(qū)活動(dòng)的宣傳也要考慮到居民的接受程度，避免宣傳過(guò)于密集，影響居民的日常起居，反而讓居民對(duì)社區(qū)教育產(chǎn)生抵制情緒。工作人員要積極開(kāi)展社區(qū)調(diào)查，記錄和分析社區(qū)居民的主年齡結(jié)構(gòu)及文化構(gòu)成。如果社區(qū)中的年輕家庭較多，則選擇在傍晚人們晚飯過(guò)后開(kāi)展社區(qū)教育宣傳活動(dòng)；如果是老年家庭較多，則可以選擇上午或者午后開(kāi)展社區(qū)教育宣傳活動(dòng)，保障社區(qū)教育宣傳效果。社區(qū)工作人員也可以同各地區(qū)電視臺(tái)進(jìn)行合作，通過(guò)電視節(jié)目方式開(kāi)展社區(qū)教育活動(dòng)。在錄制電視節(jié)目時(shí)，也要盡量將社區(qū)教育內(nèi)容碎片化，將社區(qū)教育中的各個(gè)部分分裂開(kāi)來(lái)并將其進(jìn)行壓縮和插播。電視宣傳效果通常會(huì)大于其他的宣傳模式，在節(jié)目中插播關(guān)于社區(qū)教育內(nèi)容也能夠減少人們對(duì)社區(qū)教育的抵觸。

三、社區(qū)教育形式的創(chuàng)新路徑

當(dāng)下的社區(qū)教育方式往往過(guò)于單一。通常都是由社區(qū)工作人員在特定場(chǎng)所內(nèi)對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行傳授，活動(dòng)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)[4]。而大部分中青年由于工作學(xué)習(xí)的壓力無(wú)法直接參與到社區(qū)教育活動(dòng)當(dāng)中；如果強(qiáng)制讓居民參與到社區(qū)教育活動(dòng)中，又會(huì)讓居民對(duì)社區(qū)教育活動(dòng)產(chǎn)生厭倦情緒。為了改善當(dāng)下社區(qū)教育的局限性，就必須要依循當(dāng)下社會(huì)的發(fā)展與人們的需求開(kāi)展，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)等方式為居民展開(kāi)社區(qū)教育模式。網(wǎng)絡(luò)教育模式的教育質(zhì)量取決于居民的自主性，如果居民對(duì)社區(qū)教育不感興趣，即便擁有創(chuàng)新型教育模式，居民也不會(huì)自覺(jué)地參與到其中。

因此，社區(qū)工作人員要在教育內(nèi)容上下功夫，其中家家戶戶走訪調(diào)查是必不可少的。在擬定完社區(qū)教育的視頻或者文章后，不能第一時(shí)間將其投放到網(wǎng)絡(luò)上或者社區(qū)論壇中，而應(yīng)攜帶移動(dòng)終端開(kāi)展走訪，通過(guò)居民的建議對(duì)視頻或者文章中的內(nèi)容進(jìn)行整改。社區(qū)工作人員也可以通過(guò)在社區(qū)內(nèi)布置橫幅等方式，在橫幅上打印一些社區(qū)教育的簡(jiǎn)化標(biāo)語(yǔ)，讓社區(qū)居民在一走一過(guò)間就能看到。

四、社區(qū)教育資源的整合路徑

在開(kāi)展社區(qū)教育工作的過(guò)程時(shí)，要做好社區(qū)內(nèi)部資源的整合工作，利用起一切可用的資源，并且實(shí)現(xiàn)教育資源的同步，確保社區(qū)工作人員在開(kāi)展社區(qū)教育工作時(shí)，能完全統(tǒng)一各個(gè)平臺(tái)上的教育內(nèi)容。同時(shí)，也要加強(qiáng)各個(gè)社區(qū)的資源整合以及師資配備整合工作，在保障教育質(zhì)量的前提下，降低社區(qū)教育活動(dòng)的成本，提高教育活動(dòng)的效率。

在開(kāi)展社區(qū)教育活動(dòng)的過(guò)程中，要在單一的教育模式中融入其他教育資源。比如在微型講座中，可以邀請(qǐng)老年人協(xié)會(huì)代表講述自己的故事，增加社區(qū)教育活動(dòng)的真實(shí)性。要把握好各種教育資源的使用節(jié)奏，避免整個(gè)教育過(guò)程完全由某一種教育資源所充斥。例如，在小區(qū)廣場(chǎng)上的LED大屏幕里播放社區(qū)教育內(nèi)容時(shí)，就可以適當(dāng)插播一些娛樂(lè)性內(nèi)容，吸引人們駐足觀看，先吸引居民的目光，讓人們?cè)诓恢挥X(jué)中接收社區(qū)教育。