□ 任銀發(fā)

年初，一場突如其來的疫情讓武漢按下了暫停鍵。漢陽老年大學在疫情防控期間，創(chuàng)新網(wǎng)上學習和管理思路，組織廣大學員參加網(wǎng)上學習，取得了良好效果。這次疫情既是“危”，也是“機”，它迫使老年大學的辦學、教學工作由線下轉(zhuǎn)為線上，總結(jié)了新經(jīng)驗，開辟了新格局。

觀念創(chuàng)新。一是積極組織老年學員網(wǎng)上學習，讓他們改變觀念，意識到普及網(wǎng)絡知識已成為晚年學習的重要內(nèi)容。二是網(wǎng)上教學資源、社會教學資源、校本教學資源在網(wǎng)課中整合，為解決資源供給矛盾、解決一座難求提供了新路徑。三是熟練運用現(xiàn)代信息科技已成為老年大學教師必備的素質(zhì)，督促那些不擅長網(wǎng)絡技術(shù)的教師加油充電。

內(nèi)容創(chuàng)新。一是“1+N，一專多能”，即學員立足于本專業(yè)學習，通過網(wǎng)上平臺拓寬視野，利用空閑時間兼學其他課程。學員萬雪琴《52天上了160節(jié)網(wǎng)課》的事跡在長江日報刊登后，人民日報轉(zhuǎn)發(fā)，還上了熱搜。二是“N+1，博覽眾長”，即學員選擇不同教師同時學習同一專業(yè)課程，吸納不同老師的專業(yè)特長。

形式創(chuàng)新。轉(zhuǎn)播網(wǎng)課與校本網(wǎng)課相結(jié)合。一方面組織網(wǎng)課學習，另一方面采取外聯(lián)共建和自主開發(fā)等多種途徑開發(fā)網(wǎng)課教學資源。比如與武漢未來家園有限公司共建共享，推薦優(yōu)秀教師參與他們的教學平臺資源建設；組織有經(jīng)驗的教師開發(fā)課件推薦到網(wǎng)上老年大學教學。教學計劃與自主選修相結(jié)合。在新學期，學校的網(wǎng)課教學與教學計劃對接，實行教學計劃的任課教師必須提供教案、課件，接受教務處檢查、評價、考核。今年春季已注冊學員自動取得網(wǎng)上學習資格，不收學費并保留學籍。暫時無法開課的專業(yè)，全額退費但不能參加直播課學習。愿意參加網(wǎng)上老年大學學習者，學校納入正常管理。直播教學與點評、輔導相結(jié)合。兩種形式上課時間固定、課時固定。

機制創(chuàng)新。一是創(chuàng)新工作機制。疫情期間，學校通過視頻會議安排部署工作，如一周一次的校務視頻會、不定期的工作人員視頻會，每月一次班主任工作視頻會。二是創(chuàng)新網(wǎng)上培訓制度。疫情期間先后舉辦了十余批次班主任視頻培訓會。三是創(chuàng)新宣傳機制。創(chuàng)辦的《抗疫簡報》，已發(fā)行29期，《師生抗疫作品展》已發(fā)行6期；湖北日報、長江日報、楚天都市報登載了學校8篇抗疫和網(wǎng)上學習事跡的報道，中國老年大學協(xié)會官網(wǎng)和中宣部學習強國平臺分別進行了轉(zhuǎn)載。

雖是網(wǎng)上學習，但效果不打折扣。陳立國老師參加“武當山全民太極拳網(wǎng)絡大賽”獲一等獎；學員萬雪琴在“第四屆達·芬奇杯全國兒童創(chuàng)意畫大賽”中獲全國兒童藝術(shù)教育創(chuàng)作與輔導一等獎；周守宏老師創(chuàng)作的歌曲《這里的醫(yī)院叫方艙》被學習強國平臺選登。