李友龍

“要向前看，就要及時地研究新情況和解決新問題”，教育督導(dǎo)體制機制改革就是解決新問題的金鑰匙。《關(guān)于深化新時代教育督導(dǎo)體制機制改革的意見》（以下簡稱《意見》）對教育督導(dǎo)管理體制、運行機制、保障機制等提出了改革方向，明確了工作要求，提供了解鎖密碼。特別振奮人心的是，《意見》就進一步深化教育督導(dǎo)問責機制改革提出了具體要求，明確了包括報告、反饋、整改、復(fù)查、激勵、約談、通報、問責在內(nèi)的八個方面的問責手段，對教育督導(dǎo)結(jié)果運用提供了政策遵循，對最終形成教育督導(dǎo)閉環(huán)提供了有力支持。

結(jié)果運用一直是撬動教育督導(dǎo)發(fā)展的杠桿，是提升教育督導(dǎo)效能的支點，是教育督導(dǎo)“長牙齒”的關(guān)鍵所在。地方教育督導(dǎo)部門如何在《意見》指導(dǎo)下，更有效地加強結(jié)果運用？關(guān)鍵要真正樹立督導(dǎo)權(quán)威。

一、把握好向外和向內(nèi)的關(guān)系

樹立督導(dǎo)權(quán)威，對外要提高工作標準，對內(nèi)要加強自身建設(shè)。向外要求公平公正。督導(dǎo)前要認真學(xué)習(xí)有關(guān)法律法規(guī)，吃透上級精神，做到依法依規(guī)督導(dǎo)。要深入調(diào)研，摸清底數(shù)，通過教育行政部門、責任督學(xué)、以往整改報告以及各類有效數(shù)據(jù)，對被督導(dǎo)學(xué)校目前所處的發(fā)展階段、辦學(xué)發(fā)展中的優(yōu)勢、存在的問題短板進行詳細了解，做好翔實的資料準備，確保心中有數(shù)，有的放矢。督導(dǎo)過程中要堅持原則，嚴格標準，對所有督導(dǎo)對象做到一視同仁，不偏不倚；要強化程序意識，細化工作規(guī)范，完善督導(dǎo)流程，使教育督導(dǎo)各個方面、各個環(huán)節(jié)的工作都有章可循。督導(dǎo)活動結(jié)束后，要及時匯總督導(dǎo)情況和有關(guān)數(shù)據(jù)，形成客觀明了的督導(dǎo)報告，真實反映被督導(dǎo)對象的發(fā)展水平、工作情況。

向內(nèi)要求科學(xué)專業(yè)。隊伍要專業(yè)，加強督導(dǎo)隊伍自身建設(shè)，及時調(diào)整更新督學(xué)隊伍，建立完善督導(dǎo)專家?guī)?，定期開展崗前培訓(xùn)和專項培訓(xùn)，提升督學(xué)履職能力和專業(yè)水平。管理要專業(yè)，以規(guī)范督導(dǎo)行為為重點，加強督學(xué)隊伍管理，南通市出臺的“南通教育督導(dǎo)十不準”，對督導(dǎo)活動全過程排出反向清單，提出禁止性要求，就是很好的探索。督導(dǎo)要專業(yè)，加快構(gòu)建督導(dǎo)模式，科學(xué)開展對縣級教育督導(dǎo)部門和督學(xué)的工作指導(dǎo)，加強縣市區(qū)之間、督學(xué)與學(xué)校、督學(xué)與社會等領(lǐng)域的“互促共生”，提高教育督導(dǎo)效能。不斷優(yōu)化督導(dǎo)工具，加快推進包括督導(dǎo)“職能體系”“工作運行體系”“政策標準體系”“支持保障體系”在內(nèi)的現(xiàn)代教育督導(dǎo)體系建設(shè)，提升督導(dǎo)工作針對性和有效性。繼續(xù)落實督導(dǎo)實務(wù)，進一步加強督政、督學(xué)、評估監(jiān)測“三位一體”職能，做實做細督導(dǎo)操作各個環(huán)節(jié)，增強督導(dǎo)工作的敏感性、判斷力。

二、把握好獨立和借力的關(guān)系

《意見》再次強調(diào)確保教育督導(dǎo)機構(gòu)獨立行使職能。首先，要從機構(gòu)上確保其獨立性。進一步完善教育督導(dǎo)機構(gòu)設(shè)置，通過理順管理體制，健全機構(gòu)設(shè)置，創(chuàng)新工作機制，充實教育督導(dǎo)力量，強化地方各級政府教育督導(dǎo)職能。其次，要從法律上確保其獨立性。國家層面的教育督導(dǎo)法律法規(guī)相對完善，相應(yīng)的地方法規(guī)還存在區(qū)域差異和不平衡。市級人民政府應(yīng)加快相關(guān)規(guī)章制度建設(shè)，推動地方出臺配套法規(guī)政策，使教育督導(dǎo)各個方面、各個環(huán)節(jié)的工作都有章可循。最后，要在經(jīng)費上確保其獨立性。將教育督導(dǎo)工作經(jīng)費納入本級財政預(yù)算，由教育督導(dǎo)機構(gòu)統(tǒng)籌使用，獨立核算、?？顚Ｓ?。研究制定督導(dǎo)費用標準，對由督導(dǎo)工作產(chǎn)生的相關(guān)費用，納入專項經(jīng)費支出，不得以任何理由要求督學(xué)個人負擔。

教育督導(dǎo)并非身在真空，在確保其獨立性的基礎(chǔ)上，更要善于借力。

一是借督導(dǎo)委員會成員單位之力?！兑庖姟穼υO(shè)立教育督導(dǎo)委員會作出了明確要求，各設(shè)區(qū)市也基本都建立了督委會，由市政府副市長任督委會主任，分管副秘書長和教育局局長任副主任。教育督導(dǎo)部門應(yīng)充分運用好督委會這一平臺，定期提請市政府召開成員單位會議，積極爭取領(lǐng)導(dǎo)支持，專題研究相關(guān)問題，進一步凝聚各部門確保教育優(yōu)先發(fā)展的共識，推動重大事項得到關(guān)注和解決。

二是借教育行政部門之力。督學(xué)在督導(dǎo)過程中發(fā)現(xiàn)問題，及時向被督導(dǎo)單位反饋，并提出整改要求。相關(guān)問題由教育督導(dǎo)部門匯總后，提交主管部門，通過發(fā)揮教育行政部門的行政推動力，指導(dǎo)督促被督導(dǎo)單位落實整改意見。

三是借第三方之力。加強設(shè)區(qū)市之間的交流合作，南通市與泰州市教育督導(dǎo)機構(gòu)長期共享督導(dǎo)資源，每年組織對縣級人民政府履職督導(dǎo)考評，互派財務(wù)和審計專家，做到了既獨立又借力，對做好督政工作發(fā)揮了重要作用。此外，通過加強第三方評價機構(gòu)培育，運用信息手段開展問卷調(diào)查，發(fā)揮家校共建合力，定期召開意見征詢會等，積極引入第三方評價機制，自覺接受社會和家長監(jiān)督。

三、把握好激勵和懲戒的關(guān)系

懲戒是結(jié)果運用的基本形式，正向激勵在督導(dǎo)工作中往往容易被忽視。把握好二者關(guān)系，做到獎懲并舉，可以發(fā)揮結(jié)果運用“指揮棒”的作用。一方面要不吝用好激勵手段。地方各級政府要對教育督導(dǎo)結(jié)果優(yōu)秀的被督導(dǎo)單位及有關(guān)負責人進行表彰，在政策支持、資源配置和領(lǐng)導(dǎo)干部考核、任免、獎懲中注意了解教育督導(dǎo)結(jié)果及整改情況，讓督導(dǎo)結(jié)果真正得到兌現(xiàn)。

另一方面要敢于運用懲戒手段。通過建立報告制度、反饋制度、整改制度、復(fù)查制度、約談制度、通報制度、問責制度，對落實黨中央、國務(wù)院教育決策部署不力和違反有關(guān)教育法律法規(guī)的行為，記錄備案，予以曝光。對問題整改不力、推諉扯皮、不作為或沒有完成整改落實任務(wù)的被督導(dǎo)單位，由教育督導(dǎo)機構(gòu)通報其所在地黨委和政府以及上級部門，提出評優(yōu)評先、干部任免方面的負面清單。對不配合教育督導(dǎo)工作落實整改要求的相關(guān)利益主體，整合監(jiān)管力量，敢于動真碰硬，在審批、處罰、執(zhí)法過程中行使一票否決權(quán)，清除不符合要求的市場主體，最大限度地凈化教育生態(tài)。