陳 慧

南京師范大學(xué)附屬中學(xué)仙林學(xué)校小學(xué)部地處南京仙林大學(xué)城，周邊11 所高校林立，獨(dú)特的地理位置優(yōu)勢(shì)和家長(zhǎng)資源，為學(xué)校與周邊高校的合作提供了非常便利的條件；再加上學(xué)校隸屬南京師范大學(xué)附屬中學(xué)集團(tuán)分校，在教學(xué)管理、教師隊(duì)伍建設(shè)等方面，為與集團(tuán)內(nèi)的名校、集團(tuán)外的友好學(xué)校合作打下非常好的基礎(chǔ)。為深入推進(jìn)南師附中仙林學(xué)校小學(xué)部教育事業(yè)的發(fā)展，充分發(fā)揮學(xué)校綜合資源優(yōu)勢(shì)，全面提升學(xué)校教育質(zhì)量，學(xué)校在與高校、名校合作辦學(xué)方面采取了以下措施。

一、借專家智慧，打造特色文化

校園文化是學(xué)校發(fā)展的“魂”。學(xué)校在和仙林大學(xué)城的各所高校及南京市內(nèi)外名校合作辦學(xué)的過(guò)程中，充分利用大學(xué)城高校、省內(nèi)外名校的專家資源，助力學(xué)校的管理及文化建設(shè)。學(xué)校定期召開(kāi)會(huì)議，邀請(qǐng)專家、領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)取和審議學(xué)校的辦學(xué)情況匯報(bào)，并對(duì)重大問(wèn)題作出決策，監(jiān)督、檢查、保證每年工作目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，借助南師大和南師附中的母體文化，借助高校專家的引領(lǐng)，進(jìn)一步挖掘“樂(lè)雅”文化，完善“鴻雁”文化內(nèi)涵。如在“隨園詩(shī)樂(lè)”特色課程建設(shè)中，我們?cè)趯＜业囊I(lǐng)下，將校園環(huán)境建設(shè)、教師隊(duì)伍培養(yǎng)、校本課程開(kāi)發(fā)、特色活動(dòng)組織、學(xué)生行為養(yǎng)成和合作辦學(xué)體系進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)，讓學(xué)校的文化品位和辦學(xué)品質(zhì)不斷提升。

二、借場(chǎng)域資源，開(kāi)展特色活動(dòng)

“大手拉小手，走進(jìn)大學(xué)校園”。如何充分利用周邊大學(xué)的場(chǎng)館資源為學(xué)生發(fā)展服務(wù)？學(xué)校學(xué)生發(fā)展中心積極謀劃，開(kāi)展了“大手拉小手，走進(jìn)大學(xué)校園”系列活動(dòng)，如“大手拉小手，走進(jìn)大學(xué)圖書(shū)館”“大手拉小手，走進(jìn)大學(xué)珍稀動(dòng)植物標(biāo)本館”等，大學(xué)校園里角角落落都留下了學(xué)生的足跡。一系列活動(dòng)，不僅讓學(xué)生感受了大學(xué)校園的文化底蘊(yùn)，激勵(lì)學(xué)生成長(zhǎng)，而且體驗(yàn)了大學(xué)生活，促使學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，感受現(xiàn)代大學(xué)文化氣息。

“雛鷹假日小隊(duì)活動(dòng)”。學(xué)校大隊(duì)部基于校外環(huán)境資源的拓展與延伸，依托駐地高校、企事業(yè)單位、社區(qū)和家長(zhǎng)，充分發(fā)掘吸納仙林大學(xué)城的地域資源和近四分之一的高校教師家長(zhǎng)資源，積極推動(dòng)“雛鷹假日小隊(duì)活動(dòng)”。家長(zhǎng)和教師帶領(lǐng)學(xué)生走出校門(mén)、走出家庭，在團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中走進(jìn)社會(huì)，體驗(yàn)生活。僅2019 年，學(xué)校先后開(kāi)展了“趣味編程E 創(chuàng)未來(lái)”“軍事空氣炮”“奇異手工坊——快樂(lè)的石頭”“我們一起玩數(shù)據(jù)”等20 余次活動(dòng)，有的活動(dòng)地點(diǎn)是在大學(xué)校園中，有的在社區(qū)，有的則走進(jìn)身邊的著名景點(diǎn)和歷史場(chǎng)館。

“鴻雁藝術(shù)節(jié)”。每年的六月，學(xué)校的“鴻雁藝術(shù)節(jié)”拉開(kāi)帷幕，南京師范大學(xué)劇場(chǎng)、南京郵電大學(xué)禮堂、南京工業(yè)大學(xué)禮堂及圖書(shū)館、體育場(chǎng)、青春劇場(chǎng)等，便成為學(xué)生展示藝術(shù)才能的舞臺(tái)，藝術(shù)展演、繪畫(huà)和書(shū)法作品展覽等應(yīng)有盡有，在詩(shī)、舞、畫(huà)、唱、演、寫(xiě)等展示活動(dòng)中，有效提升了學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

三、借教師資源，引領(lǐng)課程建設(shè)

小滿學(xué)堂。依托高校家長(zhǎng)資源開(kāi)設(shè)了“小滿學(xué)堂”課堂，“小滿學(xué)堂”經(jīng)由學(xué)校統(tǒng)整協(xié)調(diào)，由家長(zhǎng)作為課程的開(kāi)發(fā)者與活動(dòng)的組織者，在社會(huì)服務(wù)保障的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在課堂、校園和社會(huì)等多元場(chǎng)域參與學(xué)習(xí)、體驗(yàn)和實(shí)踐，在不斷提升學(xué)生核心素養(yǎng)的同時(shí)，改善家庭親子關(guān)系，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的良好教育生態(tài)。清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)四個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)，讀書(shū)節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié)四個(gè)主題活動(dòng)，入學(xué)禮、成長(zhǎng)禮、畢業(yè)禮儀式活動(dòng)，學(xué)?；谶@三大類親子活動(dòng)陣地，為整個(gè)課程的實(shí)施提供了有效保障。

特色社團(tuán)。利用高校家長(zhǎng)的專家優(yōu)勢(shì)，有針對(duì)性地設(shè)置學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)課程。如借助高校家長(zhǎng)開(kāi)設(shè)的“阿波羅機(jī)器人”“郵夢(mèng)小課堂”“游泳社團(tuán)”“吟誦社團(tuán)”“篆刻”等特色社團(tuán)課程，不僅提升了家校溝通的效果，還優(yōu)化了課程設(shè)置，讓高校人力資源與學(xué)校的教育教學(xué)工作形成合力。

四、借高校學(xué)生資源，助力彈性離校

仙林大學(xué)城現(xiàn)有大學(xué)生近10 萬(wàn)人，學(xué)校利用周邊高校大學(xué)生多的優(yōu)勢(shì)，助力做好彈性離?？醋o(hù)等志愿服務(wù)。一是“主題活動(dòng)小課堂”。由南京郵電大學(xué)團(tuán)委牽頭，大學(xué)生志愿者們定期到學(xué)校開(kāi)展“主題活動(dòng)小課堂”，為學(xué)生講述歷史與人文知識(shí)。二是利用高校大學(xué)生專業(yè)特長(zhǎng)開(kāi)展社團(tuán)指導(dǎo)。如南京郵電大學(xué)大學(xué)生志愿者利用彈性離校時(shí)間，到學(xué)校為學(xué)生開(kāi)辦“阿波羅機(jī)器人”社團(tuán)等。三是做好彈性離?？醋o(hù)。高校大學(xué)生利用學(xué)習(xí)之余，每周定時(shí)給學(xué)生講故事、做手工，幫助學(xué)校、家長(zhǎng)做好彈性看護(hù)工作。

五、借名師資源，發(fā)展教師團(tuán)隊(duì)

南京師范大學(xué)附屬中學(xué)歷史悠久，名師資源豐富，每年寒暑假，學(xué)校都會(huì)組織全體領(lǐng)導(dǎo)班子和骨干教師集中參加集團(tuán)總校的學(xué)科骨干教師培訓(xùn)、領(lǐng)導(dǎo)班子管理培訓(xùn)；集團(tuán)內(nèi)各名校也各具特色，平時(shí)工作中，學(xué)校注意加強(qiáng)和集團(tuán)內(nèi)兄弟學(xué)校聯(lián)誼互動(dòng)，如開(kāi)展系列化的青年教師讀書(shū)活動(dòng)、主題教研、同課異構(gòu)等，讓最前沿的教育思想、最實(shí)用的寶貴經(jīng)驗(yàn)走進(jìn)校園。