□ 段宗輝

師資是教學之基，師資力量決定著教學實施的質(zhì)量，優(yōu)質(zhì)教師隊伍的建設和管理是創(chuàng)辦高水準老年大學的前提。陜西老年大學高度重視師資建設和管理，重點在以下幾個方面做文章。

加強教學管理和評估

1.教學過程管理和評估。教學過程的評估要以效果為導向，主要看老同志在教學活動中是否心情舒暢，是否通過教學內(nèi)容實現(xiàn)了知識更新、觀念更新，是否開發(fā)智力、回歸實踐，達到了學有所用的目的。

針對教學過程，學校實行干部職工聽課評課制度、系主任跟課評價制度和教學工作督導巡課制度，以改善教師的教風、教態(tài)和授課質(zhì)量。全校干部職工每學期每人跟班聽四名教師的授課，對授課內(nèi)容進行客觀公正地打分評價，并對教學情況提出中肯意見。系主任每堂課都要進教室了解教師授課、學員學習情況，并對所管理班級的授課教師進行打分、排序。學校成立以教務部為主導的巡課小組，對所有教師的授課進行巡查，不定期檢查教師執(zhí)行教學大綱、教學計劃的情況，對班級管理、學員出勤狀況也一并巡視。同時，學校還經(jīng)常聽取系主任和學員對任課教師的意見建議，組織召開班長座談會等，及時了解各班教和學的情況。

2.教學結(jié)果管理評估。教學結(jié)果評價的主要內(nèi)容，包括班級評優(yōu)評先情況、教學成果交流展示、班級參加公益活動情況、教學成果獲獎情況等等。日常教學或集中依托開學典禮、節(jié)慶日等特殊場合，展示學員的作業(yè)、習作、總結(jié)等，推薦學員有關作品、節(jié)目對外參賽、參展、參演，均能充分展示教學成果。每學年末，學校也統(tǒng)一組織各學科學習成果展演、展示，學校組織評委依據(jù)各班學員學習成果展示展演水平和效果進行量化打分、加權(quán)計算等。

注重教師激勵和待遇加感情留人

我們通過評選優(yōu)秀教師、評選優(yōu)秀班級、評定教師職稱以及每年慶祝教師節(jié)等方式，提升教師的事業(yè)成就感和自我價值感。運用精神激勵、物質(zhì)獎勵等多種激勵方式，激發(fā)教師工作熱情，開發(fā)教師內(nèi)在資源，從而實現(xiàn)管理質(zhì)量的提升。同時，為保證優(yōu)秀教師留任，學校通過適當待遇加情感雙管齊下，既要“以義合”，更要避免“以利分”；充分尊重教師，注重感情投入和人文關懷。建立健全教師節(jié)慰問及因病住院探望制度。虛心聽取他們的意見和建議，加強雙向溝通。定期進行學校內(nèi)部職稱評定，對老年大學任教多年的教師授予榮譽稱號。保證辦公空間供教師休息使用等等，使他們心理上有歸屬、增尊嚴，自覺把這種關懷轉(zhuǎn)化成教學動力。

編制、培訓與進出制度

在加強老年大學師資建設和管理工作方面，我們也有幾點想法和期許：

增加在編教師，建立一支老年大學教師隊伍的骨干力量。只有專職教師多了，教學骨干增強了，才有利于穩(wěn)定教師隊伍，有利于開展正常的教學教研活動，有利于提高教學質(zhì)量。

建立教學研究和培訓的常規(guī)制度。樹立教學標兵，帶動相應學科開展教學研究、教師培訓等，組成講師團到偏遠薄弱地區(qū)巡回講座、示范授課，以提升包括偏遠地區(qū)在內(nèi)的整體老年教育師資水平。

逐步建立老年大學教師準入、退出制度。制定相關標準，對教師進行全面而科學的評價，以保證準入和退出制度的科學公正，調(diào)動教師工作的積極性，促進教師隊伍更新發(fā)展。