□甘肅省白銀市平川區(qū)種田學校 賀國環(huán)

一、留守兒童存在的普遍心理健康問題

當前出現(xiàn)的留守兒童這一特殊群體，關(guān)鍵原因在于其缺失父母的關(guān)愛，即便有親屬在身旁照顧，但都無法代替父母的愛的教育，在這樣一種長期家庭教育缺失的情況之下，留守兒童出現(xiàn)一些心理問題，比如說焦慮、自卑或者是悲觀、煩躁、高傲等。留守兒童的性格會變得有些自卑、內(nèi)向以及孤僻，在學習上所體現(xiàn)出的一些表現(xiàn)則是逃學、厭學，私自不上課，借病逃課，偷偷跑到網(wǎng)吧，吸煙以及與社會上的一些不良青年進行接觸等。

二、探究留守兒童心理不健全的原因

1.缺失父母直接的愛的教育成為留守兒童存在心理問題的一個關(guān)鍵原因。在家庭教育之中，來自父母的愛能給予孩子一定的安全感以及依賴感。一旦父母的愛缺失，也就是意味著家庭教育無法到位，孩子的孤獨感會越來越強烈，他們感到茫然與無助，尤其是一些性格上比較內(nèi)向的孩子，極易產(chǎn)生一種逆反心理。

2.周圍環(huán)境讓留守兒童的心理成長也受到了一定的影響。作為一些留守兒童的父母，一回到家不是主動地了解孩子的學習生活情況，沒有時間陪伴孩子，就用錢來打發(fā)孩子，或者家長本身就對孩子的學業(yè)不注重，存在“短視”問題，認為孩子不好好學習，就去打工，這一現(xiàn)象讓孩子的家庭教育成為“擺設”，還樹立了不好的形象，久而久之也會對孩子的身心健康的發(fā)展造成一定的影響。

3.手機與游戲成為影響留守兒童心理健康的又一主要因素?，F(xiàn)代科技的飛速發(fā)展，手機已經(jīng)成為人們常用的工具。有的留守父母會給孩子配備手機，能隨時與他們聯(lián)系，但帶來的影響是孩子利用手機來玩游戲，有的無論是上課還是寫作業(yè)都在玩手機。

4.在學校教育這一關(guān)鍵環(huán)節(jié)之中，實際上圍繞留守兒童的心理健康教育上面同樣存在不足，除了對他們進行學習、生活上的一些關(guān)心和愛護之外，還應就留守兒童存在的一些心理問題進行輔導并滲透有效的方法，形成一定的系統(tǒng)性教育，使這一心理健康教育具有普遍性、專業(yè)性，切實讓留守兒童從科學的心理健康教育這一方面獲得有益養(yǎng)分，學會一定的心理疏導技巧。

三、解決留守兒童心理問題的科學對策

（一）加強家校聯(lián)系，轉(zhuǎn)變監(jiān)護人教育觀念

針對留守兒童所處的一種特殊的家庭環(huán)境，作為教師需要主動出擊，與其家長建立良好的人際關(guān)系。不因為留守兒童的父母遠在千里，認為存在溝通上的阻隔就放棄與家長的交流，雖然這種方式會加重教師的負擔，但是特殊情況特殊對待。教師可以利用現(xiàn)代通信工具，實現(xiàn)與家長的“零距離”接觸，對孩子的教育問題進行及時的交流，引導留守兒童的家長提高思想認識，樹立正確的育人觀，對孩子進行正確的教育，盡可能為孩子給予充分的科學引導與管理，關(guān)注孩子的學習與生活以及他們的思想動態(tài)，在與教師進行積極聯(lián)系之后，共同合力對孩子進行有效的教育。當留守兒童切實感受到即便父母遠在千里，但其關(guān)愛近在咫尺，得到父母的關(guān)愛之后，也會讓他們的思想和心理產(chǎn)生一定的深刻變化，從而促使他們從一些不良的情緒以及心態(tài)之中走出來，樹立健康的心理。

（二）教師方法科學得當，培養(yǎng)學生的健康心理

針對留守兒童具體心理問題，作為學校就應該采取科學且系統(tǒng)的教育措施。留守兒童因為缺失了父母的關(guān)愛，那么在主要的學習生活之中更需要教師以及周圍學生的關(guān)心與關(guān)愛，這一環(huán)境的塑造也在于學校、班級、教師等形成思想統(tǒng)一，通過設計一些有益于留守兒童身心健康的主題活動，使他們釋放自己的個性，得到良好心理品質(zhì)的培養(yǎng)。

（三）因人而異個別輔導，對癥下藥

為了營造良好的育人環(huán)境，學校要進行心理健康教育的知識普及，針對留守兒童的心理健康問題，因人而異，個別輔導，對癥下藥。一些確實存在心理問題且比較嚴重的留守兒童，則需要通過一些個別的、有針對性的心理健康輔導，真正幫助他們減輕心理上的壓力以及負擔，從而疏通他們的心理通道。教師在日常學習生活中，需要細心觀察他們的思想動態(tài)以及心理變化，尤其對于有心理疾病的留守兒童來說，就要借助一些個別的談話以及專業(yè)機構(gòu)介入，通過開設心理信箱、心理咨詢室等，更好地幫助留守兒童走出自己的心理誤區(qū)，使他們逐漸形成良好的心理品質(zhì)。

留守兒童作為青少年的一個組成部分，更需要學校、家庭、社會共同關(guān)注他們的成長，對于他們良好心理健康的培養(yǎng)，不僅是家庭以及學校的職責，更是全社會的責任，只有大家攜起手來關(guān)心、關(guān)愛、關(guān)注留守兒童，才能真正讓他們切實養(yǎng)成良好的品質(zhì)以及健康的人格，打造和諧社會。