□甘肅省甘南舟曲縣第二中學(xué) 楊為懷

教育事業(yè)不能僅僅以讓學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)為出發(fā)點(diǎn)，更要讓學(xué)生的核心素養(yǎng)得到培養(yǎng)，讓學(xué)生形成正確的思想品德，形成正確的價(jià)值觀。所以教師要?jiǎng)?chuàng)新道德與法治的教學(xué)方法，將核心素養(yǎng)的重要性突顯出來(lái)，將課堂、學(xué)生、相關(guān)知識(shí)和核心素養(yǎng)形成有效的融合，讓初中生能有一個(gè)良好綜合的成長(zhǎng)，得到更好的發(fā)展空間，提升學(xué)生整體的素質(zhì)。

一、教師進(jìn)行科學(xué)創(chuàng)新，明確正確的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)立合理的教學(xué)內(nèi)容

良好的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力。教師在教學(xué)中將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣帶動(dòng)起來(lái)，能讓教學(xué)的效率和質(zhì)量都得到很大的提升。這就需要教師進(jìn)行教學(xué)方式和教學(xué)方法的創(chuàng)新，也要將自身的教學(xué)觀念革新，因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間不轉(zhuǎn)變的教學(xué)方式，會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生疲勞感。通過(guò)新的教學(xué)方式和理念，結(jié)合道德與法治的相關(guān)教學(xué)，讓學(xué)生的核心素養(yǎng)得到良好的培養(yǎng)。所以教師在教學(xué)中可以為學(xué)生構(gòu)建道德與法治相關(guān)的教學(xué)情景，讓學(xué)生能夠直觀地理解知識(shí)，感悟精神品質(zhì)。還可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組式教學(xué)，比如，在課堂建立法庭情景，讓學(xué)生能夠體驗(yàn)法庭審判的過(guò)程和法律的威嚴(yán)。學(xué)生對(duì)于法律的相關(guān)知識(shí)能夠更清晰明了，不用再去死記硬背教材上的條文，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)以塑造學(xué)生良好的道德品質(zhì)和正確的法律意識(shí)為目標(biāo)，教師在制定教學(xué)計(jì)劃和內(nèi)容的時(shí)候，就需要明確教學(xué)目標(biāo)，然后合理地設(shè)立教學(xué)內(nèi)容，保證教學(xué)的科學(xué)和高效。首先教師可以讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)道德與法治的教學(xué)內(nèi)容，自行對(duì)知識(shí)進(jìn)行預(yù)覽，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)將得到一定的積累。在教學(xué)中，教師通過(guò)合理正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠?qū)㈩A(yù)習(xí)時(shí)一知半解的知識(shí)，深刻地理解和掌握。同時(shí)將自身的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行改進(jìn)和完善，教師要將道德與法治的教學(xué)內(nèi)容中的重難點(diǎn)抓好，保證課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。

二、對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育，提升課堂效率，通過(guò)熱點(diǎn)事件增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力

道德與法治課的教師要培育出有品德的學(xué)生，通過(guò)科學(xué)正面的教育來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，保證德育為先，在這個(gè)基礎(chǔ)上進(jìn)行高效課堂的構(gòu)建，教學(xué)中要讓學(xué)生的核心素養(yǎng)也能得到培養(yǎng)。教師對(duì)于教材內(nèi)容也要深入地進(jìn)行分析和解析，找到能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行核心素養(yǎng)教育的出發(fā)點(diǎn)，在教學(xué)中不斷地創(chuàng)新優(yōu)化課堂，讓課堂教學(xué)變得更加高效，以此來(lái)多方面、多元地增強(qiáng)學(xué)生核心素養(yǎng)的培育。例如，教授“延續(xù)文化學(xué)”的時(shí)候，教師可以引導(dǎo)學(xué)生去探索教材內(nèi)容，然后進(jìn)行分析和探索，再由此拓展，探討生活中的傳統(tǒng)文化表現(xiàn)，讓學(xué)生在樹(shù)立正確的價(jià)值觀的同時(shí)，核心素養(yǎng)受到熏陶。道德與法治的教學(xué)活動(dòng)中，由于教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)，可能會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得枯燥，所以教師可以適當(dāng)?shù)亟Y(jié)合教學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)入一些熱點(diǎn)新聞和社會(huì)時(shí)事，這能讓學(xué)生更有興趣。教師在教學(xué)中根據(jù)所學(xué)內(nèi)容尋找合適的真實(shí)案例，讓學(xué)生展開(kāi)談?wù)摚寣W(xué)生通過(guò)真實(shí)事件來(lái)明事理，形成良好的自我約束，保證自身的道德準(zhǔn)則。教師除了結(jié)合實(shí)際案例以外，還能讓學(xué)生對(duì)于熱點(diǎn)話題進(jìn)行討論，然后思考，最后自我總結(jié)其中的內(nèi)涵，通過(guò)教師的引導(dǎo)進(jìn)行分辨。讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際事件來(lái)增強(qiáng)知識(shí)的理解和認(rèn)知，能幫助學(xué)生形成正確的道德標(biāo)準(zhǔn)，給自身定下一個(gè)正確的準(zhǔn)繩和尺度。

三、將現(xiàn)實(shí)生活帶入課堂，通過(guò)情景的構(gòu)建增強(qiáng)課堂的教學(xué)質(zhì)量和效率

道德與法治這一門(mén)課程一定要結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生在快速地增強(qiáng)法制意識(shí)的同時(shí)，促進(jìn)道德素養(yǎng)的提升。要想在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，就要在課堂內(nèi)融入生活的相關(guān)元素，通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活的氛圍影響和感染學(xué)生，讓學(xué)生能夠健康成長(zhǎng)。通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中有影響和有指導(dǎo)意義的案例和實(shí)踐增強(qiáng)學(xué)生的法制意識(shí)，讓學(xué)生在案例中感悟培養(yǎng)道德準(zhǔn)則，知法懂法，同時(shí)讓自身對(duì)于道德與法治的實(shí)際應(yīng)用能力得到鍛煉和提升，把相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)和實(shí)事結(jié)合在一起，引導(dǎo)學(xué)生價(jià)值觀的構(gòu)建。教師在教學(xué)中將教材內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)生活實(shí)踐進(jìn)行融合，讓學(xué)生受到教育，通過(guò)構(gòu)建相關(guān)的教學(xué)情景增強(qiáng)課堂的效率和質(zhì)量。例如，提出學(xué)生在日常生活中都能遇到的一些問(wèn)題，比如“該不該在坐公交車(chē)的時(shí)候給老年人讓座？”教師可以讓學(xué)生進(jìn)行情景的模擬，通過(guò)學(xué)生的表演將想要教授的內(nèi)容傳達(dá)給學(xué)生，學(xué)生通過(guò)表演和觀看感悟問(wèn)題，通過(guò)不同的角度去思考可能存在的影響，最后大家進(jìn)行討論和分析，得出最優(yōu)解。在情景模擬的過(guò)程中，教師要積極地引導(dǎo)學(xué)生，將自身最真實(shí)的想法表達(dá)出來(lái)，對(duì)自己的觀點(diǎn)進(jìn)行合理的闡述，然后通過(guò)感悟得到啟發(fā)。這能讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還能讓學(xué)生對(duì)知識(shí)的獲得產(chǎn)生自主探索的思維，將課堂的氛圍點(diǎn)燃，最主要的是能讓學(xué)生產(chǎn)生正確的價(jià)值觀。結(jié)合生活的教學(xué)方式，能讓學(xué)生情感產(chǎn)生共鳴，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。

四、結(jié)語(yǔ)

核心素養(yǎng)的培育需要教師不斷地努力，通過(guò)科學(xué)合理的引導(dǎo)，讓學(xué)生一點(diǎn)一滴地進(jìn)行積累。教師更要結(jié)合實(shí)際生活、課堂教學(xué)和學(xué)生的性格特點(diǎn)構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法，讓學(xué)生在收獲知識(shí)的同時(shí)，將自身的核心素養(yǎng)增強(qiáng)，讓學(xué)生擁有更大的發(fā)展。