范嘉義，賈若雨

（信陽(yáng)農(nóng)林學(xué)院，河南信陽(yáng) 464000）

由于近10年來(lái)中國(guó)很多高校普遍出現(xiàn)擴(kuò)招現(xiàn)象，大部分學(xué)生家庭在孩子升學(xué)方面出現(xiàn)困難， 基于這樣的現(xiàn)實(shí)環(huán)境，政府出臺(tái)了對(duì)高等教育的資助政策。在這樣的資助政策下， 學(xué)生們因?yàn)樯龑W(xué)給家庭帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)壓力得到很大程度的緩解。

1 高校思想政治教育內(nèi)涵

思想政治教育是社會(huì)或群體用一定的思想觀念，政治觀點(diǎn)，道德規(guī)范對(duì)成員進(jìn)行系統(tǒng)化、規(guī)范化的影響使他們的行為活動(dòng)符合社會(huì)規(guī)范， 高校中的思想政治教育是整個(gè)高校教育的根基。 思想能夠決定并指引人們的整體行為規(guī)范的方向， 沒(méi)有思想也就意味著沒(méi)有了靈魂。 因此，在發(fā)展高等學(xué)校教育中，我們需要高度重視加強(qiáng)學(xué)生們的思想政治教育。

隨著改革開放向縱深方向發(fā)展加上經(jīng)濟(jì)全球化的進(jìn)一步發(fā)展，當(dāng)今社會(huì)各種矛盾交織，改革開放之前單一的文化價(jià)值體系被沖散， 在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展下，取而代之的是社會(huì)上各種思潮交織并行，多元價(jià)值觀形成，人們的思想也不再是單一化，時(shí)時(shí)刻刻都會(huì)有大量的信息涌進(jìn)， 信息在帶來(lái)人們精神世界富足的同時(shí)也帶來(lái)了一系列的問(wèn)題。 尤其是正處于青少年階段的大學(xué)生群體，他們的三觀尚未完全形成，他們對(duì)于世界的認(rèn)知仍處于一種朦朧的狀態(tài)，更多停留在表面，沒(méi)有生活和社會(huì)實(shí)踐帶來(lái)的深入體會(huì)，在這樣一種階段，倘若不對(duì)其進(jìn)行正確的思想政治教育， 很容易就偏離正確的軌道，誤入歧途。

因此， 我們需要高度重視大學(xué)生的思想政治教育工作，給予正確的引導(dǎo)，幫助他們?cè)谟龅酱煺蹠r(shí)用積極樂(lè)觀的態(tài)度去面對(duì)， 緩解他們面對(duì)未知世界的躊躇與恐懼，促進(jìn)他們的全面發(fā)展并實(shí)現(xiàn)自我的人生價(jià)值。

2 對(duì)高校受資助貧困學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的意義

2.1 推動(dòng)社會(huì)穩(wěn)定發(fā)展

道德是一個(gè)社會(huì)長(zhǎng)久發(fā)展的根基，當(dāng)今世界，時(shí)代的發(fā)展日新月異，各種信息交織其中，在快節(jié)奏的發(fā)展步調(diào)下，經(jīng)濟(jì)實(shí)力的競(jìng)爭(zhēng)說(shuō)到底就是人才競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)一個(gè)有用之才最根本的是素質(zhì)教育， 素質(zhì)教育的核心就是思想政治方面的要求。 大學(xué)生是整個(gè)社會(huì)快速發(fā)展的中堅(jiān)力量， 關(guān)注大學(xué)生的思想政治教育對(duì)推動(dòng)整個(gè)社會(huì)思想政治發(fā)展至關(guān)重要。 對(duì)大學(xué)生的思想政治教育是奠定他們往后人生道路的基石， 一切的開始都需要一個(gè)正確的思想的指引， 而大學(xué)生群體又尚存在很多的不確定，他們的思想具有可塑性，他們對(duì)世界的認(rèn)知并不全面， 因此在這樣的一個(gè)階段更需要強(qiáng)化思想教育。 與此同時(shí)，在對(duì)待大學(xué)生的思想教育時(shí)，我們需要掌握正確的政治方向， 貼合我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)情況， 在不同階段都需要制定并調(diào)整政策以適合當(dāng)下發(fā)展的國(guó)情。

根據(jù)當(dāng)前的相關(guān)統(tǒng)計(jì)， 我國(guó)大學(xué)生貧困生數(shù)量占據(jù)全校在校生的五分之一以上，從這個(gè)數(shù)量上看，貧困生是大學(xué)生群體中的重要組成部分， 對(duì)他們的關(guān)注是不容忽視的。在一定程度上，受資助的貧困生相較于普通大學(xué)生他們所背負(fù)的思想負(fù)擔(dān)更重， 他們的心理壓力以及需要考慮的問(wèn)題也更多，因此，在進(jìn)行思想政治教育的過(guò)程也是在關(guān)注他們的心理健康問(wèn)題， 幫助他們解決生活中出現(xiàn)的一些問(wèn)題， 關(guān)注他們成長(zhǎng)過(guò)程中可能出現(xiàn)的一些心理問(wèn)題， 使他們成長(zhǎng)為一名合格的社會(huì)主義接班人。 這也是經(jīng)濟(jì)政策與思想政治教育緊密結(jié)合的重要一步。

2.2 全面推進(jìn)高校素質(zhì)教育

在學(xué)生教育過(guò)程中，素質(zhì)教育一直被關(guān)注，我們要培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。 學(xué)校也在轉(zhuǎn)變教育的思路， 從以往只重視應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注素質(zhì)教育。高校在關(guān)注學(xué)生教育問(wèn)題時(shí)，不能只關(guān)注到一些專業(yè)問(wèn)題、 實(shí)踐操作相關(guān)方面更需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理層面，道德層面的關(guān)注。

然而， 在真正的實(shí)行中我們發(fā)現(xiàn)高校在推行全面素質(zhì)教育過(guò)程中仍然存在一些問(wèn)題。比如：高校的思想政治教育僅僅停留在一些理論層面， 與現(xiàn)實(shí)和實(shí)踐脫節(jié)，顯得空洞抽象難以理解，因此在實(shí)行過(guò)程中效果甚微。當(dāng)我們把目光聚焦在貧困學(xué)生這一群體時(shí)，我們更需要從他們的心理層面入手， 我們往往忽視了他們的心理需求， 而這些孩子的內(nèi)心往往都是脆弱的、 敏感的，如果在思想層面的教育做得停留于表面，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生更嚴(yán)重的問(wèn)題，如打架、酗酒、自殺等惡性事件的發(fā)生。在全面推進(jìn)高校思想政治教育工作時(shí)，我們更需要把目光轉(zhuǎn)向貧困大學(xué)生這個(gè)群體， 保證他們健康成長(zhǎng)。

2.3 促進(jìn)受資助貧困學(xué)生健康成長(zhǎng)

針對(duì)貧困大學(xué)生群體， 國(guó)家已經(jīng)出臺(tái)了相關(guān)的資助政策，緩解了他們的經(jīng)濟(jì)壓力，物質(zhì)層面的問(wèn)題得到了解決， 那么在精神層面的相關(guān)問(wèn)題也不容忽視。 因此， 針對(duì)高校生在資助過(guò)程中的思想政治教育是非有必要的。

思想層面的教育是為了幫助寒門學(xué)子增強(qiáng)面對(duì)困難、挫折、不幸的勇氣，樹立戰(zhàn)勝困境的決心。高校的思想政治教育最終目的也是培養(yǎng)學(xué)生們攻堅(jiān)克難的決心，幫助他們形成正確的人生觀、價(jià)值觀，在以后的人生道路上樹立遠(yuǎn)大的抱負(fù)，全面提高自身的綜合素質(zhì)。這種影響會(huì)更加深遠(yuǎn)，經(jīng)濟(jì)方面的困難是暫時(shí)的，思想層面的是長(zhǎng)久的， 因此在進(jìn)行經(jīng)濟(jì)方面的援助同時(shí)更要關(guān)注貧困學(xué)生的身心健康，培養(yǎng)他們知恩圖報(bào)，回報(bào)社會(huì)的品質(zhì)。

3 加強(qiáng)高校受資助貧困學(xué)生思想政治教育的主要內(nèi)容以及途徑

3.1 主要內(nèi)容

第一點(diǎn)是理想信念教育。 理想信念是精神層面的范疇，理想是一個(gè)人對(duì)未來(lái)的向往與追求，理想是一個(gè)人的政治立場(chǎng)和世界觀在奮斗目標(biāo)上的體現(xiàn)， 是一個(gè)國(guó)家和民族長(zhǎng)久發(fā)展的精神支柱。 理想信念教育是思想政治工作的核心內(nèi)容， 在當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育中占據(jù)重要地位。

第二點(diǎn)是自立自強(qiáng)教育。 自立自強(qiáng)教育對(duì)于貧困生樹立遠(yuǎn)大理想抱負(fù)，堅(jiān)定信念是非常有必要的。貧困生資助是在經(jīng)濟(jì)物質(zhì)方面解決學(xué)生的問(wèn)題， 若想在精神層面長(zhǎng)久的幫助學(xué)生們就必須加強(qiáng)他們的自立自強(qiáng)教育，自立就是獨(dú)立，做到依靠自己不依賴別人；自強(qiáng)就是堅(jiān)定遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)， 用積極進(jìn)取的態(tài)度讓自己變得更強(qiáng)大。

第三點(diǎn)是公平競(jìng)爭(zhēng)教育。 所謂公平競(jìng)爭(zhēng)就是指不依賴其他手段，憑借自身實(shí)力與對(duì)手競(jìng)爭(zhēng)。當(dāng)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，在這樣的大環(huán)境下，我們更需要努力提升自己實(shí)力，充實(shí)自己，豐富自己，只有讓自己變得更加優(yōu)秀才能應(yīng)對(duì)復(fù)雜多變的環(huán)境， 在公平競(jìng)爭(zhēng)中贏得最終的勝利。

第四點(diǎn)是感恩教育。對(duì)于受資助的貧困學(xué)生，懂得知恩圖報(bào)是非常重要的。在社會(huì)生活中，對(duì)于父母的養(yǎng)育之恩，師長(zhǎng)的教誨之恩，朋友們的援助之恩，國(guó)家的扶持之恩，這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的恩情都需要銘記在心，只有懂得感恩，生命的深度和廣度才能延長(zhǎng)，我們才能生活得更加幸福。

第五點(diǎn)是誠(chéng)信教育。 目前大學(xué)生對(duì)誠(chéng)信教育的開展顯得尤為迫切，考試誠(chéng)信、學(xué)術(shù)誠(chéng)信、科研誠(chéng)信、經(jīng)濟(jì)誠(chéng)信等各方面都要求學(xué)生保持誠(chéng)信做人的良好品質(zhì)。在一些高校中，對(duì)于誠(chéng)信教育也是非常重視，建立學(xué)生個(gè)人的誠(chéng)信檔案，與辦理國(guó)家助學(xué)貸款直接聯(lián)系，從而在保證對(duì)學(xué)生誠(chéng)信的約束的同時(shí)也能更好開展學(xué)生們的資助工作。

3.2 主要途徑

第一點(diǎn)通過(guò)加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育，使受資助貧困學(xué)生樹立堅(jiān)定的理想信念。 社會(huì)主義價(jià)值體系包括馬克思主義指導(dǎo)思想、 中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想、 以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神、社會(huì)主義榮辱觀這4 方面內(nèi)容。這四方面相互聯(lián)系、相互作用，在塑造學(xué)生們的思想道德方面起著重要作用。 通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生們的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，促進(jìn)他們?cè)谌松^、世界觀、價(jià)值觀方面形成正確的認(rèn)識(shí)， 從未而在往后的人生道路上保持正確的方向，走正確的道路。

第二點(diǎn)是加強(qiáng)個(gè)人品德教育， 幫助受資助貧困生陶冶高尚的道德情操。 個(gè)人品德教育是針對(duì)學(xué)生們的言談舉止，使其更加符合道德準(zhǔn)則的要求。這幾方面的教育對(duì)于幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的道德觀都是至關(guān)重要的，缺一不可。 只有通過(guò)系統(tǒng)的教育引導(dǎo)，才能保障貧困生在順利畢業(yè)走向社會(huì)過(guò)程中成為一名對(duì)社會(huì)，對(duì)國(guó)家，對(duì)人民有幫助的人才。

第三點(diǎn)是開展心理咨詢教育， 促進(jìn)受資助貧困生的心理健康。 學(xué)生的心理較之普通學(xué)生更加脆弱、敏感，他們往往會(huì)因?yàn)樽约旱募彝ケ池?fù)更沉重的負(fù)擔(dān)，因此關(guān)注他們的心理健康問(wèn)題顯得尤為重要， 我們通過(guò)建立心理咨詢，幫助學(xué)生及時(shí)疏導(dǎo)自己的情緒，與它們進(jìn)行溝通、交流，了解他們內(nèi)心真實(shí)的想法。

第四點(diǎn)是突出職業(yè)能力的培養(yǎng)， 為受資助貧困學(xué)生的思想政治教育提供有力保障。 職業(yè)能力的培養(yǎng)是學(xué)生們進(jìn)入社會(huì)并成功找到工作的重要因素。 但是在現(xiàn)實(shí)中，高校的思想政治教育對(duì)這方面的關(guān)注較少，往往更重視理論教育忽視了聯(lián)系客觀實(shí)際和一些學(xué)生的實(shí)際情況。 很多接受資助的貧困學(xué)生在職業(yè)選擇方面存在一些迷茫， 高?？梢酝ㄟ^(guò)開展一些講座讓學(xué)生們更加深入了解自己所學(xué)的專業(yè)，對(duì)未來(lái)做好規(guī)劃。與此同時(shí)，在課程安排方面增加實(shí)踐操作方面的課時(shí)安排，培養(yǎng)學(xué)生們的實(shí)踐操作能力。

4 結(jié)論

高校學(xué)生資助過(guò)程中的思想政治教育是確保資助工作工作順利實(shí)施的重要保障， 做好思想政治教育工作不僅在學(xué)生接受資助過(guò)程中有幫助而且對(duì)思想政治教育工作本身的推進(jìn)也有重要意義。

近幾年來(lái)， 國(guó)家對(duì)高校貧困學(xué)生的資助工作高度重視，這也表明了在高校教育方面，國(guó)家對(duì)人才培養(yǎng)的重視， 致力于解決貧困學(xué)生升學(xué)問(wèn)題對(duì)于推進(jìn)科技興國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略具有重要意義。在實(shí)施貧困生資助政策過(guò)程中，不能以解決經(jīng)濟(jì)困難作為最終目的，更為重要的是在心理層面在思想層面緩解貧困學(xué)生面對(duì)的困境。在現(xiàn)實(shí)情況中，高校的思想政治教育工作仍然存在一些問(wèn)題，有些是制度本身存在的缺陷，也有學(xué)生個(gè)人的問(wèn)題， 無(wú)論哪一方面， 都應(yīng)該尋求解決的方法和途徑， 為更好推進(jìn)思想政治教育在高校受資助學(xué)生中的開展，實(shí)現(xiàn)思想政治教育的育人和教化功能。