江蘇省響水縣實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué) 王均明

初中作文教學(xué)應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，采用個(gè)性化教學(xué)策略，不斷提升學(xué)生的寫(xiě)作水平和能力。在實(shí)際教學(xué)中，我們需要激發(fā)學(xué)生的自主探究意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，支持學(xué)生開(kāi)展自主實(shí)踐活動(dòng)，寫(xiě)出自己的觀(guān)點(diǎn)，表達(dá)真情實(shí)感。

在目前的初中作文教學(xué)中，有一個(gè)普遍現(xiàn)象就是非常重視應(yīng)試教育，然而在這種作文教學(xué)模式下，學(xué)生根本無(wú)法表達(dá)自己的真情實(shí)感，假大空的現(xiàn)象非常嚴(yán)重，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)寫(xiě)作興趣不高。

1.初中作文個(gè)性化教學(xué)的含義以及目的

1.1 初中作文個(gè)性化教學(xué)的含義

隨著新課程改革的推進(jìn)，初中語(yǔ)文教學(xué)更加重視對(duì)學(xué)生寫(xiě)作個(gè)性以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在初中作文教學(xué)中采用個(gè)性化的教學(xué)方式，主要是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，注重學(xué)生自己的感受，為學(xué)生們營(yíng)造一個(gè)比較輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí)，在學(xué)生寫(xiě)作的過(guò)程中，教師要重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，并提高學(xué)生的思維能力。學(xué)生要自己思考作文的立意、結(jié)構(gòu)、寫(xiě)作技巧以及寫(xiě)作的手法等，從而逐步提高作文創(chuàng)新能力。

1.2 初中作文個(gè)性化教學(xué)的目的

在初中作文教學(xué)中采用個(gè)性化的教學(xué)方式，其目的是使學(xué)生打開(kāi)心扉，說(shuō)出自己的真實(shí)想法，自由地抒發(fā)感情，描繪出自己心底的世界。教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)作習(xí)慣，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。運(yùn)用個(gè)性化的教學(xué)模式，不但可以提高學(xué)生的綜合寫(xiě)作能力，還可以使學(xué)生的感情世界越來(lái)越豐富，不斷強(qiáng)化自我意識(shí)，身心得到更好的發(fā)展，健康成長(zhǎng)。此外，運(yùn)用這種學(xué)習(xí)模式，可以有效發(fā)展學(xué)生個(gè)性，提升思維能力和整體學(xué)習(xí)水平。

2.在初中作文教學(xué)中實(shí)行個(gè)性化教學(xué)的策略

2.1 充分考慮學(xué)生的獨(dú)立性

許多學(xué)生在寫(xiě)某類(lèi)型的作文時(shí)表現(xiàn)出很強(qiáng)的寫(xiě)作能力，但其他類(lèi)型的作文則寫(xiě)得一般，所以教師不應(yīng)該限制學(xué)生的思路，應(yīng)該讓學(xué)生自由發(fā)揮，也不應(yīng)該說(shuō)一些限制學(xué)生思路的話(huà)，比如“你應(yīng)該這樣寫(xiě)”等。以《從百草園到三味書(shū)屋》課文教學(xué)為例，這篇文章的景物描寫(xiě)主要包括了春、夏、秋這三個(gè)不同的季節(jié)，其中桑葚與菜花都是描寫(xiě)春末的景色，蟬鳴是盛夏的景象，蟋蟀可能使人想起夏末秋初，這些與文章后面作者所提到的冬天的百草園景色結(jié)合起來(lái)組成了完整的四季景象圖，足見(jiàn)作者精巧的構(gòu)思。所以大部分教師都會(huì)讓學(xué)生仿寫(xiě)相似的作文，還要寫(xiě)散文。此外，學(xué)生還應(yīng)該借鑒文章中的優(yōu)美詞語(yǔ)，比如“不必說(shuō)”等，按照這種寫(xiě)作方式，很大一部分學(xué)生都沒(méi)有多大的把握，可能因?yàn)樽约翰⒉簧瞄L(zhǎng)寫(xiě)這種類(lèi)型的文章，思路不清晰，仿寫(xiě)的效果也不是很好。因此，在作文教學(xué)中，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生仿寫(xiě)自己擅長(zhǎng)寫(xiě)的，不限制寫(xiě)作角度，這樣就會(huì)更有效地幫助學(xué)生建立適合自己的寫(xiě)作體系。

2.2 轉(zhuǎn)換教學(xué)模式

作文個(gè)性化教學(xué)的關(guān)鍵是轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。在傳統(tǒng)教學(xué)中，基本上都是以教師為主導(dǎo)，教師給學(xué)生提供寫(xiě)作的具體內(nèi)容，然后給學(xué)生一些素材，讓學(xué)生自己去想，下課后必須交，這不利于學(xué)生的個(gè)性化的發(fā)展。比如，以愛(ài)國(guó)主義為主題，如果采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，教師就會(huì)把寫(xiě)作素材通過(guò)多媒體或其他方式展示給學(xué)生，然后讓學(xué)生寫(xiě)作。這種教學(xué)方式過(guò)于僵化，如果是在低年級(jí)的作文教學(xué)中，學(xué)生還有可能自主討論，但是過(guò)一段時(shí)間之后，就會(huì)有很多學(xué)生產(chǎn)生厭煩感。其實(shí)，可以通過(guò)讓學(xué)生觀(guān)看與主題內(nèi)容相關(guān)的電影，拓寬寫(xiě)作思路，學(xué)生會(huì)更有興趣，能收到良好的教學(xué)效果。