啟程去赫章前，我們滿腦子都是對這三所小學(xué)的憧憬和好奇，渴望快些看到學(xué)校的樣子，渴望聆聽孩子們的聲音。下了飛機(jī)，我們直奔平山鎮(zhèn)中心小學(xué)。操場很大，天空很藍(lán)，孩子們很質(zhì)樸，黝黑黝黑的小臉蛋上掛著純真的笑容。

我們走訪了幾戶貧困學(xué)生家庭。很多學(xué)生的家庭生活條件遠(yuǎn)在我的想象之外。每個貧困家庭都有一個令人痛心的故事，大部分孩子都是由家里老人照看，有的家庭老人歲數(shù)大了身體不好，有的老人身體還有殘疾……他們的經(jīng)濟(jì)來源除了種田的微薄收入外，就靠政府的救濟(jì)。日子過得緊緊巴巴，僅能勉強(qiáng)解決溫飽問題。但孩子們都很堅強(qiáng)，自理能力很強(qiáng)，不僅自己獨立完成學(xué)習(xí)上的事情，還要幫助家里干農(nóng)活、做家務(wù)。生活的艱辛，并沒有阻斷他們努力向上的心。他們像一棵棵奮力生長的小草，雖然平凡，但是有著頑強(qiáng)的生命力。不管有多大的困難，環(huán)境多么惡劣，他們也有勇氣挑起生活的重?fù)?dān)。許多孩子家里都貼著滿滿一面墻的獎狀，這正是他們頑強(qiáng)努力的真實寫照。

每走訪一個家庭，我們離開的時候，家里的老人和孩子都會站在家門口久久不愿離去。雖然他們不善言談，很多孩子甚至?xí)缓靡馑嫉嘏荛_，但又遠(yuǎn)遠(yuǎn)地微笑注視。我能感覺到他們渴望被關(guān)心，他們努力保護(hù)起內(nèi)心最柔軟的地方，展現(xiàn)出來的都是燦爛的笑臉。這些留守兒童，可能從小缺少親情、關(guān)愛。他們平時無憂無慮地玩耍，一張張稚氣天真的笑臉下隱藏的可能是對父母無限思念。但他們把思念和困苦化作了力量，把所有遭遇的困難，都當(dāng)成了努力向上的動力。微笑面對生活，努力學(xué)習(xí)，堅強(qiáng)改寫人生。

雖然這次的赫章教育幫扶工作結(jié)束了，但孩子們純真無邪的笑臉給我留下了深刻的印象！

孩子們的笑聲是山間最動聽的音律，孩子們的笑臉是世上最美麗的風(fēng)景。每個孩子純美酣甜的笑容，都是純真與堅強(qiáng)的寫照，深深地感染了我們。希望每一個孩子都能好好學(xué)習(xí)，通過自己的努力走出大山，實現(xiàn)自己的夢想！

——王爽（中國農(nóng)業(yè)科學(xué)院附屬小學(xué)教師）

剛接到要到赫章幫扶的消息時，我的心情既興奮又忐忑，興奮的是我可以去赫章四中與當(dāng)?shù)氐睦蠋熯M(jìn)行同課異構(gòu)，開展學(xué)術(shù)交流；忐忑的是，當(dāng)我得知要上的課是一節(jié)傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課《二次根式》的時候，我的腦海里一直在思考，怎樣用一個全新的角度，把一節(jié)傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課上得既有趣，又能讓赫章四中的孩子們、老師們難忘？

——黃駿（深圳市光明區(qū)鳳凰學(xué)校教師）

“我想問問他們喜歡讀什么書？”“我想跟他們交朋友。”“他們喜歡什么運(yùn)動呢？”問題此起彼伏，這是平山鎮(zhèn)中心小學(xué)四（2）班的同學(xué)們正在向我詢問農(nóng)科院附小Future Star中隊的同學(xué)們的喜好?？粗麄円粡垙堈鎿吹男δ?，我漸漸陷入了沉思。

教育扶貧是國家脫貧攻堅工作的重要組成部分。扶貧必扶智，治貧先治愚。2020年金秋十月，在劉芳校長的帶領(lǐng)下，我們一行七位老師來到了貴州省畢節(jié)市赫章縣的三所結(jié)對小學(xué)開展教育幫扶工作。從赫章縣到平山鎮(zhèn)中會會鎮(zhèn)心小學(xué)的路程大概有一個多小時，我們沿著國道蜿蜒而上，見得最多的風(fēng)景便是山。途中，我們與當(dāng)?shù)乩蠋熈闹照驴h的發(fā)展、平山鎮(zhèn)中心小學(xué)學(xué)生的基本情況以及扶貧工作，當(dāng)我們了解到這里的孩子大部分都是留守兒童時，我一時語噎。的確，這些孩子們的父母為了生活，不得不外出打工，學(xué)生們有的由爺爺奶奶照顧，有的寄宿學(xué)校，從小就要學(xué)會自理、自立。

我們一行八人跟隨平山鎮(zhèn)中心小學(xué)石興明校長走訪了貧困學(xué)生?！摆淠敖煌?，雞犬相聞。”放眼望去，村里的青壯年很少，大多是婦女、兒童或老人。扶貧先扶志，扶貧必扶智。教育是喚醒生命、驅(qū)逐貧困的“斗士”?？上驳氖牵缴芥?zhèn)中心小學(xué)沒有輟學(xué)的兒童，在走訪的過程中，每位孩子的臉上都洋溢著燦爛的笑容，有著樂觀的心態(tài)，與我們熱情地握手，甚至還為我們送上煮好的雞蛋。他們雖然生活不富裕，資源匱乏，但是每個家庭、每個孩子都樂觀向上，心懷感恩，我相信在農(nóng)科院附小的幫扶下，愛與希望跨越千山萬水終會到，我們的“生長教育”理念會在這里生根發(fā)芽、開花結(jié)果！

——傅邏莎（中國農(nóng)業(yè)科學(xué)院附屬小學(xué)教師）

“赫章的孩子懂事得讓人心疼。他們沒有深圳孩子們優(yōu)渥的家庭條件，更沒有優(yōu)質(zhì)的教育資源，有的是一顆努力向上的心，吃苦耐勞和勤勞奮發(fā)的品質(zhì)。愿你們健康快樂成長，未來一片光明。我要把你們的故事帶到我的班級，說予他們聽?！?/p>

——鄒麗芳（深圳市光明區(qū)鳳凰學(xué)校教師）

金秋十月，我們跟隨劉芳校長前往貴州赫章平山鎮(zhèn)中心小學(xué)、興發(fā)鄉(xiāng)中心小學(xué)、財神鎮(zhèn)中心小學(xué)開展一系列的幫扶工作。短短的四天時間，讓我看到許多鄉(xiāng)村人民教師以校為家，踏踏實實地扎根赫章這片家鄉(xiāng)的土地，辛勤耕耘，默默付出。在與當(dāng)?shù)乩蠋煛W(xué)生深入交流后，我們深刻感受到“扶貧先扶智、教育當(dāng)為先”的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

在赫章，我們遇到了很多熱情的人們，有質(zhì)樸的老師，有好客的少數(shù)民族兄弟姐妹，但是最讓我難忘的，是孩子們那一雙雙稚氣未脫卻又渴望學(xué)習(xí)的眼睛。我還清楚地記得那個街邊的孩子連一張像樣的書桌都沒有，只能用塑料椅子當(dāng)桌子，在馬路邊的喧囂中一心一意地完成作業(yè)。還有那個坐在家門口學(xué)習(xí)的孩子，連椅子都沒有的他只能勉強(qiáng)坐在臺階上學(xué)習(xí)，不遠(yuǎn)處正在玩耍的孩子發(fā)出的喧鬧聲絲毫沒有干擾他。他們對知識的渴求讓我又一次為自己的教師身份所肩負(fù)的責(zé)任而感到深深的自豪。

本次赫章之行，我與許老師共同完成了一節(jié)融合音樂和美術(shù)學(xué)科的綜合實踐課《京劇臉譜》之后，給當(dāng)?shù)氐男ｉL和老師做了簡單的分享交流，在這個過程中，我們多次談到要做有智、有愛的教師。我們今后要不斷地創(chuàng)新，不斷地改進(jìn)自己的固化模式，正視自己的特點，正視學(xué)生們的特點，了解學(xué)生們的發(fā)展，公平公正地對待每一個孩子。通過“愛”與“智”的結(jié)合讓教學(xué)變成一種藝術(shù)，把這種融合真正落實到日常教學(xué)工作中，真正做到學(xué)以致用，真正地讓每個學(xué)生受益。

——王達(dá)（中國農(nóng)業(yè)科學(xué)院附屬小學(xué)教師）學(xué)們、老

“不以山海為遠(yuǎn)，不忘教育初心。期待下一次，能再與可愛的赫章同師們再相見?！?/p>

——徐佳昌（深圳市光明區(qū)鳳凰學(xué)校教師）

“當(dāng)接到再赴赫章的通知時，我的心情頗有些激動。距離上一次去赫章，已經(jīng)接近一年的時間了，彼時彼景，依然歷歷在目。赫章四中被我稱為‘學(xué)霸班’的那些孩子熱切純真的眼神，歷經(jīng)一年，依然閃閃發(fā)著光。正是這樣一群求知若渴、待人誠摯的孩子和老師，讓我一直惦記著，也期待著，再回赫章?！?/p>

——王珍（深圳市光明區(qū)鳳凰學(xué)校教師）