崔榮姬

（延邊大學(xué)，吉林延吉 133000）

新媒體是近年來發(fā)展迅速的文化產(chǎn)業(yè)之一，新媒體是指相對于報(bào)紙、雜志、廣播等傳統(tǒng)媒介的新的信息傳播媒介，依托互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)傳播途徑實(shí)現(xiàn)信息的傳播的途徑等。隨著新媒體迅猛發(fā)展，小學(xué)生對新媒體的使用率日趨提升，為小學(xué)生道德品質(zhì)的發(fā)展帶了機(jī)遇與挑戰(zhàn)，針對此現(xiàn)象進(jìn)行研究分析。從而進(jìn)一步了解小學(xué)生在新媒體環(huán)境下媒介素養(yǎng)和道德水平現(xiàn)狀，為相關(guān)研究提供參考，為一線教師進(jìn)行德育提供理論支撐，也促進(jìn)各類學(xué)生健康全面發(fā)展。

1 相關(guān)概念的內(nèi)涵研究

1.1 新媒體

新媒體的出現(xiàn)是相較于傳統(tǒng)媒體而言的，它的使用更注重信息傳播的內(nèi)容和方式，新媒體是一個(gè)新興的傳媒工具，傳播速度是極快的，影響力也是十分廣泛的，擁有這樣特點(diǎn)的新興傳媒工具在極大地影響著我們的生活與學(xué)習(xí)。在這樣一個(gè)信息爆炸的新媒體時(shí)代，小學(xué)生對信息的選擇與運(yùn)用也在潛移默化地影響著其道德品質(zhì)的發(fā)展。

1.2 道德品質(zhì)

道德是指衡量行為正當(dāng)?shù)挠^念標(biāo)準(zhǔn)，是社會(huì)調(diào)整人們之間以及個(gè)人和社會(huì)之間關(guān)系的行為規(guī)范的總和。不同的對錯(cuò)標(biāo)準(zhǔn)是特定生產(chǎn)能力、生產(chǎn)關(guān)系和生活形態(tài)下自然形成的。品質(zhì)則是指人的素質(zhì)和物品的質(zhì)量。道德品質(zhì)也稱“德行”，簡稱“品德”。個(gè)人在道德行為中所表現(xiàn)出來的比較穩(wěn)定的、一貫的特點(diǎn)和傾向。是一定社會(huì)的道德原則和規(guī)范在個(gè)人思想和行為中的體現(xiàn)。由道德認(rèn)識、道德情感、道德信念、道德意志和道德行為等因素構(gòu)成。

2 道德品質(zhì)的要素

2.1 道德認(rèn)知

道德認(rèn)知是對現(xiàn)實(shí)道德關(guān)系和道德規(guī)范的認(rèn)識，指小學(xué)生在使用新媒體的過程中，對于網(wǎng)絡(luò)道德與網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范的認(rèn)知，是指導(dǎo)其一切使用新媒體行為的重要道德基準(zhǔn)與依據(jù)。

2.2 道德情感

道德情感是人們依據(jù)一定的道德標(biāo)準(zhǔn)，對現(xiàn)實(shí)的道德關(guān)系和自己或他人的道德行為等所產(chǎn)生的愛憎好惡等心理體驗(yàn)。是指小學(xué)生在使用新媒體過程中，對于自己行為以及其他人使用新媒體行為的道德評判，是使用新媒體過程中重要的心理體驗(yàn)。

2.3 道德行為

道德行為是指人的道德認(rèn)識的外在是人的品德做評價(jià)依據(jù)的外在具體表現(xiàn)，是指新媒體環(huán)境下小學(xué)生在使用新媒體過程中所展現(xiàn)出的行為表現(xiàn)以及對于他人的道德行為的評判與行為反饋。

2.4 道德意志

道德意志是指人們在履行道德義務(wù)的過程中所表現(xiàn)出來的自覺克服一切困難和障礙、做出抉擇的頑強(qiáng)毅力和堅(jiān)持精神，也是構(gòu)成個(gè)人道德品質(zhì)的重要因素。

小學(xué)生在新媒體環(huán)境下對于良莠不齊的網(wǎng)絡(luò)信息的篩選能力以及科學(xué)規(guī)劃自己使用新媒體時(shí)間的能力與理性精神。

3 新媒體環(huán)境的基本特征

3.1 信息資源共享

在新媒體出現(xiàn)之后，我們可以發(fā)現(xiàn)它與以往傳統(tǒng)的媒體是有非常大的差別的，傳統(tǒng)媒體比如說：報(bào)紙、廣播、電視等，他們所傳遞給人們的信息在時(shí)間與空間上都有一定的限制，且都有一定程度上的滯后性。而現(xiàn)在的新媒體環(huán)境卻不同，他的信息量龐大，人們可以隨時(shí)隨地地發(fā)布自己想共享的信息，也可以隨時(shí)的下載、閱覽各類信息，基本上是不受控制的，新媒體時(shí)代的到來讓我們曾經(jīng)所說的“地球村”成為現(xiàn)實(shí)。

3.2 言論信息更為自由

我們知道在新媒體的時(shí)代，我們身邊只要有手機(jī)、電腦、Ipad 等工具，就可以在互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)大的平臺上自由發(fā)表言論，只要你的言論沒有觸碰到法律法規(guī)所禁止的部分，對信息的發(fā)布者是沒有限制的。這與傳統(tǒng)的媒體不同，在傳統(tǒng)媒體時(shí)代，信息的發(fā)布是需要有關(guān)部門層層審查，經(jīng)過一道道的流程，最終只有符合各項(xiàng)要求的內(nèi)容才能出現(xiàn)在人們的視野中。新媒體環(huán)境下的信息更為自由，但也正是這種自由，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)信息魚龍混雜，每個(gè)人對待事件的看法不同，在網(wǎng)絡(luò)上肆意發(fā)表觀點(diǎn)，有些時(shí)候會(huì)引發(fā)爭議。

3.3 信息服務(wù)更有針對性

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，更加符合人們對于信息的分類篩選?！扒饲妗彼磉_(dá)的含義便是如此，就拿我們最熟悉的百度、淘寶來說，他們對于每個(gè)用戶的推送都是不同的，你在搜索引擎中多次搜索的內(nèi)容，他們會(huì)在下一次你點(diǎn)開網(wǎng)頁或者APP 時(shí)推送給你，所以說每個(gè)人看到的界面都是不一樣的，都是針對每一名用戶的使用習(xí)慣、喜好進(jìn)行分類推送。信息的傳播模式中大多數(shù)采用的都是雙向互動(dòng)模式，使得用戶定位更加精準(zhǔn)，信息覆蓋更為有效，用戶在使用時(shí)也更加舒適。

4 小學(xué)生道德品質(zhì)發(fā)展的重要性

一直以來有這么一句話“小學(xué)是養(yǎng)成行為習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期”“小時(shí)候有的小毛病往往會(huì)跟著你一生”。確實(shí)如此，小學(xué)是一個(gè)非常關(guān)鍵的時(shí)期，也是學(xué)生們形成道德品質(zhì)、行為習(xí)慣、人生觀價(jià)值觀的重要時(shí)期，它會(huì)影響學(xué)生的一生。

古時(shí)就有孟母三遷的故事，可見環(huán)境對人的影響是巨大的，我們身處在新媒體的潮流之中，不可能對它避之不見，需要做的是引導(dǎo)學(xué)生朝著積極、正面的方向發(fā)展，小學(xué)生道德品質(zhì)發(fā)展的重要性也就由此可見，我們國家在繁榮發(fā)展，現(xiàn)今的小學(xué)生也正處在這樣一個(gè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、國力增強(qiáng)的階段，就時(shí)代背景而言，與其他時(shí)候不同，我們也不能像以往一樣，用從前落伍的思想去引導(dǎo)學(xué)生。我國的教育方針將品德放在了首位，德、智、體、美、勞樣樣不可或缺，教育的百年大計(jì)需要我們?nèi)鐣?huì)、教師、家長的共同努力，培養(yǎng)出優(yōu)秀的社會(huì)主義接班人，這是我們道德品質(zhì)教育更長遠(yuǎn)的目標(biāo)。

5 新媒體環(huán)境對小學(xué)生道德品質(zhì)的影響

新媒體作為信息技術(shù)發(fā)展的成果，近年來逐漸成為新的信息傳播媒介。新媒體在方便了人們信息傳播與交流的同時(shí)，對學(xué)生的道德品質(zhì)的行程上提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，一方面，新媒體環(huán)境下，復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)信息對小學(xué)生形成人生觀、世界觀、價(jià)值觀的路上，影響十分深刻，由此造成的負(fù)面影響、消極態(tài)度會(huì)伴隨學(xué)生的成長。另一方面，新媒體環(huán)境直接影響到學(xué)生的道德情感與道德行為，通過新媒體傳播的互聯(lián)網(wǎng)價(jià)值觀使得小學(xué)生受到了潛移默化的影響，優(yōu)劣摻半的媒體信息對學(xué)生造成了一定程度上的問題。

5.1 網(wǎng)絡(luò)的流行性語言沖擊小學(xué)生基礎(chǔ)語言的學(xué)習(xí)

網(wǎng)絡(luò)的流行性語言是在某一時(shí)間段因事件的本身而產(chǎn)生的。如“我爸是李剛”“你太給力了”“神馬都是浮云”等。網(wǎng)絡(luò)語言是新生的事物，它的產(chǎn)生與發(fā)展必定會(huì)經(jīng)歷一個(gè)復(fù)雜的過程。新生事物的發(fā)展就它的傳播性與流行性而言，它傳播速度快，流傳的范圍廣，由此便會(huì)滋生一些問題。某些網(wǎng)絡(luò)的流行性語言用語結(jié)構(gòu)漏洞比較多，內(nèi)涵膚淺，聽到的人尤其是正處在身心發(fā)展階段的小學(xué)生來說，對他們造成了潛移默化的影響。小學(xué)生正處在語言發(fā)展期，對母語的運(yùn)用還不夠成熟，在這個(gè)時(shí)間段盲目跟從不規(guī)范的網(wǎng)絡(luò)用語，會(huì)有很強(qiáng)烈的負(fù)面效果，干擾到基礎(chǔ)母語的學(xué)習(xí)。

5.2 瀏覽內(nèi)容片面，弱化小學(xué)生道德認(rèn)知

新媒體的特性是信息量龐雜，刺激著學(xué)生的思維，小學(xué)生會(huì)對自己感興趣的內(nèi)容投入大量時(shí)間，這樣一來就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)之中，減少了與身邊同學(xué)、教師以及父母的交流，他們將自己的精力花費(fèi)在了網(wǎng)絡(luò)中，缺乏真實(shí)的交流，長此以往學(xué)生就易出現(xiàn)孤僻、自閉的現(xiàn)象。學(xué)生只是選擇了自己感興趣的，過于片面，不能夠促進(jìn)身心全面發(fā)展，有些學(xué)生還會(huì)將網(wǎng)絡(luò)當(dāng)成自己發(fā)泄的空間，在上面發(fā)泄自己的不滿情緒，口無遮攔，這都會(huì)影響到小學(xué)生塑造道德品質(zhì)。

5.3 使用手機(jī)、電腦時(shí)間過長，影響小學(xué)生身心健康

有人說網(wǎng)絡(luò)就像一個(gè)泥潭，你在其中的時(shí)間越長就越無法自拔，網(wǎng)絡(luò)就好比人的精神依賴，使用的時(shí)間越長，就會(huì)漸漸地變成過度依賴。沉迷于網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界，會(huì)使一個(gè)人在現(xiàn)實(shí)生活中變得萎靡，在面對問題時(shí)，也只想著逃到網(wǎng)絡(luò)這個(gè)虛擬的世界中，躲避現(xiàn)實(shí)，久而久之就會(huì)變得孤僻。由于小學(xué)生的自控力是有限的，他們的精力也是有限的，如果在網(wǎng)絡(luò)上花費(fèi)大量的時(shí)間與精力，就會(huì)使小學(xué)生產(chǎn)生焦慮、不安等負(fù)面情緒，會(huì)陷入一個(gè)惡性循環(huán)，從而無法自拔，嚴(yán)重危害了自己的身心健康。

5.4 家長、教師對學(xué)生用網(wǎng)監(jiān)管不足

一部分家長與教師是堅(jiān)決反對學(xué)生用網(wǎng)，認(rèn)為學(xué)生自制力差，難以抵擋網(wǎng)絡(luò)誘惑，便采用“一刀砍”的方式，干脆禁止學(xué)生用網(wǎng)，另外一部分家長與教師對學(xué)生用網(wǎng)態(tài)度便是放任自流，沒有對其進(jìn)行指導(dǎo)，任由學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上瀏覽魚龍混雜的信息，在這樣的一個(gè)過程中，學(xué)生由于沒有自己價(jià)值觀的形成，便容易掉進(jìn)網(wǎng)絡(luò)的漩渦之中無法自拔，只有極少部分家長與教師意識到了學(xué)生用網(wǎng)的安全隱患?！耙坏犊场钡淖龇ú粚?，“放任自流”自然也不對，家長與教師對網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識不足，觀念沒有更新，導(dǎo)致了孩子在成長過程中遇到了一系列的問題。

6 新媒體環(huán)境下小學(xué)生道德品質(zhì)教育問題的解決對策

6.1 完善相關(guān)的法律制度

小學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)現(xiàn)不良信息的原因是有關(guān)部門對網(wǎng)站的管理不到位，導(dǎo)致不良信息的傳播，如果想建立一個(gè)綠色、健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，就需要完善相關(guān)的法律法規(guī)，通過法律這種強(qiáng)有力的手段去制止一些不良信息，加大對公用場所的監(jiān)管力度，安裝未成年保護(hù)系統(tǒng)，為學(xué)生的用網(wǎng)健康提供一層保護(hù)膜。從源頭治理，杜絕信息的傳播，對違法的相關(guān)網(wǎng)站進(jìn)行封禁處理，追究其法律責(zé)任，做到有法可依。

6.2 學(xué)校加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德教育，培養(yǎng)學(xué)生健康用網(wǎng)意識

在新媒體環(huán)境下學(xué)校對學(xué)生的道德教育還是停留在傳統(tǒng)時(shí)期，沒有做到與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)校對學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德關(guān)注度不夠，導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)一系列的問題，在小學(xué)階段，學(xué)生正處于身心發(fā)展的重要時(shí)期，也是其人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，在這一階段培養(yǎng)學(xué)生形成健康的用網(wǎng)意識顯得尤為重要。在小學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)時(shí)，他們是抱著一種新奇的心情去了解的，對網(wǎng)絡(luò)沒有一個(gè)全面的概念，小學(xué)生相當(dāng)于一張白紙進(jìn)入到網(wǎng)絡(luò)中，被豐富多彩的信息所吸引，對網(wǎng)絡(luò)中隱藏的危險(xiǎn)全然不知，非常容易被引入歧途。學(xué)生在校時(shí)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)盡可能多地安排網(wǎng)絡(luò)安全課程，讓專業(yè)的教師針對小學(xué)生存在的誤區(qū)進(jìn)行講解與點(diǎn)撥，讓他們在剛接觸網(wǎng)絡(luò)的時(shí)候，就能夠具備健康用網(wǎng)意識，學(xué)會(huì)如何在眼花繚亂的信息中找到適合自己的內(nèi)容去學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生參與正規(guī)的網(wǎng)絡(luò)娛樂游戲，從而正確用網(wǎng)。且應(yīng)定期地開展相關(guān)教育講座，普及網(wǎng)絡(luò)安全知識，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀，對學(xué)生進(jìn)行科普，給學(xué)生傳輸正確的思想，防止學(xué)生在復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中迷失自我，為學(xué)生的健康用網(wǎng)做出努力。

6.3 提高教師的媒介素養(yǎng)，提升教學(xué)能力

媒介素養(yǎng)是指公眾應(yīng)該具備的適應(yīng)社會(huì)進(jìn)步與個(gè)體發(fā)展的能力，其中包括對信息的轉(zhuǎn)載能力、運(yùn)用能力、質(zhì)疑能力、評估能力。教師首先要做到能夠利用好新媒體，才能言傳身教，告訴學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)復(fù)雜信息的篩查。教師要不斷提高自我認(rèn)識，豐富自身內(nèi)涵，盡快地適應(yīng)新媒體這樣一個(gè)大環(huán)境，掌握相關(guān)的信息技術(shù)，能夠明白新媒體的沖擊下帶來的優(yōu)勢與不足，靈活地將網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)應(yīng)用到自己的教育教學(xué)活動(dòng)中，成熟地運(yùn)用新媒體進(jìn)行教學(xué)，將新媒體的優(yōu)勢最大化。

6.4 家長以身作則，合理調(diào)控學(xué)生用網(wǎng)時(shí)間

除了社會(huì)、學(xué)校以及教師對學(xué)生用網(wǎng)的合理引導(dǎo)，還需要家長在家中以身作則，有些家長在家中長時(shí)間沉迷網(wǎng)絡(luò)，由于小學(xué)生的效仿能力較強(qiáng)，可能在不自覺中已經(jīng)潛移默化地影響到了孩子。且家長要樹立威信，在遇到孩子上網(wǎng)問題時(shí)，要做的不僅是及時(shí)地進(jìn)行制止，更需要與孩子進(jìn)行溝通，真誠地交流，了解孩子的內(nèi)心真實(shí)想法，科學(xué)、有效地去幫助孩子，從而避免孩子一味沉迷網(wǎng)絡(luò)虛擬世界。家長一味地強(qiáng)硬只會(huì)使孩子越來越反感家長的教育，家長在孩子心中的威信下降，久而久之孩子也不會(huì)聽取家長的建議，取得適得其反的作用。且要放下自己對網(wǎng)絡(luò)的偏見，做到正確地引導(dǎo)與合理的監(jiān)督，及時(shí)學(xué)習(xí)，了解互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，掌握基本的網(wǎng)絡(luò)安全常識，以便更好地監(jiān)督孩子網(wǎng)上娛樂與學(xué)習(xí)。

7 結(jié)語

新媒體的迅速發(fā)展既帶來了機(jī)遇也帶來了挑戰(zhàn)，在這樣的環(huán)境下，如何引導(dǎo)小學(xué)生合理用網(wǎng)，形成健康的用網(wǎng)意識成了我們需要關(guān)注的問題。我們需要做的是克服新媒體帶來的缺點(diǎn)，將它優(yōu)勢的一面最大化發(fā)展。社會(huì)要完善相關(guān)的法律制度，將不良信息扼殺在搖籃里；學(xué)校要定期的組織“健康用網(wǎng)”的專題講座以及相關(guān)的培訓(xùn)；教師作為學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，要在平時(shí)的教育教學(xué)工作中滲透合理用網(wǎng)的思想，且要提高自身的媒介素養(yǎng)；家長在家中要做到表率作用，用自己的一言一行影響孩子，對孩子用網(wǎng)進(jìn)行合理的監(jiān)管。要樹立合理的網(wǎng)絡(luò)理念，為小學(xué)生道德品質(zhì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，小學(xué)生道德品質(zhì)的形成不是一朝一夕的，但我們要從小抓起，在道德品質(zhì)形成的關(guān)鍵時(shí)期予以正確引導(dǎo)。