方勝利，侯貿(mào)軍，馬春艷

（湖北汽車工業(yè)學(xué)院電氣與信息工程學(xué)院，十堰 442002）

0 引言

《電力系統(tǒng)自動裝置》作為電氣工程及其自動化專業(yè)的一門核心專業(yè)課，其內(nèi)容涉及電氣工程、自動化及機(jī)械裝置等多個學(xué)科。通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生一方面需要了解電力系統(tǒng)的相關(guān)特性，另一方面需要掌握應(yīng)用于電力系統(tǒng)中各種自動裝置為今后從事相關(guān)專業(yè)工作奠定一定的理論與實踐基礎(chǔ)。而當(dāng)下隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)對學(xué)生認(rèn)知的影響，相關(guān)知識內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣也已發(fā)生了巨大變化，因此一方面要對本課程的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式進(jìn)行改革，另一方面要以課程考核為指引鞭策學(xué)生更好的掌握相關(guān)知識，提高學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)產(chǎn)出。

1 課程改革綱要

根據(jù)本課程的性質(zhì)和課程教學(xué)目標(biāo)，本次改革貫穿本課程教學(xué)的全過程，包括各環(huán)節(jié)的具體實施如下。

2 重塑教學(xué)目標(biāo)

在當(dāng)前建設(shè)應(yīng)用性本科教學(xué)的時代背景下，各專業(yè)課程必須僅僅圍繞學(xué)生的知識應(yīng)用這一主題，所有教學(xué)目標(biāo)也都應(yīng)以此為教學(xué)目標(biāo)。而對于《電力系統(tǒng)自動裝置》課程，其本身就是一門應(yīng)用性專業(yè)課程，故其教學(xué)目標(biāo)更不應(yīng)該循序守舊，將其定位或側(cè)重于傳統(tǒng)的理解電氣工程專業(yè)理論知識、掌握電力系統(tǒng)相關(guān)特性，而應(yīng)該與時俱進(jìn)，重塑于學(xué)生專業(yè)知識在實際電力生產(chǎn)、傳輸、調(diào)度等各環(huán)節(jié)中應(yīng)用能力的培養(yǎng)，即將學(xué)以致用作為教學(xué)過程中的基本指導(dǎo)思想。只有在此指導(dǎo)思想下進(jìn)行教師教學(xué)活動和學(xué)生學(xué)習(xí)活動，以學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)出為價值導(dǎo)向，學(xué)生的學(xué)習(xí)價值才能有具體體現(xiàn)，教師的專業(yè)培養(yǎng)才有意義，“教”與“學(xué)”才能找到契合點(diǎn)，應(yīng)用性本科教育理念才能真正得以落實。

3 優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

由于本課程中的相關(guān)裝置均能在實際的電力系統(tǒng)中找到原型，因此應(yīng)用性較強(qiáng)。而隨著科技的不斷發(fā)展，相關(guān)前沿科技成果也不斷的應(yīng)用于電力系統(tǒng)自動裝置中，傳統(tǒng)的自動裝置也隨之被淘汰。為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，且使學(xué)生在今后的工作中能學(xué)以致用，教學(xué)內(nèi)容也必須與時俱進(jìn)，即在學(xué)生在了解了相關(guān)裝置工作原理的前提下，一方面要淡化已被市場淘汰的自動裝置內(nèi)容，另一方面需對當(dāng)前普遍使用的自動裝置進(jìn)行重點(diǎn)講解，以便學(xué)生能充分掌握。此外，教師還需將相關(guān)裝置的前沿知識和今后的發(fā)展趨勢引入課堂教學(xué)內(nèi)容，使得學(xué)生了解最新的專業(yè)知識，為其今后的工作或者學(xué)習(xí)深造指明方向。

4 更新教學(xué)模式

隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)資源和途徑不斷豐富，其學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣也發(fā)生了變化。傳統(tǒng)單一的課堂講授已越來越不能激發(fā)起當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，取而代之的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、間歇視頻學(xué)習(xí)、刷屏學(xué)習(xí)等則逐漸成為其主流的學(xué)習(xí)方式。基于此，教學(xué)模式也必須隨之進(jìn)行改革。一方面，教師應(yīng)積極引進(jìn)并大膽實踐新的教學(xué)模式，如翻轉(zhuǎn)課堂、對分課堂等，通過新穎且科學(xué)的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，通過學(xué)生主動學(xué)習(xí)提高其學(xué)習(xí)效果；另一方面，教師應(yīng)合理優(yōu)化學(xué)生的課外學(xué)習(xí)時間，搭建課下教學(xué)平臺，利用推送小視頻、課后微博互動等方式激發(fā)學(xué)生課后學(xué)習(xí)的主動性。

5 注重實踐教學(xué)

由于本課程主要體現(xiàn)了自動化低壓控制在電力高壓系統(tǒng)中的典型應(yīng)用，故理論知識點(diǎn)相對抽象，學(xué)生不容易深入理解。為此，本課程應(yīng)在實驗室微網(wǎng)系統(tǒng)實踐環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上增加仿真實驗環(huán)節(jié)，在電力系統(tǒng)相關(guān)仿真軟件（如PSCAD、BPA、PSASP 等）平臺上通過搭建仿真模型、設(shè)置仿真條件、掌握參數(shù)變化規(guī)律等提高學(xué)生對具體理論知識的應(yīng)用能力，并結(jié)合仿真后的數(shù)據(jù)、圖標(biāo)分析進(jìn)一步理解重要系統(tǒng)參數(shù)對系統(tǒng)的性能影響。同時，由于本課程實踐性、應(yīng)用性很強(qiáng)，除加大校內(nèi)實踐環(huán)節(jié)的教學(xué)力度，充分完成校內(nèi)實驗環(huán)節(jié)教學(xué)任務(wù)外，在條件允許的情況下，還需帶領(lǐng)學(xué)生到實際的電力系統(tǒng)各環(huán)節(jié)進(jìn)行實地參觀實習(xí)，在充分認(rèn)識相關(guān)電力系統(tǒng)自動裝置實物的基礎(chǔ)上，了解各裝置的作用，并結(jié)合現(xiàn)場工程師的講解加深理解和學(xué)會實際應(yīng)用，以提高自己的專業(yè)實踐能力，構(gòu)建應(yīng)用型課程體系。

6 加大考核力度

課程考核不僅是檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)效果的手段，同時也是指引學(xué)生學(xué)習(xí)的導(dǎo)向，因此建立合理而科學(xué)的考核標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)出密切相關(guān)。傳統(tǒng)的試卷考核大多偏重于學(xué)生理論知識點(diǎn)的測試，沒有體現(xiàn)學(xué)生對各種電力系統(tǒng)自動裝置應(yīng)用能力的考察，故無法對學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程進(jìn)行考核?；诖耍Y(jié)合本課程特點(diǎn)，一方面要加大實踐考核力度，提高實踐環(huán)節(jié)考核所占比例，另一方面，加大過程考核力度，通過平常作業(yè)、課堂提問、分組討論等過程考核方式提高學(xué)生全過程學(xué)習(xí)意識，同時根據(jù)考核結(jié)果，逐步彌補(bǔ)教學(xué)過程中存在的過失和缺陷，從而形成閉環(huán)修正，通過持續(xù)改進(jìn)的方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)出。

7 結(jié)束語

本文針對《電力系統(tǒng)自動裝置》課程的內(nèi)容和特點(diǎn)，分析了當(dāng)前科技發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用對教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響，以此提出了優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、更新教學(xué)模式的相關(guān)措施，同時在分析了當(dāng)前課程考核方面存在的缺陷基礎(chǔ)上，提出了加大考核力度的相關(guān)措施。這些措施旨在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和實踐能力，以此提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，為今后從事相關(guān)專業(yè)工作和繼續(xù)學(xué)習(xí)深造打下堅實的基礎(chǔ)。