邱美芳

中國傳統(tǒng)文化博大精深、源遠(yuǎn)流長。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的世界觀、人生觀、價值觀、認(rèn)識論和科學(xué)精神，是現(xiàn)代化進(jìn)程中青少年素質(zhì)教育的基本內(nèi)容。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的思想、道德、文學(xué)、科學(xué)、藝術(shù)等，可以為青少年成長發(fā)展提供豐富的營養(yǎng)。

為了落實“立德樹人”的教育指導(dǎo)方針，增強“以文育德”的實效性，促進(jìn)學(xué)生思想道德品質(zhì)和心理品質(zhì)的健康和諧發(fā)展。依托中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，結(jié)合我校“淳駿文化”育人理念，我所帶的“駿恒”班創(chuàng)設(shè)了獨具特色的班級文化。下面我主要從班級精神、班級制度、班級活動三方面來介紹“駿恒”班級文化建設(shè)。

1 建理念，樹目標(biāo)

1.1 班主任的班級管理理念

“駿恒”班的班級管理理念是“知行合一、為己之學(xué)”。在這理念下，我希望孩子們能了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強文化自信，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣，形成積極健康的人格和良好心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)提升和全面發(fā)展，為學(xué)生成長奠定堅實的思想基礎(chǔ)。

1.2 班級奮斗目標(biāo)

1.2.1 長遠(yuǎn)目標(biāo)：“駿恒”二字的寓意為（1）通過中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化引領(lǐng)塑造全體學(xué)生養(yǎng)成持之以恒的優(yōu)良品質(zhì)，將來通過自身努力成為才能出眾的人;（2）是培養(yǎng)學(xué)生一日象駿學(xué)生，終生象駿人的家國情懷。

1.2.2 三年目標(biāo)（見表一）：

2 班級精神的培育和踐行

“駿恒”班的孩子們主要是學(xué)校附近的村民子女和外來務(wù)工子女。是一群膽小、怕事、幼稚、懶惰的小不點。認(rèn)真研讀學(xué)生檔案資料和面對面考察后，我發(fā)現(xiàn)大部分孩子懂事聽話，但找不到“鶴立雞群”的人物。要將這樣的班級帶成優(yōu)秀班級，必需加強班級文化建設(shè)。班級文化建設(shè)的核心是班級精神。以此為線索來進(jìn)行考察，從樹立良好班級形象開始，我這三年的班級文化建設(shè)實踐逐步演變?yōu)橐环N在形象塑造中培育和提煉班級精神的過程。

2.1 班級公約的建立

從小學(xué)到初中后，由于生理、心理和環(huán)境、學(xué)習(xí)內(nèi)容、人際關(guān)系等的變化，使七年級學(xué)生存在著一定的盲目性和依賴性。為了使學(xué)生盡快適應(yīng)中學(xué)生活。每周我根據(jù)學(xué)生的行為表現(xiàn)和班級狀況，適時給出班主任的“每周寄語”如：“好好吃飯、好好穿衣、好好睡覺”;“先舉手、再發(fā)言”;“入校則靜、入班則學(xué)”……來規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣。我常常對學(xué)生說：“能吃好飯，睡好覺，穿好衣服的孩子，是懂得自愛的孩子。懂得自愛的孩子也懂得愛班愛校。”一個月下來，我的耳提面命“愛校愛班愛自己”的班級公約已深入人心。為了進(jìn)一步讓孩子們深刻理解和踐行“駿恒”班班級公約——愛校愛班愛自己，我特別設(shè)計了《我和你——愛的教育主題活動》班會課。通過本節(jié)班會課的召開旨在讓學(xué)生在感悟中理解“以仁愛共濟(jì)、立己達(dá)人”為重點的社會關(guān)愛教育。

2.2 立班訓(xùn)，樹班貌

一個月的跟蹤調(diào)查，發(fā)現(xiàn)“駿恒”班大部分孩子懂事聽話，但做事情和學(xué)習(xí)欠缺恒心和毅力。然而整個中學(xué)階段，人與人相互競爭的往往就是恒心和毅力。誰的毅力強，誰的恒心大，誰就可以有成就。為了培育孩子們的恒心和毅力。我特別設(shè)計了《恒心無敵，青春無悔》體悟式主題班會課。班會課通過“扎馬步活動”，讓學(xué)生明白培養(yǎng)恒心和毅力的方法和技巧。班會課確立“駿恒”班班訓(xùn)：“貴有恒，何必三更眠五更起;最無益，只怕一日曝十日寒”。小書法家韓健樂同學(xué)用剛勁有力的毛筆字寫好班訓(xùn)，貼在教室右側(cè)內(nèi)墻警醒同學(xué)。緊接著我著手開展“金色花”活動、“周學(xué)習(xí)情況調(diào)查”、“貝多芬”活動來強化訓(xùn)練學(xué)生的恒心和毅力。經(jīng)過一年的努力，我們的班容班貌得到了巨大的改變。更可喜的是七年級下學(xué)期番禺區(qū)期末統(tǒng)考，“駿恒”班名列前茅的學(xué)生占全年級三分之一。從此我們“駿恒”班有了優(yōu)秀的領(lǐng)軍人。

2.3 未雨綢繆，培育班級精神

八年級第一學(xué)期，物理是新科目，學(xué)生都是站在同一條起跑線上的，只要努力一定能學(xué)好。尤其對那些想學(xué)習(xí)而基礎(chǔ)較差的學(xué)生來說，通過努力不但能學(xué)好物理，而且能為學(xué)好其他科目贏得信心。一個班級也是這樣，誰能引起重視并

下功夫，誰就能取得優(yōu)勢。因此，我選擇了物理這一最能造成局部優(yōu)勢的科目來實現(xiàn)培育班級精神。

為此，七年級第二學(xué)期快結(jié)束時，我提前向?qū)W生大造聲勢，未雨綢繆，搶占先機(jī)。到正式開設(shè)物理課的時候，大部分學(xué)生已有了一定的思想準(zhǔn)備，我又趁勢火上加油，提出了“物理拿第一”的要求，大大地激發(fā)了他們的自信心。為了將“處在同一起跑線上”的理念落到實處，我通過深入地做思想工作，選擇了一個學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的小鄧同學(xué)作為典型，要他集中精力重點學(xué)好物理科，并且向物理老師通報情況，要求適當(dāng)?shù)卣疹欉@個學(xué)生，從而樹立了一個“底子差也能學(xué)好物理”的榜樣。

通過這樣一番造勢和布局，“駿恒”班在經(jīng)歷多次考試之后打造了一個“物理每次考第一”的堅實形象。最鼓舞人心的是“駿恒”班被評為2017年番禺區(qū)中小學(xué)班級文化建設(shè)優(yōu)秀班。至此，“駿恒”班培育出獨特的班級精神，良好的班級文化基本定型。

到八年級第二學(xué)期生物、地理會考的時候，“駿恒”班的學(xué)生初步形成了“未雨綢繆”和“集中力量”的奮斗策略。因此，這次生物、地理會考我提前一個學(xué)期講會考的重要性，讓學(xué)生早做準(zhǔn)備，而他們大部分人在開學(xué)之前已將有關(guān)的教材收齊，并已粗略地看了一遍;建議學(xué)生先放開歷史、政治等學(xué)科的學(xué)習(xí)，集中精力猛攻生物、地理，以造成局部優(yōu)勢。

生物、地理會考的成功讓我感到很興奮。一種獨特的、力爭上游的“要做就做最好”的班級精神在實踐中基本形成。

2.4 班級精神的踐行

班級精神的定格標(biāo)志著班級文化的核心要素基本形成，然而要使其成為一種強勢文化，還必須落實到教書育人的實踐中去。

九年級的升學(xué)壓力非常大。同學(xué)們自然把學(xué)業(yè)擺在第一位。要讓學(xué)生的努力取得最好的效果，這就需要最好的班級管理方法。我主要采取了兩方面的措施：首先通過主題班會課的召開，更新班級口號為：“不苦不累，初三無味;不拼不搏，等于白活”。為了時刻調(diào)動學(xué)生的備考積極性。在教室后墻張貼富有感染力的標(biāo)語：“拼搏到無能為力，堅持到感動自己”。另外，通過舉辦“奔跑吧，伙伴”的活動，強化了“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”的班級學(xué)風(fēng)。

經(jīng)過一年的努力，“駿恒”班的學(xué)風(fēng)健康發(fā)展，學(xué)習(xí)成績斐然。同學(xué)們參加廣州市會考取得全年級第一的好成績。班平均分超番禺區(qū)線。其中張俊宇同學(xué)還榮幸地被廣東省實驗中學(xué)錄取。

3 班級制度建設(shè)

在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化文化的引領(lǐng)下，我堅持“文化育人，持之以恒”的班級管理宗旨，并將其貫穿在班級的日常管理工作中。在班級管理方面我巧妙的運用“四整合”分組教學(xué)模式，探尋出班級管理“組內(nèi)互助”和“組間競爭”這兩種非常有效的管理方法。

3.1 小組建設(shè)和小組管理制度

1）根據(jù)男女生人數(shù)和性格差異，將全班分成水平均等的七大組。每組設(shè)正副組長各一名。

2）規(guī)定每個小組都要有自己的組名、組徽、小組公約，并設(shè)置競爭目標(biāo)。

3）通過開展“乒乓球傳送活動”等活動，確立“榮辱與共”的

小組集體觀念。

4）班級特色系列主題班會課：《成長足跡一》、《成長足跡二》、《成長足跡三》、《成長足跡四》、《成長足跡五》全班各個學(xué)習(xí)小組分別定期總結(jié)本小組在前行路上遇到的問題。小組成員如何做到不拋棄、不放棄，堅持到底。

5）七個小組共協(xié)商制定小組評價措施和每周小組評分細(xì)則。

6）在科任老師的支持和配合下，班干部嚴(yán)格落實小組獎懲措施。

3.2 制定班規(guī)，培養(yǎng)班干

我們本著表揚先進(jìn)，鞭策后進(jìn)的思想。探討班規(guī)的建立，希望組建一個文明、團(tuán)結(jié)、活潑、和諧、奮進(jìn)的班集體。結(jié)合我?！拔拿靼唷薄ⅰ皹?biāo)兵班”評比細(xì)則和象駿中學(xué)德育百分考核制度及“四整合”小組評價制度，制定“駿恒”班班規(guī)具體如下：具體評分由學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生生活、文體四方面來考核評比。定期進(jìn)行總結(jié)和公布得分情況。為了貫切落實好班規(guī)和“四整合”小組評價細(xì)則，我們的班干和組長每周都會召開一次例會。每個月班主任與班干也會召開一次強化班級管理的理論學(xué)習(xí)會。

4 班級活動建設(shè)

4.1 金色花活動

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“教育的效果取決于學(xué)校和家庭教育影響的一致性。如果沒有這種一致性，那么學(xué)校的教學(xué)和教育過程就像紙做的房子一樣倒塌下來?！笨梢娂彝⑴c教育對學(xué)校教育的效果，具有極大的影響。為進(jìn)一步發(fā)揮家庭教育在加強未成年人思想道德建設(shè)與和諧社會建設(shè)中的特殊作用，創(chuàng)造未成年人健康成長的良好環(huán)境。我們班開展了“金色花”活動。

1）《金色花》是詩人泰戈爾借助想象，設(shè)計了一個假想，“假如我變成了一朵金色花”，由此生發(fā)想象——一個神奇的兒童與他母親“嬉戲”，以兒童特有的方式表達(dá)對母親的愛，構(gòu)成一幅兒童嬉戲的畫面，表現(xiàn)了家庭之愛和人類天性的美好與圣潔。

如果哈里·波特送你一次魔法，你可以變成任何一樣?xùn)|西，去感恩父母的愛，那么，你會……

同學(xué)們，請開動小腦筋，有哪些是你們力所能及的事情，試著去給父母一些驚喜，用自己的方式去感恩父母、表達(dá)自己對父母的愛。

2）家長論壇：“駿恒”班利用微信平臺建立一個“家長論壇”。家長論壇主要由家委成員組織和管理。論壇時間：周日晚上8：00—10：00，論壇主題：由家委成員根據(jù)“金色花”活動內(nèi)容擬定主題。如：“通常你們家孩子如何為父母慶祝生日？”……

論壇原則：（1）自愿參與討論（2）尊重問題本質(zhì)（3）公平公正合理（4）共享智慧，合力助教（5）齊學(xué)習(xí)，共成長

4.2 主題班會課活動

1）利用優(yōu)秀鄉(xiāng)土文化資源開展系列主題班會課：《廣東音樂之鄉(xiāng)》、《廣東醒獅之鄉(xiāng)》、《廣東飄色之鄉(xiāng)》、《嶺南建筑藝術(shù)的集大成者——寶墨園》等等增強“以文育德”的實效性，促進(jìn)學(xué)生思想道德品質(zhì)和心理品質(zhì)的健康和諧發(fā)展。

2）好書分享共成長1.畢淑敏少年心靈智慧書系列的好書分享，解決長期困擾學(xué)生心靈成長的難題。2.劉墉勵志系列作品的好書分享，讓學(xué)生明白成長的路只能自己走，命運就掌握在自己手里，只有勤奮努力拼搏才能不斷超越自我。3.《銀火箭少年科幻系列》的好書分享，讓學(xué)生迷戀科幻創(chuàng)新，不再沉迷手機(jī)游戲。

4.3 “貝多芬”學(xué)習(xí)活動

為了充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)班干部的治學(xué)能力。由各科任老師和科代表歸納該學(xué)科識記硬背的相關(guān)知識。通過多方面多渠道評價學(xué)生對該學(xué)科知識掌握情況。利用積分獎勵優(yōu)質(zhì)課外讀物的方法，營造良好的學(xué)風(fēng)。例如歷史學(xué)科從作業(yè)、背書、聽課、主動提問、讀書等五方面考核學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。語文學(xué)科從作業(yè)、讀書卡、古詩、小測等四方面考核學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。各學(xué)科每周統(tǒng)計一次活動積分，班主任每周匯總一次活動積分并在家長微信群公布積分情況。

“貝多芬”學(xué)習(xí)活動獎勵方案具體如下：

1）中段考和期末考年級排名每進(jìn)步1名“貝多芬”積分加1分，以此類推。

2）中段考和期末考獎勵學(xué)習(xí)小組前三名，第一名“貝多芬”積分加7分，第二名加6分，第三名加5分。

3）“貝多芬”活動優(yōu)質(zhì)課外讀物獎勵方案。首次積滿100分獎勵第1本優(yōu)秀課外讀物;200分獎勵第二本優(yōu)質(zhì)課外讀物;300分獎勵第3本優(yōu)質(zhì)課外讀物。以此類推。

4.4 “月度人物”評選活動

班主任老師每周都會給孩子們送上一句班主任寄語。例如“用心聆聽，先舉手再發(fā)言”、“好好吃飯，好好睡覺”等。通過每周寄語的引領(lǐng)，表現(xiàn)最佳的同學(xué)被評選為“月度優(yōu)秀人物”。被評選為“月度優(yōu)秀人物”的同學(xué)可以跟級長合影留念。頒發(fā)證書以資鼓勵。

4.5 小活動，大德育

體驗式活動以其活潑的形式引發(fā)學(xué)生全程參與、親身感悟、交流辨析、價值澄清、選擇內(nèi)化，充分體現(xiàn)了學(xué)生在教育中的中心地位。對此，小活動德育重視經(jīng)歷和體驗過程，依靠學(xué)生的內(nèi)在動力，充分體現(xiàn)了學(xué)生在教育中的中心地位。對此，小活動德育重視經(jīng)歷和體驗過程，依靠學(xué)生的內(nèi)在動力，充分開發(fā)其潛能，讓學(xué)生通過體驗、交流、碰撞、選擇、確認(rèn)來改變認(rèn)知，規(guī)范行為（見表二）。

班級文化建設(shè)切實關(guān)系到每一個學(xué)生的健康發(fā)展。在實際工作中，相信學(xué)生、尊重學(xué)生、鼓勵學(xué)生，充分挖掘?qū)W生的潛能，對于班級文化建設(shè)是至關(guān)重要的。班級文化建設(shè)是長期性的，不同階段有不同的任務(wù)。班主任要把握好每個階段的重點或中心任務(wù)。通過三年的實踐研究，“文化育人，持之以恒”的班級管理宗旨，讓孩子們一個個成長為全面發(fā)展的“淳駿”學(xué)子。

（作者單位：廣東省廣州市番禺區(qū)沙灣鎮(zhèn)象駿中學(xué)）