祁敏超

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過(guò)程較為艱難，而此時(shí)高校輔導(dǎo)員在其中的輔導(dǎo)與引導(dǎo)作用就發(fā)揮了出來(lái)。高校輔導(dǎo)員貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，了解學(xué)生的心理狀態(tài)，因此更加有利于為學(xué)生提供精準(zhǔn)化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作。但因?yàn)楦咝５膭?chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境本身存在一定的局限性，高校輔導(dǎo)員在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新工作的過(guò)程中，避免不了問(wèn)題的出現(xiàn)。因此本文從大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作的重要性出發(fā)，探討了高校輔導(dǎo)員如何實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作。以供相關(guān)教育人士參考。

創(chuàng)業(yè)教育旨在幫助學(xué)生認(rèn)清自身與社會(huì)的關(guān)系，并在教育的過(guò)程中不斷激發(fā)學(xué)生的自主創(chuàng)造能力，從而全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，是幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的途徑之一。在基礎(chǔ)教育中踐行創(chuàng)業(yè)教育，不僅需要教師幫助學(xué)生開(kāi)拓思路，另外還需要結(jié)合實(shí)際的教學(xué)情況，激發(fā)學(xué)生對(duì)于創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的探索熱情，總之就是以學(xué)生的未來(lái)發(fā)展為根本，使學(xué)生在學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，能夠?qū)W習(xí)到部分有實(shí)踐意義的課程，從而促進(jìn)高校公共基礎(chǔ)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的相互結(jié)合。

1大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過(guò)程中高校輔導(dǎo)員的地位分析

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的根本目的是通過(guò)教育指導(dǎo)形式幫助受教育者建立完備的創(chuàng)業(yè)理念體系，學(xué)習(xí)相關(guān)的創(chuàng)業(yè)思維以及必要的創(chuàng)業(yè)技能，從而在為促進(jìn)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供動(dòng)力。因此在這其中指導(dǎo)員的作用十分重要，其決定了學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維的未來(lái)發(fā)展方向。

高校輔導(dǎo)員在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中的指導(dǎo)作用。在當(dāng)前新時(shí)代的前提條件之下，習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)了創(chuàng)業(yè)對(duì)于社會(huì)發(fā)展的重要性，提出了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的開(kāi)展不僅對(duì)于創(chuàng)業(yè)者自身是一次改變?nèi)松臋C(jī)遇，同時(shí)對(duì)于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有著重要的作用，這是踐行創(chuàng)業(yè)教育的意義之一。除此之外，開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)，輔導(dǎo)員加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)工作，有助于新型創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，而為了實(shí)現(xiàn)指導(dǎo)工作的精準(zhǔn)化，就需要結(jié)合學(xué)生本身的專(zhuān)業(yè)性來(lái)分析。例如在工商管理中踐行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，能夠在提升專(zhuān)業(yè)技能的基礎(chǔ)上提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)知識(shí)。在管理教育中踐行創(chuàng)業(yè)教育的原因，在于管理專(zhuān)業(yè)與創(chuàng)業(yè)方向有著諸多的共通點(diǎn)，因此對(duì)該專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)行定點(diǎn)培養(yǎng)有助于培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。對(duì)于受教育的學(xué)生而言，該項(xiàng)戰(zhàn)略教育能夠幫助學(xué)生拓展眼界，提升創(chuàng)業(yè)相關(guān)的專(zhuān)業(yè)技能，提升學(xué)生的興趣。

學(xué)生對(duì)于高校輔導(dǎo)員指導(dǎo)的需求。對(duì)于部分真正熱愛(ài)創(chuàng)業(yè)的學(xué)生群體來(lái)說(shuō)，其需要專(zhuān)業(yè)的人給予自身專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)，以便獲取最新的創(chuàng)新發(fā)展里面。這是創(chuàng)業(yè)中創(chuàng)新教育所決定的，有效的指導(dǎo)能夠提高學(xué)生觀(guān)察問(wèn)題的能力，提升思維發(fā)散的程度。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，當(dāng)前高校的人才培養(yǎng)模式不夠精準(zhǔn)化，大多采用統(tǒng)一的人才培養(yǎng)方案，因而學(xué)生無(wú)法接觸到一些較為有效的指導(dǎo)，這也嚴(yán)重束縛了學(xué)生的自身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)發(fā)展，難以推動(dòng)高校創(chuàng)業(yè)管理層的相關(guān)工作，學(xué)生的思維發(fā)展受到限制。增加輔導(dǎo)員對(duì)于學(xué)生的精準(zhǔn)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的開(kāi)展，在貼合學(xué)生個(gè)性化需求的同時(shí)，也有利于學(xué)生能夠獨(dú)立自主地提出自己的創(chuàng)業(yè)觀(guān)點(diǎn)。進(jìn)而學(xué)生將會(huì)有更多選擇的余地。其在有效激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)思維，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛能方面發(fā)揮著積極的作用。

2高校輔導(dǎo)員指導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過(guò)程中存在的問(wèn)題分析

2.1創(chuàng)新教育水平仍然需要提升

大部分高校都將注意力放在學(xué)生的技能水平以及往后的就業(yè)率問(wèn)題上，而忽視了對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的指導(dǎo)發(fā)展。由于時(shí)代變化的原因，學(xué)生相較于以往對(duì)于新鮮事物的信息資源獲取有了更加寬廣的渠道，因而繼續(xù)延續(xù)以往的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式是不可行的。其中指導(dǎo)工作的不足導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)思想建設(shè)方面的不重視。另外學(xué)生有可能還會(huì)對(duì)這樣的思想指導(dǎo)工作產(chǎn)生抵抗，進(jìn)而無(wú)法真正實(shí)現(xiàn)提升學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。

2.2指導(dǎo)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的深度不夠

創(chuàng)新是發(fā)展中的較高的一種層次，在黨的十八大中，習(xí)近平總書(shū)記將創(chuàng)新發(fā)展作為國(guó)家發(fā)展的核心，號(hào)召以創(chuàng)新模式推動(dòng)我國(guó)的科學(xué)、教育、制度等方面的發(fā)展，以此來(lái)促進(jìn)我國(guó)的發(fā)展?？梢?jiàn)，創(chuàng)新動(dòng)力作為是社會(huì)發(fā)展的要求，同時(shí)也是教育開(kāi)展的要求，而關(guān)于在校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的開(kāi)展，也應(yīng)當(dāng)從創(chuàng)新發(fā)展下進(jìn)行。通常高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式都較為單一，教師在學(xué)校制定的相關(guān)教學(xué)辦法下進(jìn)行監(jiān)督與管理。因此往往深度不足，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)淪為表面工作。另外平時(shí)的授課模式也主要運(yùn)用傳統(tǒng)的灌輸式方法，沒(méi)有與學(xué)生進(jìn)行真正意義上的實(shí)踐。久而久之，學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)失去了興趣，同時(shí)也會(huì)產(chǎn)生討厭的心理。

3精準(zhǔn)化理念下高校輔導(dǎo)員指導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的策略分析

3.1優(yōu)化教學(xué)氛圍，做好對(duì)學(xué)生的思想引領(lǐng)

創(chuàng)業(yè)教育的開(kāi)展是離不開(kāi)一些實(shí)踐活動(dòng)的進(jìn)行的，因此創(chuàng)業(yè)教學(xué)活動(dòng)是必不可少的，而創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)的開(kāi)展是需要一些基礎(chǔ)條件的，這些基礎(chǔ)條件包括了人員設(shè)置、資金條件等?？偨Y(jié)為教學(xué)氛圍的優(yōu)化，其目的在于做好學(xué)生的思想引領(lǐng)工作。為了幫助創(chuàng)業(yè)教育更好地融入到學(xué)生中去，輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)積極優(yōu)化教學(xué)氛圍，其旨在模擬真實(shí)的創(chuàng)業(yè)環(huán)境以促進(jìn)學(xué)生激情迸發(fā)。關(guān)于如何營(yíng)造良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境氛圍，可以從以下幾點(diǎn)出發(fā)。第一，為了營(yíng)造真實(shí)的創(chuàng)業(yè)氛圍，高校輔導(dǎo)員要做好宣傳指導(dǎo)工作，通過(guò)海報(bào)、橫幅來(lái)進(jìn)行氛圍的宣揚(yáng)。第二，課堂教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。創(chuàng)業(yè)教育最終指向?qū)嵺`活動(dòng)，學(xué)生的專(zhuān)業(yè)教育偏向于理論的學(xué)習(xí)。因此教師在踐行創(chuàng)業(yè)教育的過(guò)程中，要注意轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的課堂教育模式，以此來(lái)滿(mǎn)足創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的需要。例如在創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)課堂上多運(yùn)用案例分析以及一些模擬教學(xué)活動(dòng)，來(lái)提升學(xué)生對(duì)于創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的積極性，促進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展與推進(jìn)。第三，調(diào)整創(chuàng)業(yè)教育的教育體系。將創(chuàng)業(yè)教育的核心內(nèi)容融入到專(zhuān)業(yè)教育體系中去，其能從根本上強(qiáng)調(diào)創(chuàng)業(yè)教育在理論實(shí)踐中的重要性。調(diào)整創(chuàng)業(yè)教育的教育體系要注意以下幾點(diǎn)。合理開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)。創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)的開(kāi)展應(yīng)當(dāng)制定好合理的計(jì)劃，不能影響專(zhuān)業(yè)其他教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)行，同時(shí)也不能對(duì)學(xué)生的課外時(shí)間進(jìn)行占據(jù)。給予學(xué)生自主選擇的權(quán)利。創(chuàng)業(yè)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)各具特色，以適應(yīng)不同特點(diǎn)的學(xué)生進(jìn)行選擇，有助于學(xué)生在創(chuàng)業(yè)教育中發(fā)揚(yáng)自身的特點(diǎn)。

3.2創(chuàng)建發(fā)展條件，做好對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的活動(dòng)組織

高校輔導(dǎo)員本職工作包括管理好班級(jí)學(xué)生、幫助學(xué)生解決遇到的困難等。其中也包括了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面問(wèn)題的解決，所以為學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展創(chuàng)造條件既是高校輔導(dǎo)員的義務(wù)，也是責(zé)任。創(chuàng)造發(fā)展條件應(yīng)當(dāng)從組織創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)開(kāi)始，通常情況下，輔導(dǎo)員一般是通過(guò)創(chuàng)業(yè)課程的模式向?qū)W生傳達(dá)企業(yè)創(chuàng)辦的經(jīng)驗(yàn)以及相關(guān)創(chuàng)業(yè)政策。而活動(dòng)的開(kāi)展為感興趣的學(xué)生提供豐富的創(chuàng)業(yè)資源，幫助學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。若想要組織好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)活動(dòng)，那么首先要提升輔導(dǎo)員專(zhuān)業(yè)性水平是必不可少的途徑。高校輔導(dǎo)員必須加強(qiáng)對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，在深入了解創(chuàng)業(yè)前景的條件下，通過(guò)自身的一些社會(huì)實(shí)踐，選擇符合學(xué)生發(fā)展需求的模擬創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。除此之外，真實(shí)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的引入，也為學(xué)生未來(lái)進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。例如可以從銷(xiāo)售行業(yè)入手，將學(xué)校的店面整租給學(xué)生進(jìn)行真實(shí)的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。而這樣的活動(dòng)往往面臨著較大的經(jīng)濟(jì)風(fēng)險(xiǎn)，因此需要輔導(dǎo)員提前做好社會(huì)調(diào)查，科學(xué)合理地選擇適合學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的項(xiàng)目。方便學(xué)生在這些活動(dòng)項(xiàng)目中取得成就，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)信心。學(xué)校也可以創(chuàng)建專(zhuān)業(yè)的創(chuàng)業(yè)園、創(chuàng)業(yè)街之類(lèi)的愛(ài)好者聚集地，全面地為學(xué)生提供物質(zhì)與技術(shù)方面的支持。

4結(jié)束語(yǔ)

綜合上述討論，有效開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育模式是學(xué)生提升創(chuàng)業(yè)能力的一個(gè)重要的途徑。因此輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)仔細(xì)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，必須深入學(xué)習(xí)創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案，為學(xué)生提供精準(zhǔn)化的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，積極采取措施完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式，提升人才的培養(yǎng)質(zhì)量。

（作者單位：太原師范學(xué)院）