劉寧

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，需要老師對(duì)于學(xué)生的綜合能力進(jìn)行培養(yǎng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中具備良好的數(shù)學(xué)計(jì)算能力、數(shù)學(xué)思維能力和數(shù)學(xué)運(yùn)用能力，這就是數(shù)學(xué)教育致力于學(xué)生核心素養(yǎng)提高的重要內(nèi)容。因此，本文將重點(diǎn)論述在高中數(shù)學(xué)教育中核心素養(yǎng)培育的重要意義，以及在數(shù)學(xué)課堂中提升學(xué)生核心素養(yǎng)的舉措。

進(jìn)入高中學(xué)習(xí)階段，各科的學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)都越來越重，因?yàn)閷W(xué)生未來將要面臨的是高考的考核，學(xué)生在接受高中的教育時(shí)，是為了能夠增強(qiáng)自身的綜合素養(yǎng)，以便發(fā)展成為這個(gè)社會(huì)所需要的人才。其中，對(duì)于數(shù)學(xué)的教學(xué)更是需要得到充分的重視，在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中注重對(duì)于學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)，逐步提升學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)舉一反三的能力，能夠靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)解決生活中遇到的問題。

1 在高中數(shù)學(xué)教育中核心素養(yǎng)培育的重要意義

1.1有助于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的提升

在數(shù)學(xué)課堂上培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，就是給學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技巧的教學(xué)，學(xué)生在掌握一定的學(xué)習(xí)方法后，能夠根據(jù)老師所教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行靈活的運(yùn)用，提高自己“一題多解”和“一題多變”的解題能力。例如，在學(xué)習(xí)指數(shù)函數(shù)、對(duì)數(shù)函數(shù)和冪函數(shù)等知識(shí)點(diǎn)時(shí)，老師通過將這些函數(shù)的知識(shí)給學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的教學(xué)和梳理后，學(xué)生能夠形成對(duì)于函數(shù)的初步理解，通過將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行融合性和講解和串聯(lián)，能夠提升學(xué)生對(duì)于函數(shù)的學(xué)習(xí)能力，從而提升了老師的教學(xué)效率，使老師的教學(xué)效果更加顯著。

1.2有助于學(xué)生數(shù)學(xué)成績的進(jìn)步

在課堂上培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，不僅對(duì)于他們的計(jì)算能力進(jìn)行提高，也對(duì)于學(xué)生的思辨能力和糾錯(cuò)能力，以及實(shí)踐和辯證能力也是一種提升。學(xué)生在進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)，能夠充分地運(yùn)用自己所已經(jīng)掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)去理解即將學(xué)習(xí)的知識(shí)，能夠在學(xué)習(xí)的過程中實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)點(diǎn)、線、面之間的關(guān)系時(shí)，是為了以后學(xué)習(xí)直線與方程和圓與方程等一系列的幾何方程做鋪墊，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，能夠在考試的過程中利用知識(shí)體系進(jìn)行考察，從而提升數(shù)學(xué)成績。

1.3有利于加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的重視度

一些高中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣不高，數(shù)學(xué)成績也不盡理想，這是由于學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)沒有建立起正確的觀念，對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)知還不明確。因此，對(duì)于學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，就是讓學(xué)生能夠正確地認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)并且能夠使用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)到數(shù)學(xué)的樂趣，從而加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的綜合運(yùn)用能力，不僅可以提高學(xué)生課堂的積極性，還能夠在課余時(shí)間培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2 在數(shù)學(xué)課堂中提升學(xué)生核心素養(yǎng)的舉措

2.1活躍課堂氣氛，使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情得到提高

要使學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)課堂產(chǎn)生濃厚的興趣，從而在數(shù)學(xué)教學(xué)中的核心素養(yǎng)得到提升，必須給學(xué)生營造一個(gè)活躍輕松的數(shù)學(xué)課堂氛圍，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠充分感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，在課堂良好的教學(xué)環(huán)境中學(xué)習(xí)知識(shí)。對(duì)于學(xué)生核心素養(yǎng)的提升，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和思考的能力是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)于學(xué)生來說，語文的學(xué)習(xí)可以加強(qiáng)學(xué)生的感性思維，而對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)就能夠鍛煉學(xué)生的理性思維。例如，在學(xué)習(xí)幾何證明題的時(shí)候，學(xué)生通過對(duì)于幾何的觀察和證明過程可以提升學(xué)生的邏輯能力和推理能力，學(xué)生在學(xué)習(xí)中的積極性得以提升，才能夠利用數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提高核心素養(yǎng)水平。

2.2培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)時(shí)學(xué)思維，激發(fā)數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識(shí)

學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，最重要的內(nèi)容之一就是給學(xué)生培養(yǎng)正確的數(shù)學(xué)思維，使學(xué)生能夠從數(shù)學(xué)思維的角度出發(fā)去思考問題，這是一種基于理性和邏輯下的思考方式，能夠有效地幫助學(xué)生在思考的過程中掌握數(shù)學(xué)的奧義。此外，對(duì)于學(xué)生核心素養(yǎng)的培育，還需要在課堂上激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識(shí)，能夠在解題的過程中不斷地開發(fā)出不同的解題思路，對(duì)于一些可以“一題多解”的問題時(shí)，學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成樂于探究的習(xí)慣，運(yùn)用不同的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)對(duì)于題目進(jìn)行研究，最終得到最為簡便的解題方法和解題過程。

2.3加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流，在課堂上設(shè)置討論環(huán)節(jié)

在教學(xué)的過程中需要加強(qiáng)老師與學(xué)生的互動(dòng)和交流，在學(xué)習(xí)的過程中傾聽學(xué)生的想法，并且對(duì)于學(xué)生提出的問題要進(jìn)行及時(shí)的解答，正視學(xué)生提出的疑問，給學(xué)生提供一些解題線索，然后鼓勵(lì)他們自主進(jìn)行探究。此外，老師在教學(xué)中可以進(jìn)行課堂討論環(huán)節(jié)的設(shè)置，學(xué)生們可以針對(duì)數(shù)學(xué)問題進(jìn)行集中的討論，利用群體的智慧來對(duì)數(shù)學(xué)問題進(jìn)行研究，可以培養(yǎng)學(xué)生之間和合作競(jìng)爭意識(shí)，團(tuán)隊(duì)之間的集體意識(shí)，為提升學(xué)生的核心素養(yǎng)而努力。

3 結(jié)束語

綜上所述，可以看出，對(duì)于高中數(shù)學(xué)教育來說，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要性和措施。在學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，加強(qiáng)他們對(duì)于數(shù)學(xué)的理解能力，從而對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極探索的狀態(tài)，有助于老師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中教學(xué)質(zhì)量的提升，同時(shí)也可以幫助學(xué)生的成績得以提高。因此，需要建立起一個(gè)開放創(chuàng)新的數(shù)學(xué)課堂，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不斷地創(chuàng)新實(shí)踐，在與老師和其他學(xué)生的討論中提升自身的數(shù)學(xué)理解力和創(chuàng)造力。

（作者單位：吉林市第十三中學(xué)）

觀題問題設(shè)計(jì)，除了以上策略外，還要求教師具備較高的綜合素養(yǎng)，在命制試題中要以語文為基礎(chǔ)、以邏輯為牽引、以學(xué)科為引領(lǐng)、以思維為靈魂，廣泛聽取同伴的意見，反復(fù)修改，不斷雕琢，才能出精品。

（作者單位：遼寧省撫順市第一中學(xué)）