會想才能會寫——張伯華老師教作文系列講座之三十五

張伯華：畢業(yè)于首都師范大學?，F(xiàn)任中國教師發(fā)展基金會國家教師科研專項基金專家委員會副主任，中國校園文化建設(shè)專項基金學術(shù)顧問委員會副主任，CCTV中學生頻道教學顧問，中國青少年寫作研究會副秘書長，中國少年兒童出版社首席作文專家，中國人民大學·中國少年報社少年新聞學院客座教授，北師大《百思迪威作文教程》主編兼客座教授等職。由于其在作文教學方面成效顯著，在網(wǎng)上被譽為“中國作文第一人”。

從上小學開始，我們已經(jīng)寫過不少習作了。有時，是老師命題讓我們寫，這叫命題習作;有時，老師不命題，讓我們自由寫，寫什么都成，這時，就得靠自己起題目了。怎樣起一個好題目呢？可以從以下方面入手：

第一，根據(jù)習作內(nèi)容命題。

首先要對自己的習作做一次仔細的閱讀，了解它的主要內(nèi)容。一個好的標題，應該能夠概括習作的主要內(nèi)容。所以，主要寫的是什么，應該看清楚。許多習作的標題，就是著眼于內(nèi)容來命題的，比如《我的小伙伴>《游動物園》《家庭聯(lián)歡會》《第一次做飯》《競選班長》等，都是著眼于習作的內(nèi)容來命題。

第二，讓題目新鮮點兒。

以內(nèi)容命題，是最直接的方法，也是最簡單的方法。如果大家都這么命題，題目基本上都一個樣子，肯定不吸引人。所以，要想讓自己的習作吸引人，就得首先在標題上下點工夫，起一個新鮮點兒的標題。

比如一篇自我介紹的習作，以《我的自畫像》為題，用畫畫兒做比喻，就比《向你說說我》新鮮一些。

又比如一篇歌頌家鄉(xiāng)的習作，以《可愛的家鄉(xiāng)》為題就比較一般，若以《歡迎到我家鄉(xiāng)來》為題，有了與讀者的互動，似乎就更吸引人一些。

命題求新，并不是只有一種方式。

除了上面舉的用比喻、與讀者互動之外，還有不少技巧可供選擇。

比如用疑問句，《這樣做對嗎？》《樹葉為什么秋天落下來？》《媽媽為什么生氣了？》等。

又比如用感嘆句，《同學，你不能這樣做！》《這個地方真好！》《謝謝您，王老師！》《哇，我們班！》等。

需要強調(diào)的是，再新的題目也得與內(nèi)容相吻合。如果脫離了習作主要內(nèi)容，起下怪怪的題目，“新”是“新”了，但與習作內(nèi)容卻不相干了。這樣的題目就犯了“題不對文”的毛病。

所以，我們倡導的求新是建立在求實基礎(chǔ)之上的。能夠概括習作的主要內(nèi)容，是第一位的要求，在此基礎(chǔ)上的求新，是第二位的要求。從操作程序看，你可以先起個求實的題目，再把它改成求新的題目。初學擬題，還是分兩步走為好。

第三，審視習作，適當點題。

俗話說，“題好文一半”“標題是文章的眼睛”，這都說明了起一個好題目的重要。在習作完成之后，花一點功夫，起一個實實在在又響響亮亮的題目，是很有必要的。

無論是根據(jù)內(nèi)容命題，還是在求實基礎(chǔ)上求新的命題，當題目確定之后，我們應再次審視一下習作，看看“題”與“文”的結(jié)合是否緊密。

一個好標題必然與習作的內(nèi)容及表達方式有著密切的聯(lián)系，所以，在習作中一般都有“點題”之筆。

一般地講，可以在開頭點題，也可以在結(jié)尾點題，還可以在開頭與結(jié)尾都點，形成首尾呼應的構(gòu)架。在習作中間部分，也可以適當點題。

總之，習作必須依題行文。至于在什么地方點題，你可以根據(jù)習作內(nèi)容來決定。點一次也成，點兩次也成，并沒有一定之規(guī)。

示例：

弟弟，你真酷

四歲的弟弟叫康男，就是健康男孩子的意思。

他標準的瓜子臉上，一雙透著靈氣的大眼睛，微微翹起的小鼻梁，紅嘟嘟的小嘴，誰見了都樂意瞅他幾眼！那兩片紅嘴唇呀，只要輕輕一碰，就會發(fā)出“嘎嘣脆”的童聲。嘿，漂亮的長相，悅耳的童聲，弟弟真是帥呆了！

這不，“小帥哥”一步三回頭地走來了，后面還牽著他心愛的“好朋友”——小雞。原來，弟弟看見有個男孩牽著一只哈巴狗在街上玩，弟弟太羨慕了，可他又沒有小狗，想來想去，只好出此“下策”，領(lǐng)小雞出來逛逛，也好讓自己神氣神氣。弟弟，可真有你的！別看弟弟年紀小，卻有著豐富的想象力，我們一家經(jīng)常被他逗得前仰后合。他告訴我們：“公雞在早晨出去玩時，撿了一只哨子，吞到了自己的肚子里，每到這個時候，它就吹起來，這就是公雞打鳴兒！明白了嗎？”看，這可真是前無古人，后無來者的“公雞打鳴兒說”，真行！

聽老師說，弟弟在學校里也很有人緣兒，是小朋友心目中的“男子漢”，老師還在他的評價手冊上寫上了：“康男，你是我們的驕傲！”

弟弟，你真酷！

點評：

本文以《弟弟，你真酷》為題，語氣活潑歡快，并從幾個方面來寫弟弟的“酷”。

小作者寫自己弟弟的酷，不僅指長得“帥呆了”，還指有著豐富的想象力，能給大家逗樂，也包括在學校里很有人緣兒，是個“男子漢”，能讓我們大家從多個角度來把握理解弟弟的“酷”，很全面也很深刻。

另外，小作者感嘆句運用得很好，尤其是最后一句，與標題遙相呼應，很好地升華了文章主題。