楊允磊

1引言

高校校園文化是一種潛在的環(huán)境教育力量，具有導(dǎo)向、教育、凝聚、激勵等作用。對大學(xué)生而言，通過校園文化潛移默化的影響，能夠優(yōu)化其人生觀、價值觀、世界觀等方面的塑造過程;而對學(xué)校而言，校園文化是其發(fā)展的“靈魂”，通過校園文化相關(guān)作用，或可實現(xiàn)凝聚人心、展示形象、提升育人能力等效用。隨著時代的發(fā)展，校園文化對于高校的重要性日益顯著。所以，如何在發(fā)揮校園文化作用的同時實現(xiàn)有序傳承，保障其功能持續(xù)發(fā)揮，一直深受關(guān)注。長期以來，校園媒體一直是師生們了解校園文化的最直接的天然媒介，從宣傳欄、校園報刊，到校園廣播、校園電視，再到“微信公眾號”等校園新媒體平臺，高校校園媒體在高校校園文化傳承過程中一直擔(dān)負著不可忽視的責(zé)任，充分利用不同的媒體傳播形式，影響和加深師生們對于校園文化的認知程度，能夠直接提升傳承效果。融媒體時代的到來，使得高校校園文化傳承又入新階段，新的機遇與挑戰(zhàn)并行而來。因此，只有在充分了解融媒體時代的基礎(chǔ)上，緊握機遇，規(guī)避風(fēng)險，才能更好地保障校園文化有序傳承，持續(xù)發(fā)揮其助力學(xué)校發(fā)展、引導(dǎo)學(xué)生成才等效果。

2融媒體時代的主要特征

隨著移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷成熟與普及，融媒體時代宣告來臨。融媒體并非普通媒體，而是一種通過在人力、內(nèi)容、宣傳等方面全面整合廣播、電視、報紙、新媒體等既有共同點、又存互補性的不同媒體，以實現(xiàn)“資源通融、內(nèi)容兼融、宣傳互融、利益共融”的新型媒體。

融媒體時代，信息傳播的速率得到了最大程度的保證，網(wǎng)絡(luò)直播、自媒體等媒體形式的出現(xiàn)，使得媒體人和受眾的界線正在淡化，一篇描寫事件“經(jīng)過”的新聞有可能在其發(fā)生的同時便已成為了“舊聞”，隨之而來的是各類新媒體平臺發(fā)布的角度迥異的深層報道，讀者們再不用等到“下午四點”或“晚間七點”等固定的時間節(jié)點，便可即時了解事件深層情況。在這一時代，新媒體的地位不斷攀升，逐漸躋身主流媒體序列，單一的傳統(tǒng)媒體，因其受眾群被其他媒體形式切割、蠶食，處境艱難。人們的注意力很難再集中，邊看電視邊“刷”手機成為普遍現(xiàn)象，碎片化的閱讀方式成為主流，傳播需要開門見山，需要創(chuàng)新獵奇，再有意義的信息內(nèi)容也有可能因傳播形式的選擇不當而瞬間失去熱度，例如冗長的篇幅、晦澀的內(nèi)容等。

融媒體時代，新媒體與傳統(tǒng)媒體并非取代關(guān)系，而是相互依存。傳統(tǒng)媒體保障著權(quán)威性，為融媒體提供必要支撐;新媒體則保障著時效性、群體定位的精準度等，是融媒體有效外延的重要保證。融媒體具有較強的互動性與開放性，留言、評論、轉(zhuǎn)發(fā)、“點贊”等功能的出現(xiàn)，使得受眾參與輿論的方式變得更加直接，個人影響力也被放大。各類媒體相互滲透相互影響，不同類型、不同范圍、不同所屬的媒體間再無絕對的“界限”，所有信息幾乎都直接公開于全社會，哪怕是傳統(tǒng)意義上微不足道的“小點”，都有可能因為視角、認知等方面的差異而變?yōu)椤盁狳c”。

3融媒體時代促進高校校園文化傳承的機遇

基于上述特征，高校在落實校園文化傳承工作時，應(yīng)更加積極主動應(yīng)對變化，快速、深入的發(fā)掘、研究與領(lǐng)會融媒體時代的時代機遇，從而依托機遇進一步分析、制定出更有利于高校校園文化有序傳承的路線與方案。融媒體時代促進高校校園文化傳承的時代機遇，主要體現(xiàn)在以下方面：

第一，融媒體時代能為高校校園文化提供更為高效的傳承載體。融媒體時代的文化傳播媒體并非單一媒體，而是各類媒體融合形成的“全媒體”。由于整合了所有媒體資源，融媒體在覆蓋范圍、深度、廣度等方面極具優(yōu)勢，豐富多樣的傳播形式，能夠有效支撐圖像、文文字、視頻全包含的立體化傳播方式，從而保障傳播準確性。依托全媒體載體，能夠有效實現(xiàn)在保證時效性的基礎(chǔ)上，準確無誤的將內(nèi)容信息有序傳達至傳承對象的目的。全媒體是一種高效的高校校園文化傳承載體。此外，融媒體豐富的互動性還為傳承效果反饋提供了良好路徑，通過評論、回復(fù)等內(nèi)容反饋，能夠及時有效的評估掌握傳承對象的文化內(nèi)容接收效果，發(fā)掘創(chuàng)新點，通過即時調(diào)整優(yōu)化相關(guān)思路，保證傳承有序進行。

第二，融媒體時代能為高校校園文化營造更為適宜的傳承環(huán)境。融媒體傳播層次豐富，傳播范圍廣、強度高，以之為載體進行高校校園文化傳承環(huán)境營造，能夠有效支撐傳承有序進行。傳統(tǒng)媒體與新媒體的融合互通，使得融媒體的“輻射”范圍同時涵蓋線上、線下，同時覆蓋校園的每個“角落”，無論受眾的獲取信息渠道習(xí)慣如何，總會被融媒體輻射涵蓋，繼而順利實現(xiàn)傳承信息傳播。校園報刊、廣播、宣傳欄等形式保障著傳承的全面性與權(quán)威性，而微信公眾號、微博、抖音等平臺的使用，則為傳承實踐的提供了必要的創(chuàng)新空間與時效支撐。直播、微視頻、圖文簡訊、深度報道等形式依托不同平臺，伴隨著傳承需要依序推出，能夠有效保障著傳承的廣度與深度。

第三，融媒體時代能為高校校園文化創(chuàng)造更為豐富的傳承資源。在融媒體時代，任何一個不起眼的角落或許都蘊藏巨大的力量，高校校園文化也不例外，文化體系中的任一“小”點，都有可能成為觸發(fā)文化傳承的“鑰匙”。融媒體并非“以點概面”，而是“以點帶面”。單一媒體無法直接利用的“現(xiàn)象”、“典型”、“事件”，在融媒體時代都有可能產(chǎn)生文化價值，成為助力高校校園文化傳承的重要資源。此外，融媒體良好的體驗感也是一項重要的傳承資源。例如，學(xué)校舉辦了一場校園文化相關(guān)的活動，由于空間、時間的限制，活動參與者數(shù)量有限，但融媒體良好的體驗感，打破了時空限制，使得即使不參加，也能獲得相同甚至更深的參與感受。

4融媒體時代高校校園文化傳承面臨的挑戰(zhàn)

在帶來上述機遇的同時，融媒體時代也為高校校園文化傳承帶來了不可忽視的挑戰(zhàn)。校園文化并非盡是物質(zhì)文化，精神、制度等其它文化的占比相對更高，與物質(zhì)文化不同，這些文化在傳承過程中更易受到外部條件干擾，產(chǎn)生偏差。因此，在面對挑戰(zhàn)時同樣需要優(yōu)先掌握具體情況，便于應(yīng)對。融媒體時代高校校園文化傳承需面臨以下挑戰(zhàn)：

首先，融媒體時代較強的開放特征易使傳承主體的權(quán)威性受到?jīng)_擊。融媒體的傳播過程具有較強的開放性，媒體人與受眾的界限不再明顯，傳統(tǒng)意義上的受眾也可依托自媒體等手段成為信息源。然而，并非所有的信息源發(fā)布的信息都真實可靠的，由于自媒體手段帶有強烈的主觀特點，信息發(fā)布者本身對于信息的理解認知情況成為了發(fā)布前唯一的審核關(guān)卡，一旦出現(xiàn)“管中窺豹”、“斷章取義”等現(xiàn)象，則直接損傷信息真實性。受此影響，在高校校園文化傳承的過程中，傳承主體在使用融媒體手段開展傳承實踐的過程中，其權(quán)威性易受到其他信息源的沖擊，傳承對象在接受文化信息的過程中，一旦被其他不當信息源的偏差信息“先入為主”，極易使其成為下一個不當信息源，繼而影響更多的受眾。

其次，融媒體時代碎片化的信息接收方式易使傳承流于表面。碎片化的信息接收方式是融媒體時代的主要特征之一，是快節(jié)奏的當今社會用于提升工作效率的重要方法，受眾借助搜索引擎等手段有的放矢的接收所需信息，從而省去了大量耗時。但是，碎片化方式也有其不可規(guī)避的弊端，即受眾在接收信息內(nèi)容時，缺少深度思考，缺少其背景等周邊信息認知，使得傳播流于表面，未能深入人心。在高校校園文化傳承過程中，知曉校園文化基本內(nèi)容并不意味著傳承的成功，只有經(jīng)過深刻體會與理解真正走入受眾內(nèi)心的文化內(nèi)容才是發(fā)揮其潛移默化育人作用的真正依托。融媒體時代的碎片化特征縮短了人們悉心思考、觀察體會的時間跨度，對于高校校園文化的有序傳承易產(chǎn)生不利影響。

此外，由于信息高度互通，融媒體時代還易導(dǎo)致校園文化“千校一面”結(jié)果，使傳承內(nèi)容產(chǎn)生偏差。高校校園文化本應(yīng)是一項極具個性化的高效特征，即使是完全相同的內(nèi)容條目，其在各自具體解釋中往往也是迥然不同。以“創(chuàng)新”為例，不少高校選擇使用創(chuàng)新作為校訓(xùn)，但究其釋義卻各有不同，有的指“與時俱進，追求新高”，有的則強調(diào)“創(chuàng)造力的開發(fā)及求是創(chuàng)新精神的培植”，有的則指“開創(chuàng)新局面，取得新成績”。然而，高度互通的信息使得正上述差異逐步被統(tǒng)一，不斷的相互模仿、借鑒使得各個高校開始說同樣的話，辦同樣的活動，建設(shè)同樣的校園文化，導(dǎo)致“千校一面”，致使校園文化的內(nèi)容在傳承過程中產(chǎn)生偏差。

5結(jié)語

在融媒體時代，機遇與挑戰(zhàn)并行將是高校校園文化傳承工作的長期趨勢，把握機遇、規(guī)避風(fēng)險、回應(yīng)挑戰(zhàn)對高校而言尤為重要。時代的發(fā)展也對高校相關(guān)部門提出了更高的要求，更加合理的人員配置、更加專業(yè)的業(yè)務(wù)團隊以及更加高效的工作方法保障實現(xiàn)高校校園文化傳承有序，從而持續(xù)助力校園發(fā)展，引導(dǎo)更多大學(xué)生成長成才。

（作者單位：江蘇建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院）