溫心馨

伴隨我國教育體制改革不斷深入，“黨建工作與思想教育工作”作為現(xiàn)階段我國高校教學(xué)及管理的重要基礎(chǔ)，其重要性不言而喻。通過近年來大多研究發(fā)現(xiàn)，“黨建工作思政教育工作”開展的協(xié)同性與融合性對教學(xué)質(zhì)量、效率提高及大學(xué)生思想觀念樹立至關(guān)重要。本次研究從高校發(fā)展角度，對高校黨建與大學(xué)生思想政治教育深度融合路徑進(jìn)行分析，為下一步工作開展提供依據(jù)參考。

“黨建工作及思政教育工作”是當(dāng)下我國高校穩(wěn)定發(fā)展及規(guī)范大學(xué)生思想觀念的重要基礎(chǔ)。具有較大的意義影響。然而現(xiàn)階段有關(guān)我國高校黨建與大學(xué)生思想政治教育深度融合路徑研究相對較少，基于該問題現(xiàn)狀，要求行之有效的方法對其進(jìn)行分析研究，如加強(qiáng)思想政治教育引導(dǎo)、加強(qiáng)黨組織的執(zhí)行力、進(jìn)行正確引導(dǎo)，科學(xué)樹立三觀、建立心理疏導(dǎo)體系等，本次研究對高校黨建與大學(xué)生思想政治教育深度融合路徑進(jìn)行分析，有十分重要的理論意義。

1 高校黨建存在的主要問題

1.1 缺乏思想政治教育及引導(dǎo)

黨建工作一直是我國高校重要基礎(chǔ)保障之一，對高校發(fā)展及學(xué)生思想穩(wěn)定十分重要。高校黨建工作是黨在高?；鶎咏M織的重要體現(xiàn)，對提升黨員素養(yǎng)及培養(yǎng)黨員發(fā)展至關(guān)重要。但通過對部分高校實地走訪及調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在高校黨建中缺乏思想政治教育及引導(dǎo)是其主要問題之一。具體如下：第一、二者沒能進(jìn)行有效融合，黨建工作不是單一片面的簡單進(jìn)行，而是需要從多方面、多渠道進(jìn)行協(xié)同配合發(fā)展。其中，融合大學(xué)生思想教育就是其重要一環(huán)，但部分高校并沒能對其進(jìn)行充分認(rèn)識，片面認(rèn)為黨建工作具有一定的獨立性，缺乏主觀協(xié)同發(fā)展意識，導(dǎo)致黨建工作在實際開展建設(shè)中問題頻出。第二、缺乏黨的政治引導(dǎo)，黨建工作必須以黨的政治領(lǐng)導(dǎo)及指引為核心。部分高校在黨建工作開展中缺乏對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。使黨建工作不具備核心力量，過于形式化、過場性。

1.2 基層黨組織較為薄弱

現(xiàn)階段，我國教育體制改革逐漸完善。高校作為高端人才培養(yǎng)重要機(jī)構(gòu)，在人才思想塑造及理念樹立方面尤為重要。新時代、大背景下如何將大學(xué)生黨建工作進(jìn)行有效開展與協(xié)同推進(jìn)至關(guān)重要。“黨建工作”不是單一片面的簡單開展，而是更為科學(xué)、合理的系統(tǒng)布局。高校多以教學(xué)與人才培養(yǎng)為目的，部分高校對黨建工作存在偏激認(rèn)識，認(rèn)為黨建工作無非就是政治宣傳，可有可無。很多高校已經(jīng)把黨建工作當(dāng)成一種形式體現(xiàn)，長此以往下逐漸使基層黨組織出現(xiàn)空洞化，即架空基層黨組織。具體如下：第一、部分高?；鶎狱h組織數(shù)量大大縮減，主要是缺乏思想政治教育引導(dǎo)，部分黨員與預(yù)備黨員缺乏信仰意識，導(dǎo)致實際數(shù)量長期得不到提升。第二、部分高校基層黨組織缺乏執(zhí)行能力，黨組織及成員無法提升其自身效能，在工作宣傳及管理方面執(zhí)行能力不具備，且缺乏獨立性。

2 當(dāng)下大學(xué)生思想弊端所在

首先，拜金主義。隨著我國市場經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，人們生活水平不斷提升。受西方腐朽及享樂主義影響，當(dāng)下大學(xué)生出現(xiàn)了拜金主義思想。認(rèn)為“金錢”可以代表一下，一切都需要以金錢衡量。嚴(yán)重缺乏主觀判斷與意識認(rèn)同。甚至為了金錢、利益、享受而放棄最起碼的人格底線。其次，極端個人主義。部分大學(xué)生由于自身家庭條件優(yōu)越及獨生子影響，存在嚴(yán)重的極端個人主義。一切利益都從自身出發(fā)，缺乏對別人及社會的考慮關(guān)心。如社會公益性、愛心等。最后，缺乏吃苦耐勞過于追求享樂。當(dāng)下大學(xué)生多數(shù)不具備吃苦耐勞精神，單純的追求享樂，這些都與黨建工作及大學(xué)生思想政治教育缺乏融合有關(guān)。

3 高校黨建與大學(xué)生思想政治教育深度融合具體優(yōu)化路徑

3.1 加強(qiáng)思想政治教育引導(dǎo)

針對當(dāng)下完善與鞏固高校黨建工作的重要意義，應(yīng)該從思想政治教育工作入手，將思政教育作為提升黨建內(nèi)涵及大學(xué)生思想觀念的重要手段。具體如下：第一、對現(xiàn)有黨建工作存在的問題性、弊端性進(jìn)行認(rèn)真分析，從源頭出發(fā)，從核心考量，針對性對思政教育工作進(jìn)行全面開展。第二、定期、定時舉行相關(guān)主題培訓(xùn)及活動。在活動開展過程中一定要深化黨的領(lǐng)導(dǎo)、黨的影響性。將黨在黨建工作中的絕對政治領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行詮釋。第三、在課程設(shè)置方面應(yīng)該加大其思政課量，將思政教育作為除主科后第二大基礎(chǔ)課程。并對部分課程進(jìn)行有效調(diào)整，，構(gòu)建大思政教育體系。

3.2 加強(qiáng)黨組織的執(zhí)行力

針對當(dāng)下部分高校黨組織的虛設(shè)性及形式化，應(yīng)該從根源對其問題進(jìn)行解決，加強(qiáng)黨組織的執(zhí)行力，全面融入思想政治教育工作，具體如下：第一、強(qiáng)化基層黨組織職能，對高校黨組織的作用性進(jìn)行肯定，給予黨組織一定的執(zhí)行及管理權(quán)力。在教學(xué)、活動中發(fā)揮黨組織的先鋒、宣傳作用。第二、在黨組織活動過程中大力引用思政教育工作，使黨的活動、學(xué)習(xí)處處都有思政教育身影及影響，不能讓黨組織活動及學(xué)習(xí)開展中與思政教育工作進(jìn)行脫節(jié)。

3.3 進(jìn)行正確引導(dǎo)，科學(xué)樹立三觀

這對當(dāng)下大學(xué)生思想觀念存在的問題性，如拜金主義、享樂主義、極端個人主義等，需要從思政教育內(nèi)容及社會環(huán)境、校園環(huán)境、學(xué)生本身入手，加強(qiáng)對其進(jìn)行正確引導(dǎo)，為青年黨員樹立正確三觀。主要包括：人生觀、價值觀、世界觀。具體如下：第一、在大學(xué)生黨建工作中應(yīng)定期、定時舉行相關(guān)思政主題活動。主要包括：毛澤東思想、鄧小平理論、三個代表、科學(xué)發(fā)展觀、社會主義核心價值觀、中國特色社會主義建設(shè)等。并加強(qiáng)其理論結(jié)合實踐。第二、大力發(fā)展青年黨員，通過對黨組織的不斷完善，加強(qiáng)對新黨員的思想教育工作，保障質(zhì)量與數(shù)量共同推進(jìn)發(fā)展。第三、繼續(xù)鞏固與優(yōu)化高校話語權(quán)，將馬克思主義社會意識形態(tài)作為高校主要話語權(quán)。并與大學(xué)生黨建工作協(xié)同推進(jìn)。在具體工作過程中不能忽視當(dāng)下社會與未來市場對大學(xué)生的要求，黨建工作不能片面的在組織內(nèi)部開展，應(yīng)該通過對外宣傳與活動開展將黨建工作的作用性充分體現(xiàn)出來。

3.4 建立心理疏導(dǎo)體系

心理疏導(dǎo)體系主要針對大學(xué)生黨員及非黨員的心理問題排除，大學(xué)生極易受到外界因素影響造成內(nèi)心落差與變化，不僅對學(xué)習(xí)、生活造成影響。嚴(yán)重還會導(dǎo)致出現(xiàn)重大刑事案件，如馬加爵案件。因此，在黨建工作中一定要注重對青年黨員的心理問題排除。具體如下：第一、建立心理分析與疏導(dǎo)工作室，讓心理專業(yè)與黨政人員坐診，對存在問題的青年黨員進(jìn)行思想教育與心理疏導(dǎo)，在對其進(jìn)行心理疏導(dǎo)中也可以融入思政教育內(nèi)容，從大形勢、大背景、大發(fā)展的角度對青年黨員存在的自身問題進(jìn)行剖析，保證其黨員的思想觀念穩(wěn)定及作用發(fā)揮。第二、可以進(jìn)行黨組織內(nèi)部溝通交流，主要包括：同級交流、上下級交流等，對存在思政問的黨員可以對其進(jìn)行主動聊天，建立互相關(guān)系、互相幫助的氛圍環(huán)境，可以有效緩解青年黨員心理壓力、思想負(fù)擔(dān)等。

4 結(jié)論

綜上所述，通過對高校黨建與大學(xué)生思想政治教育深度融合路徑進(jìn)行分析，主要包括：高校黨建存在的主要問題，其包括缺乏思想政治教育及引導(dǎo)、基層黨組織較為薄弱、當(dāng)下大學(xué)生思想弊端所在、高校黨建與大學(xué)生思想政治教育深度融合具體優(yōu)化路徑，其包括加強(qiáng)思想政治教育引導(dǎo)、加強(qiáng)黨組織的執(zhí)行力、進(jìn)行正確引導(dǎo)，科學(xué)樹立三觀、建立心理疏導(dǎo)體系等，從多方面、多角度對高校黨建與大學(xué)生思想政治教育深度融合路徑進(jìn)行闡明，下一步工作開展奠定堅實基礎(chǔ)。

（作者單位：韶關(guān)學(xué)院）