鄧智輝

摘? 要：根據(jù)新課標(biāo)要求，中學(xué)體育教學(xué)必須要重視學(xué)生個(gè)人身體素質(zhì)的增強(qiáng)，促進(jìn)學(xué)生在德、智、體、美等各方面綜合素質(zhì)的提高。中學(xué)足球教學(xué)不同于健美操、短跑等項(xiàng)目，在教學(xué)當(dāng)中，由于足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技巧性高，動(dòng)作要求高，技戰(zhàn)術(shù)難度高，團(tuán)隊(duì)合作要求高等多種特點(diǎn)，在傳統(tǒng)的中學(xué)足球課中，足球知識(shí)、實(shí)踐帶球、突破、射門等技巧的教學(xué)工作開展十分困難，教學(xué)質(zhì)量和效果不佳。因此，比賽教學(xué)的方法成為了許多中學(xué)足球教師提升教學(xué)質(zhì)量的方向，通過(guò)模擬比賽的方法，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在競(jìng)爭(zhēng)中提高，在競(jìng)爭(zhēng)中改進(jìn)，提升了課堂的趣味性，對(duì)促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高也具有明顯作用。

關(guān)鍵詞：中學(xué)? 足球教學(xué)? 比賽

中圖分類號(hào)：G843? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-2813（2019）11（b）-0162-02

《關(guān)于加快發(fā)展青少年校園足球的實(shí)施意見》是2015年教育部等6個(gè)部門印發(fā)的關(guān)于加快校園足球、提高我國(guó)足球發(fā)展水平和青少年體質(zhì)的重要文件。在我國(guó)對(duì)素質(zhì)教育越來(lái)越重視的情況下，國(guó)家大力支持校園足球等一系列健康的體育運(yùn)動(dòng)。青少年加入到足球運(yùn)動(dòng)當(dāng)中能夠提高學(xué)生個(gè)人的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，對(duì)學(xué)生的健康發(fā)育具有重要作用，而且，大力支持校園足球的發(fā)展能夠推動(dòng)我國(guó)足球事業(yè)的發(fā)展，為中國(guó)足球培養(yǎng)出一批優(yōu)秀的足球人才，有助于提高中國(guó)足球的整體水平，青少年作為中國(guó)足球的重要儲(chǔ)備力量，其培養(yǎng)和訓(xùn)練必須要得到重視。

目前，比賽教學(xué)法在中學(xué)足球教學(xué)當(dāng)中逐漸被體育教師運(yùn)用。這種足球教學(xué)方法是利用模擬比賽的方式，利用正規(guī)的比賽時(shí)間、規(guī)則、人數(shù)、對(duì)抗強(qiáng)度等因素，讓學(xué)生在比賽的氛圍當(dāng)中快速成長(zhǎng)，提高自身的技戰(zhàn)術(shù)水平，激發(fā)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)興趣，樹立堅(jiān)韌的品質(zhì)性格，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的提高。但是就目前而言，傳統(tǒng)的足球教學(xué)方法依舊存在著較大的影響，許多教師對(duì)學(xué)生技戰(zhàn)術(shù)水平的提高十分重視，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)足球技術(shù)動(dòng)作，忽視讓學(xué)生真正參與比賽的實(shí)際需求和積極作用，對(duì)足球教學(xué)工作質(zhì)量、效率的提高十分不利。

1? 中學(xué)足球教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.1 學(xué)生缺乏足球知識(shí)和基礎(chǔ)

現(xiàn)階段，我國(guó)的足球運(yùn)動(dòng)普及率受到場(chǎng)地等多種條件的限制，雖然球迷眾多，但是普及率并不高，和籃球、乒乓球的普及率相差很大。尤其是對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，從小學(xué)生接觸足球主要是通過(guò)體育節(jié)目播放的足球比賽，自身對(duì)足球的技戰(zhàn)術(shù)等知識(shí)了解不多，沒有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的訓(xùn)練。因此，學(xué)生對(duì)足球知識(shí)的掌握很差，很多學(xué)校的足球教學(xué)都需要從零教起，這就導(dǎo)致了學(xué)校足球教學(xué)工作開展十分困難。

1.2 教師教學(xué)的方法不對(duì)

傳統(tǒng)的中學(xué)足球教學(xué)目標(biāo)是要求學(xué)生掌握射門、帶球、過(guò)人等技術(shù)，因此，許多中學(xué)的體育老師在教學(xué)過(guò)程中只重視對(duì)學(xué)生這幾項(xiàng)考核項(xiàng)目的訓(xùn)練，每節(jié)課就是在新知識(shí)講解后讓學(xué)生大量練習(xí)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)足球的積極性受到了打擊，對(duì)足球的興趣越來(lái)越低。而且，教師很少組織學(xué)生之間的比賽，即使教師安排了某節(jié)課進(jìn)行教學(xué)對(duì)抗，也是隨意讓學(xué)生自己結(jié)組，分成2隊(duì)進(jìn)行對(duì)抗，在對(duì)抗過(guò)程中，老師對(duì)學(xué)生關(guān)注不高，很少對(duì)學(xué)生比賽當(dāng)中出現(xiàn)的技術(shù)失誤和錯(cuò)誤動(dòng)作進(jìn)行指導(dǎo)和糾正，久而久之導(dǎo)致學(xué)生技術(shù)水平在比賽當(dāng)中得不到提高，有的學(xué)生越比賽水平越差，導(dǎo)致教學(xué)效率一直無(wú)法得到有效提高。

2? 比賽教學(xué)法的運(yùn)用優(yōu)點(diǎn)

2.1 比賽教學(xué)法能夠提高學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣

比賽教學(xué)法的主要方式就是讓學(xué)生在課堂上分組進(jìn)行教學(xué)比賽對(duì)抗，激烈的教學(xué)對(duì)抗和多種多樣的技術(shù)運(yùn)用能夠讓學(xué)生在快速掌握足球知識(shí)的同時(shí)提高其對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣。比賽教學(xué)法的課堂比傳統(tǒng)的足球教學(xué)課堂要更加活躍，老師和學(xué)生打成一片，甚至有的老師可以直接下場(chǎng)與學(xué)生一起足球進(jìn)行對(duì)抗，拉近了學(xué)生與老師之間的關(guān)系，也便于老師對(duì)學(xué)生的個(gè)性進(jìn)行深入的了解，讓學(xué)生真正了解到了足球運(yùn)動(dòng)的魅力，對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提高幫助很大。

2.2 比賽教學(xué)法能夠快速提高學(xué)生的技戰(zhàn)術(shù)水平

傳統(tǒng)的足球課堂上，老師重視的主要還是期末體育考試需要考核的幾種主要的足球技術(shù)訓(xùn)練，在教完新知識(shí)后，讓學(xué)生大量練習(xí)，學(xué)生對(duì)足球技術(shù)的理解不到位，積極性較低、比賽教學(xué)法能夠讓學(xué)生在實(shí)戰(zhàn)當(dāng)中快速運(yùn)用起學(xué)到的知識(shí)，如短傳、長(zhǎng)傳、帶球過(guò)人、射門等。這是傳統(tǒng)的教學(xué)課堂無(wú)法達(dá)到的效果，缺乏對(duì)抗性和緊迫感，學(xué)生對(duì)技術(shù)的理解就無(wú)法像在參加真正比賽當(dāng)中那樣迅速，學(xué)生的競(jìng)技心理也得不到快速成長(zhǎng)。因此，比賽教學(xué)法能夠讓學(xué)生快速領(lǐng)悟足球技術(shù)的靈魂，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)足球場(chǎng)上各位置職責(zé)的認(rèn)識(shí)，對(duì)學(xué)生的足球技術(shù)水平提高和知識(shí)學(xué)習(xí)具有重要作用。

2.3 比賽教學(xué)法能夠讓學(xué)生快速了解足球競(jìng)技規(guī)則

足球比賽的競(jìng)技規(guī)則相當(dāng)于足球場(chǎng)上的法律規(guī)定，在規(guī)則允許范圍內(nèi)進(jìn)行對(duì)抗和競(jìng)技，如果不了解足球競(jìng)技的相關(guān)規(guī)則就無(wú)法真正融入到這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)當(dāng)中。因此，比賽教學(xué)法通過(guò)教師在比賽前的講解、比賽中的判罰、比賽后的總結(jié)等階段，讓學(xué)生逐漸深入對(duì)足球相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行了解，如越位規(guī)則，學(xué)生在聽老師講解越位規(guī)則時(shí)經(jīng)常聽的懵懵懂懂，然而一旦進(jìn)入到比賽當(dāng)中，老師對(duì)越位進(jìn)行判罰，學(xué)生很快就能理解這一規(guī)則。因此，比賽教學(xué)法對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)足球規(guī)則具有良好的促進(jìn)作用，也能夠讓學(xué)生嚴(yán)格遵守規(guī)則的思想觀念。

3? 比賽教學(xué)法運(yùn)用的方法

比賽教學(xué)法在中學(xué)足球教學(xué)當(dāng)中的運(yùn)用要注意方式和方法，要遵循教學(xué)目標(biāo)差異化、教學(xué)過(guò)程學(xué)習(xí)化、教學(xué)關(guān)系平等化、教學(xué)組織模式靈活化等原則。在足球比賽教學(xué)當(dāng)中教師要根據(jù)學(xué)生個(gè)體的差異，合理安排教學(xué)方法、練習(xí)方式和比賽強(qiáng)度，通過(guò)對(duì)學(xué)生比賽的組織和指導(dǎo)，讓學(xué)生快速掌握足球知識(shí)，提高學(xué)生對(duì)足球?qū)W習(xí)的興趣，達(dá)到完成教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生身體素質(zhì)的目的。

3.1 立足于課堂教學(xué)的實(shí)際情況，重視學(xué)生的個(gè)人需求

比賽教學(xué)法是現(xiàn)階段中學(xué)足球教學(xué)當(dāng)中一種重要的教學(xué)方法，這種教學(xué)方法以足球理論知識(shí)為根基，把學(xué)生對(duì)足球的理解和實(shí)際操作作為理論教學(xué)的重要補(bǔ)充，讓學(xué)生在理論學(xué)習(xí)后能夠及時(shí)得到練習(xí)和鞏固，對(duì)技戰(zhàn)術(shù)的理解能夠更加深刻，對(duì)多種技術(shù)綜合理解和運(yùn)用。因此，教師在教學(xué)當(dāng)中必須要立足于課堂教學(xué)的實(shí)際情況，對(duì)學(xué)生個(gè)人情況進(jìn)行調(diào)查，從學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的理解和技戰(zhàn)術(shù)水平出發(fā)，以學(xué)生個(gè)人的需求為導(dǎo)向，安排教學(xué)工作，舉辦足球比賽。通過(guò)比賽，讓學(xué)生在比賽當(dāng)中收獲友情，強(qiáng)身健體，提高自身對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣，豐富學(xué)生的課余生活，調(diào)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)的緊張情緒。

3.2 科學(xué)制定比賽規(guī)則

科學(xué)、合理的比賽規(guī)則不僅能夠讓學(xué)生在比賽當(dāng)中提高自身的技術(shù)水平，加深對(duì)課堂上理論教學(xué)的理解，同時(shí)還能夠讓學(xué)生親身體會(huì)到競(jìng)技體育的魅力。教師在中學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中必須要做到對(duì)比賽規(guī)則的合理設(shè)置，對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行摸底，如果班級(jí)里學(xué)生的體能普遍不足支撐全場(chǎng)比賽，教師就必須要合理調(diào)節(jié)比賽時(shí)間的設(shè)置，避免學(xué)生因?yàn)楦邚?qiáng)度的對(duì)抗導(dǎo)致身體出現(xiàn)傷害。另外，教師對(duì)不同學(xué)生的身體素質(zhì)、技術(shù)水平要進(jìn)行了解，根據(jù)這些情況，教師安排隊(duì)伍人員的劃分和不同學(xué)生在場(chǎng)上的位置，讓帶球速度較快的學(xué)生可以把他放在邊路，突破對(duì)方防線，讓速度較慢，反應(yīng)速度快的學(xué)生站在后衛(wèi)的位置，加強(qiáng)防守。通過(guò)教師對(duì)學(xué)生實(shí)際情況的了解，合理設(shè)置比賽時(shí)間，制定比賽規(guī)則，安排學(xué)生場(chǎng)上位置，讓每個(gè)學(xué)生都能夠?qū)崿F(xiàn)自己在場(chǎng)上的價(jià)值，對(duì)提高學(xué)生的自信心具有重要意義。

3.3 調(diào)動(dòng)學(xué)生參與比賽的積極性

在比賽教學(xué)的課堂當(dāng)中，教師要善于調(diào)動(dòng)學(xué)生參與比賽的積極性，尤其是要鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生在比賽中利用理論課堂上教給他們的足球技戰(zhàn)術(shù)。鼓勵(lì)學(xué)生參與到足球比賽當(dāng)中，教師必須要在課堂開始前對(duì)學(xué)生個(gè)體差異進(jìn)行了解，分組對(duì)抗時(shí)要考慮到學(xué)生之間的關(guān)系，個(gè)人技術(shù)水平差異，男女比例等，要避免出現(xiàn)由于一個(gè)隊(duì)伍中技術(shù)優(yōu)秀的人太多導(dǎo)致另一方輸球過(guò)多的情況，打擊輸球一隊(duì)的比賽積極性，并且要在比賽中看到某隊(duì)實(shí)力過(guò)強(qiáng)導(dǎo)致比賽失衡后要及時(shí)調(diào)整人員搭配，縮小差距。其次，教師在比賽當(dāng)中要及時(shí)對(duì)學(xué)生的技術(shù)進(jìn)行指導(dǎo)，如一個(gè)學(xué)生帶球不標(biāo)準(zhǔn)，教師要及時(shí)在該學(xué)生無(wú)球狀態(tài)下對(duì)其帶球方式進(jìn)行糾正，讓學(xué)生及時(shí)得到技術(shù)指導(dǎo)，提高學(xué)生的足球技戰(zhàn)術(shù)水平。

3.4 重視教學(xué)、比賽與練習(xí)的結(jié)合

在中學(xué)足球比賽教學(xué)法施行的時(shí)候，教師要重視教學(xué)、比賽與練習(xí)三者之間的平衡與結(jié)合。比賽教學(xué)法的教學(xué)主線是學(xué)生參與足球比賽，因此，教學(xué)的重點(diǎn)與核心是比賽。在比賽當(dāng)中，教師要科學(xué)、合理安排每一節(jié)課的內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生人數(shù)和實(shí)際的足球水平，安排1～2組進(jìn)行對(duì)抗比賽。在比賽當(dāng)中，教師要對(duì)新的授課內(nèi)容進(jìn)行講解，同時(shí)還要對(duì)就得知識(shí)進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)，讓學(xué)生在對(duì)足球技巧進(jìn)行大量練習(xí)再進(jìn)行比賽，能夠有效提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用，讓學(xué)生在比賽當(dāng)中合理地將新舊知識(shí)進(jìn)行結(jié)合，并進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練，這種教學(xué)與比賽、練習(xí)結(jié)合的方式能夠讓學(xué)生快速掌握足球的技術(shù)的技巧，并熟練運(yùn)用，加深其對(duì)知識(shí)的印象，提高了教學(xué)效率，對(duì)足球教學(xué)工作具有重要促進(jìn)作用。

4? 結(jié)語(yǔ)

比賽教學(xué)法在中學(xué)足球教學(xué)當(dāng)中的運(yùn)用對(duì)促進(jìn)學(xué)生對(duì)足球知識(shí)的理解和技術(shù)的掌握具有重要作用。因此，在足球比賽教學(xué)當(dāng)中教師要根據(jù)學(xué)生個(gè)體的差異，立足于課堂教學(xué)的實(shí)際情況，合理安排教學(xué)方法、練習(xí)方式和比賽強(qiáng)度，科學(xué)制定比賽規(guī)則，重視教學(xué)、比賽與練習(xí)的結(jié)合，通過(guò)對(duì)學(xué)生比賽的組織和指導(dǎo)，讓學(xué)生快速掌握足球知識(shí)，提高學(xué)生對(duì)足球?qū)W習(xí)的興趣，從而達(dá)到加強(qiáng)教學(xué)交流、增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)的目的。

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