李崇敏

摘? 要：隨著時代的進步和發(fā)展，信息化技術已經(jīng)普遍應用在各個領域，給社會帶來了極大的便利。我國教育單位要求學生德、智、體、美全面發(fā)展，為未來國家的發(fā)展做出更多的貢獻，目前一些高校依然受應試教育的影響極大，學生和老師對體育教學的重視程度不夠，信息化體育教學方式也存在一定的弊端，沒有達到理想的效果，需要高效管理人員不斷改善這種問題，才能符合體育教學可持續(xù)發(fā)展的需求，提高體育教學的課堂質量。

關鍵詞：高校體育? 信息化? 教學? 困境

中圖分類號：G807? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2019）11（b）-0129-02

社會在不斷的發(fā)展和進步，我國高校體育課堂也不斷在改善，讓學生更好地全面發(fā)展，許多高校都已經(jīng)采用了信息化教學的方式，信息化教學相比傳統(tǒng)的體育教學而言，學生更加樂于接受，學生與老師之間的互動可以增加，可以提高整個體育課堂的質量。高校學生在信息化的體育課堂上，能夠通過計算器和網(wǎng)絡平臺學習更多的體育知識，培養(yǎng)自主分析解決問題的能力。信息化體育教學模式不僅減輕了許多老師的負擔，也讓學生更加有興趣學習體育，但是依然面臨著一些問題，需要高校體育信息化教學方式不斷創(chuàng)新，讓高校學生能夠更好地學習和進步，以便走出學校為社會貢獻更多的力量。

1? 目前高校體育信息化教學中依然存在的問題

1.1 體育課堂中教師不重視信息化教學

由于傳統(tǒng)的體育教學課堂一般是在戶外進行，體育老師帶領學生做戶外運動，增強學生的體質，目前采用信息化課堂，體育老師在很大程度上不能接受這種教學方式，依然認為體育教學還是比較適合戶外進行教學。一些體育老師不重視采用信息技術或者大量線上軟件對學生進行科普體育知識和運動方式，學生的體育學習局限于跟隨老師的動作去學習，去鍛煉，學生的積極性也會降低，會間接影響體育的課堂質量[1]。由于信息化技術發(fā)展比較迅速，還有一大部分體育老師以前未經(jīng)歷過計算機等教學設備的使用學習，也沒有受過專業(yè)的培訓，在給學生進行信息化教學的時候操作能力不高，教師本身也已經(jīng)習慣了傳統(tǒng)的教學方式，短時間很難轉換，也會大大降低體育信息化教學的教學效果。

1.2 高校體育教學中管理模式落后

時代在不斷的發(fā)展和進步，高校體育教學的方法在不斷的改善和進步，信息化教學已經(jīng)普遍被高校運用，但是一些高校的管理模式并沒有隨著教學方式的改變而做出修改。教學方法在不斷創(chuàng)新，學生也在接受新型的教學模式，傳統(tǒng)的教學管理模式無法順應新時代的要求，管理是輔助教師更好地提高課堂質量，管理方式落后會使信息化教學方法無法達到理想的效果，會使高校體育教學的創(chuàng)新受到阻礙。

1.3 體育教學中信息化教學設施缺乏

傳統(tǒng)的體育教學在室外進行，信息化教學則需要更多地利用計算機教室和信息化設備，而很多學校把信息化設備集中放在了圖書館和實驗室內，造成體育教學中不僅缺乏專門的計算機教學教室，信息化設備也不夠使用。這些高校對體育信息化教學的方式投入資金不夠，導致學習設備不足，對學生的教學內容不全面，也會對體育課堂質量造成一定的影響[2]。

2? 提高體育教學人員的信息化教學水平的策略

2.1 加強體育教學人員的信息化教學培訓

高校學生在信息化教學模式下想要學好體育這門課程，體育教師就要打好自身信息化教學水平的基本功，只有有了扎實的教學能力，學生的體育學習能力才能有所保證。高?？梢远ㄆ趯w育教學人員進行培訓，把對了解信息化教學能力不同層次的教師分批次的培訓，保證培訓的效果，對教室進行信息化知識的講解和對技術的培訓，這樣體育教師不僅可以增加對信息化知識的了解，也可以提高他們對信息化技術的認可度，讓他們學會更多專業(yè)技術，結合傳統(tǒng)的體育課堂教學模式總結出更適合高校學生的教學方法，從而在教學過程中能夠更好地教育學生，共同成長[3]。

2.2 加大對體育教學信息化設備的投入資金

實現(xiàn)高校體育教學信息化是提高高校體育教學水平的關鍵，只有讓高校學生在信息化技術完善的教學氛圍中，學生才能學習更多的體育知識，增加他們的各方面能力。學校要把資金投入均衡在每個學習科目上，這樣體育教學過程中，能建立一個比較完善的教學平臺，硬件設施能夠滿足師生的需求，學生和老師可以利用信息化技術更好地交流和分享更多體育知識。只有信息化課堂逐漸成熟起來，學生可以將原始操場學習的時間分為室外學習和室內網(wǎng)絡平臺的學習，這樣學生在室內可以學到更多的體育知識，了解更多的體育資訊，這樣他們學習體育的興趣就會被激發(fā)，體育教學的課堂質量會逐漸提高。

2.3 創(chuàng)新體育教學中的考核途徑

傳統(tǒng)的體育課堂考核是教師對學生的各項體能測試，然后從整體上給出分數(shù)，這樣其實不能全面的分析學生的各方面能力。高校應該不斷完善體育教學中的考核模式，教師不僅要對學生的身體素質進行檢測，比如百米短跑、立定跳遠等項目，也要對學生使用信息化技術學習體育知識的能力進行測試，更要注重高校學生人格修養(yǎng)的觀察，綜合給出成績[4]。因為體育教學不僅是要提高學生身體的素質，更要培養(yǎng)他們的心理素質，讓他們走出校園在以后的社會中更好的立足。高?？梢圆扇〔煌目己朔绞竭M行對學生各方面的考核，讓學生在學會體育知識和信息化技術的同時，增強自身的心理素質。

2.4 利用信息化技術優(yōu)勢豐富體育教學課堂

高校體育信息化教學會形成一個完整的教學系統(tǒng)，體育教師會給學生展示一些體育課件，觀看很多與體育相關的賽事視頻，這些只是信息化教學的基礎，教師應該將信息化技術的優(yōu)勢在體育教學中發(fā)揮到極致，使整個體育課堂變得更加有趣，讓每個學生都愿意參與進來，感受到體育的樂趣[5]。體育教師可以慢慢充實課堂，比如學生和老師在上課的時候可以利用電腦做一些有趣的游戲，比如桌面足球、桌面臺球等，一些學校無法滿足的體育設施都可以利用網(wǎng)絡進行學習，每個學生喜歡的體育項目不同，教師也可以調查高校學生的體育喜好，然后分享大量相關體育賽事的視頻，這樣更能提高學生上課的積極性，增加與老師的互動。在課下，體育教師也可以和學生組建一個網(wǎng)絡群，比如微信群或者QQ群，同學們可以把自己喜歡的賽事視頻進行分享，他們相互交流，選擇最有趣的可以在下節(jié)課進行討論，將信息化技術在體育課堂發(fā)揮優(yōu)勢最大化，可以提高學生和老師之間的交流，豐富課堂，每個學生能學到更多的體育知識，體育課堂的質量將會大大提高。

3? 結語

綜上所述，高校體育采用信息化教學的方式雖然已經(jīng)普遍運用，但仍需要高校不斷的完善教學方式和教學內容，才能讓信息化教學的優(yōu)勢發(fā)揮最大化。高校應該解決信息化教學中依然存在的一些問題，多增加信息化體育教學的設備，培訓更多的體育老師讓他們更加專業(yè)，豐富整個體育課堂，這樣能夠讓學生和老師更好的交流，提高學生的課堂興趣，帶動學生體育的學習氛圍，體育教學的信息化教學效果也會很理想。

參考文獻

[1] 艾麗.新時期高校體育信息化教學困境及改善對策探討[J].祖國，2018（5）：78.

[2] 楊潔.新時期高校體育信息化教學困境分析及改善對策探討[J].職業(yè)技術，2017，16（6）：35-37.

[3] 王永興.高校體育信息化教學的困境及改革路徑[J].黑河學刊，2017（4）：162-163.

[4] 王進國.健康素質視域下普通高校體育改革的現(xiàn)實困境與路徑選擇[J].運動，2017（13）：82-83.

[5] 肖寧.我國高校教學改革視角下體育教學發(fā)展的路徑選擇——以旅游高等院校瑜伽課程建設為例[J].桂林旅游高等?？茖W校學報，2008（2）：19.