師捷璇

摘? 要：在體育課的課程里，如果可以通過田徑短跑運(yùn)動(dòng)鍛煉學(xué)生，那么學(xué)生學(xué)習(xí)各項(xiàng)體育活動(dòng)的能力都會(huì)增加很多。本文就將對(duì)怎么樣去提升田徑短跑教學(xué)進(jìn)行詳細(xì)的研究。在研究有效的教學(xué)方法之前，肯定要先從現(xiàn)在的教學(xué)情況當(dāng)中發(fā)現(xiàn)田徑短跑教學(xué)的不足之處，然后在以提升田徑短跑教學(xué)的質(zhì)量和提升學(xué)生們的田徑短跑能力為目的的基礎(chǔ)上，去尋找合適的教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：田徑短跑教學(xué)? 新課程標(biāo)準(zhǔn)? 教學(xué)方法

中圖分類號(hào)：G822.1? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-2813（2019）11（b）-0034-02

1? 新課程標(biāo)準(zhǔn)下田徑短跑教學(xué)的重要性

在體育課當(dāng)中，學(xué)生們需要去學(xué)習(xí)的體育項(xiàng)目是多種多樣，因?yàn)樵诋?dāng)下很多學(xué)校隨著教育改革和對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的推行，在教學(xué)過程當(dāng)中尤其是體育教學(xué)的過程當(dāng)中更加重視學(xué)生們多樣化的學(xué)習(xí)需求，所以體育課程項(xiàng)目就更加多了。那么，在這樣一個(gè)背景下，為什么要強(qiáng)調(diào)田徑短跑的有效教學(xué)呢？因?yàn)樘飶蕉膛芙虒W(xué)可以最簡單、最直接也是最有效地去鍛煉學(xué)生們的短跑、彈跳能力，以及能夠使學(xué)生們?cè)隗w能上的綜合能力得到一個(gè)有效的提高。但是很多教師在田徑短跑的教學(xué)過程當(dāng)中，所做的都是無用功，使用的教學(xué)方法都是沒有一點(diǎn)效果的。所以說，在當(dāng)今時(shí)代當(dāng)今社會(huì)，在越來越現(xiàn)代化、國家越來越注重學(xué)生的身體素質(zhì)并且越來越推行以人為本理念的這樣一個(gè)教學(xué)環(huán)境當(dāng)中，對(duì)田徑短跑的有效方案去進(jìn)行研究是絕對(duì)很有必要的。

2? 當(dāng)下在田徑短跑教學(xué)當(dāng)中存在的問題

2.1 田徑短跑的教學(xué)目標(biāo)不夠準(zhǔn)確

通過對(duì)現(xiàn)在的體育課的上課過程的一個(gè)簡單了解，筆者發(fā)現(xiàn)，有很多的教師在上體育課的時(shí)候在進(jìn)行田徑短跑教學(xué)的時(shí)候，不太清楚自己的教學(xué)目標(biāo)，不太明白都要教給學(xué)生什么樣的體育知識(shí)。然后在這樣的一種狀況下，學(xué)生們自己也就很難明白在體育課上，對(duì)于田徑短跑的學(xué)習(xí)應(yīng)該怎么樣去進(jìn)行，那么很顯然，學(xué)生們是學(xué)不好田徑短跑課程的。

2.2 教師對(duì)田徑短跑教學(xué)的定位不清晰

在體育課上，教師們進(jìn)行田徑短跑教學(xué)的時(shí)候，可以說大部分的教師，他們的教學(xué)目的，都只是想要提高學(xué)生們?cè)谔飶蕉膛苡?xùn)練當(dāng)中表現(xiàn)出來的田徑短跑的能力，或者是提高學(xué)生們?cè)谔飶蕉膛芸荚嚠?dāng)中取得的分?jǐn)?shù)，或者是提升學(xué)生們?cè)谔飶蕉膛艿谋荣惍?dāng)中的一個(gè)名次，也就是說很多的田徑短跑教師在教學(xué)的過程當(dāng)中，都是只看最后的結(jié)果，而不在乎學(xué)生們的學(xué)習(xí)過程。很多教師對(duì)田徑教學(xué)的方向的一個(gè)定位，就只是一次考試分?jǐn)?shù)或者一次比賽結(jié)果。這樣是絕對(duì)不行的。在這樣的教學(xué)方向當(dāng)中，不僅學(xué)生們會(huì)失去對(duì)田徑短跑學(xué)習(xí)的興趣，也會(huì)使教師們自己迷失在田徑短跑的教學(xué)過程當(dāng)中，而最終導(dǎo)致田徑短跑的教學(xué)沒有絲毫的意義可言。

2.3 田徑短跑教學(xué)場(chǎng)地不符合標(biāo)準(zhǔn)要求

我們都知道田徑短跑的場(chǎng)地和普通的體育課程所需要的場(chǎng)地是不一樣的，它的這個(gè)場(chǎng)地是需要按照專業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)去進(jìn)行布置的，所以就導(dǎo)致很多的教師在教學(xué)過程當(dāng)中，因?yàn)橄勇闊?，也為了?jié)省更多的時(shí)間以及節(jié)省更多的精力，就不去布置一個(gè)合格的田徑短跑場(chǎng)地。這樣的話，學(xué)生們不僅得不到有效的田徑短跑的鍛煉，甚至可能會(huì)在田徑短跑的學(xué)習(xí)當(dāng)中，學(xué)習(xí)到一些錯(cuò)誤的動(dòng)作或者方法，這樣的話就不僅僅是得不償失了，而是在整個(gè)田徑短跑的教學(xué)過程當(dāng)中，都沒有得，只有失。

2.4 田徑短跑的教學(xué)方法不科學(xué)

在田徑短跑的過程當(dāng)中，學(xué)生們不僅要擁有一個(gè)非常好的身體素質(zhì)，還要具備非常好、非常穩(wěn)定的體能，而且這些還是不夠的，還要能夠有爆發(fā)力，這樣的話，才能在田徑短跑的過程當(dāng)中，在能夠保證學(xué)生的安全的情況下，使學(xué)生有一個(gè)比較好的表現(xiàn)。但是想要讓學(xué)生們做到這一點(diǎn)，就要靠平時(shí)教師對(duì)他們的訓(xùn)練和他們自己的努力情況。在訓(xùn)練的時(shí)候，教師們通常會(huì)忽略掉科學(xué)性，導(dǎo)致沒有辦法對(duì)學(xué)生們的體能有一個(gè)很好的提高。

3? 提升田徑短跑教學(xué)的有效方法

3.1 對(duì)于教師的要求

教學(xué)是一個(gè)雙向的過程，一方面是教師的教，教師向?qū)W生們傳授這一門科目的知識(shí);另一方面是學(xué)生們的學(xué)，學(xué)生們學(xué)習(xí)教師教給他們的這一門科目的知識(shí)。那么對(duì)于田徑短跑教學(xué)來說，教學(xué)的過程就是教師們教學(xué)生們學(xué)習(xí)田徑短跑的知識(shí)以及田徑短跑的動(dòng)作要領(lǐng)還有田徑短跑的技能，和學(xué)生們學(xué)習(xí)教師們教給他們的有關(guān)田徑短跑的知識(shí)和技能以及動(dòng)作要領(lǐng)。所以說，想要提升田徑短跑的教學(xué)，要分別從教師和學(xué)生兩個(gè)方面入手，要對(duì)教師和學(xué)生有著不同的要求，才可以最終找到有效提升田徑短跑教學(xué)的方法。

（1）首先在田徑短跑教學(xué)當(dāng)中，需要教師有足夠的專業(yè)能力，教師應(yīng)該非常熟悉田徑短跑的動(dòng)作要領(lǐng)以及這項(xiàng)體育項(xiàng)目的規(guī)則，只有這樣，教師才可以正確地去教他們的學(xué)生，才能具備教學(xué)生們田徑短跑的能力。如果是讓對(duì)田徑短跑不熟悉的或者說沒有具備專業(yè)的能力的教師去教學(xué)，那么很有可能在田徑短跑的教學(xué)過程當(dāng)中，為學(xué)生們?cè)斐慑e(cuò)誤的教學(xué)示范，學(xué)生們就不能正確、有效地學(xué)習(xí)田徑短跑。

（2）在確保了田徑短跑課程的教師具有達(dá)標(biāo)的教學(xué)能力以后，就需要要求教師們?cè)陂_展田徑短跑的知識(shí)技能性的教學(xué)課程之前，先把學(xué)生們對(duì)田徑短跑課程的熱情和積極性召喚出來，否則的話，即使教師在課堂上的教學(xué)方法有多么的好、教師的教學(xué)質(zhì)量有多么的高，可是學(xué)生們對(duì)田徑短跑這門課程不感興趣，上課的時(shí)候并不想聽，那么也不能成功有效地進(jìn)行田徑短跑教學(xué)。因?yàn)閷?duì)于學(xué)生來說，尤其是學(xué)習(xí)田徑短跑的學(xué)生們，如果在課堂上對(duì)老師教的田徑短跑相關(guān)的知識(shí)和動(dòng)作要領(lǐng)不能認(rèn)真聽講，那么在訓(xùn)練的時(shí)候就會(huì)不知道所以然，甚至可能會(huì)有危險(xiǎn)。所以，教師一定要在田徑短跑課程當(dāng)中調(diào)動(dòng)好學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，這樣的話，才能離田徑短跑的有效教學(xué)更近一點(diǎn)。

（3）教師在進(jìn)行具體的田徑短跑教學(xué)工作之前，如果成功地召喚出了學(xué)生們學(xué)習(xí)田徑短跑的熱情和興趣，離成功有效教學(xué)已經(jīng)不遠(yuǎn)了。但是教師還要注意，要去鍛煉學(xué)生們的體能，否則的話，在進(jìn)行田徑短跑訓(xùn)練的時(shí)候，學(xué)生們可能會(huì)堅(jiān)持不下來。因?yàn)樘飶蕉膛苓@一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，雖然說持續(xù)的時(shí)間不長，但是在那段時(shí)間內(nèi)，田徑短跑者需要釋放很多的能量，所以說田徑短跑對(duì)于學(xué)生們的體能要求是很高的。那么教師就應(yīng)該運(yùn)用科學(xué)的方法去提高學(xué)生們的體能，這樣的話，才能夠快速、有效地達(dá)到目的。

3.2 對(duì)于學(xué)生的要求

在田徑短跑的教學(xué)過程當(dāng)中，要想使教學(xué)進(jìn)行的有效，不僅對(duì)教師有一定的要求，對(duì)學(xué)生也有一些要求，這是保障田徑短跑教學(xué)順利進(jìn)行有效的必要條件。首先，學(xué)生們?cè)谔飶蕉膛艿恼n程上，一定要注意教師講的動(dòng)作要領(lǐng)，要對(duì)其反復(fù)地去琢磨和領(lǐng)悟，才可以保證好自己在田徑短跑訓(xùn)練的時(shí)候的安全。最后對(duì)學(xué)生的要求就是一定要做好熱身運(yùn)動(dòng)，在田徑短跑中釋放自己的爆發(fā)力。還有就是平時(shí)學(xué)生應(yīng)該注意鍛煉，在課下也要提升自己的體能，多運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)，這樣的話對(duì)身體也有好處。

4? 結(jié)語

其實(shí)提升田徑短跑教學(xué)的有效方法是很多的，只要堅(jiān)持下去最終都可以達(dá)到提升田徑短跑教學(xué)水平的目的，而在過程當(dāng)中主要依靠的就是教師和學(xué)生的共同努力。所以，只要大家都有去提升田徑短跑教學(xué)的這樣一個(gè)意識(shí)并為之付出努力，一定就可以成功。

參考文獻(xiàn)

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