王晶

鋼琴是一種音質(zhì)優(yōu)美動(dòng)聽，廣受世界人民推崇的樂器，在眾多的樂器中具有不可取代的地位，被稱為“樂器之王”。鋼琴課是中職學(xué)校開展的一門音樂必修課程，教師主要的教學(xué)任務(wù)便是幫助學(xué)生樹立扎實(shí)的鋼琴?gòu)椬嗷竟Γ⑶覀魇陉P(guān)于鋼琴的理論知識(shí)，增進(jìn)學(xué)生對(duì)鋼琴的了解。中職鋼琴課程的設(shè)置并不是為了培養(yǎng)和提升學(xué)生的專業(yè)化水平，而是為了激發(fā)學(xué)生對(duì)鋼琴的興趣并且培養(yǎng)學(xué)生的音樂和自身修養(yǎng)，而濃厚的音樂文化氛圍能夠潛移默化的提升學(xué)生自身修養(yǎng)。因此，本文重點(diǎn)探索了中職鋼琴課程培養(yǎng)音樂文化的具體路徑。

1 鋼琴教學(xué)中音樂文化的培養(yǎng)意義

隨著教學(xué)改革的不斷深入，如何有效提升學(xué)生綜合素質(zhì)成為教學(xué)工作者普遍關(guān)注的重點(diǎn)問題。廣大教學(xué)工作者就此開展了一系列的探索和研究。鋼琴課程教學(xué)中，音樂知識(shí)的傳授以及文化的熏陶對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)發(fā)揮著重要作用。較之于其他課程，音樂課程能夠達(dá)到提升學(xué)生審美水平的功能，并且音樂文化的培養(yǎng)能夠幫助學(xué)生塑造正確的價(jià)值觀念以及培養(yǎng)良好的道德情操。因此，在鋼琴教學(xué)之中，教師注重于音樂文化的有效培養(yǎng)，能夠達(dá)到激發(fā)學(xué)生潛能的卓越效果。

2 中職鋼琴教學(xué)中音樂文化培養(yǎng)路徑

2.1 引領(lǐng)學(xué)生正確解讀鋼琴琴譜

鋼琴音樂作品由于凝聚了作者的思想情感才富有神韻，鋼琴樂譜是創(chuàng)造者和演奏者溝通的重要媒介，也是演奏者領(lǐng)悟作者情感的主要渠道。學(xué)生只有具備一定的音樂文化內(nèi)涵才能夠真正的領(lǐng)會(huì)作品所表達(dá)的情感。在解讀鋼琴譜的過程中要特別注意以下幾個(gè)因素：一是音符，音符在樂譜中的作用就類似于詞語在句子中的作用，音樂作品能否準(zhǔn)確地表達(dá)和音符能夠正確運(yùn)用有著直接關(guān)系。鋼琴教學(xué)中，識(shí)譜是音樂學(xué)習(xí)的基本功，教師要注重于培養(yǎng)學(xué)生識(shí)別樂譜的能力，規(guī)避錯(cuò)誤或者不精準(zhǔn)的傳達(dá)創(chuàng)作者語言的情況;二是分句，樂句的使用對(duì)于音樂思想的表達(dá)起到重要作用，在教學(xué)過程中，教師主要借助于具體的鋼琴音樂作品向?qū)W生具體講述曲式結(jié)構(gòu)、句法等要素，推動(dòng)學(xué)生能夠細(xì)致化的理解和掌握鋼琴音樂文化;三是層次，層次能夠有效豐富鋼琴演奏的內(nèi)容，清晰而明確地表明做出不同的情感，營(yíng)造出樂隊(duì)演奏版波瀾壯闊的效果。所以，要將復(fù)調(diào)立體思維的訓(xùn)練貫穿到整個(gè)鋼琴教育過程之中，使得學(xué)生在演奏過程中站在指揮家的角度去處理作品層次，表達(dá)作者細(xì)膩的情感。

2.2 引導(dǎo)學(xué)生把握作品創(chuàng)作背景

在歷史發(fā)展的各個(gè)階段，由于主流文化的不同產(chǎn)生了不同流派的鋼琴音樂，各個(gè)流派都具備其獨(dú)特的風(fēng)格，例如古典主義鋼琴比較典雅優(yōu)美;浪漫主義音樂更加注重于表達(dá)情感。除此之外，有部分鋼琴音樂作品還能呈現(xiàn)出其誕生的背景資料，比如作者的創(chuàng)作目的等;與之同時(shí)，還有一部分鋼琴音樂具備鮮明的民族特性。因此，學(xué)生有必要深層次的了解作品的創(chuàng)作背景，比如貝多芬和莫扎特雖然都處在維也納音樂發(fā)展的鼎盛時(shí)期，但是其二者的風(fēng)格存在著顯著的差異。貝多芬鋼琴曲的風(fēng)格灑脫并且睿智，莫扎特鋼琴曲比較活潑質(zhì)樸。并且，即便是同一個(gè)作者在其不同的人生歷程中也會(huì)創(chuàng)造出風(fēng)格迥然不同的音樂作品，例如貝多芬晚期作品風(fēng)格較之于早期存在著明顯的差異。鋼琴曲的風(fēng)格還會(huì)受到作品題材的影響，比如肖邦的作品有抒情的，也有表達(dá)愛國(guó)情懷的，前者比較細(xì)膩優(yōu)美，后者通常比較激情洋溢。因此教師要帶領(lǐng)學(xué)生掌握不同鋼琴曲的獨(dú)特風(fēng)格，以便于更加精準(zhǔn)、深刻的理解作者情感。

2.3 突出民族作品的作用

教師在鋼琴教學(xué)過程中要重點(diǎn)穿插具備民族特色的音樂作品，進(jìn)而增進(jìn)學(xué)生對(duì)我國(guó)豐富多彩、博大精深的民族文化的深層次了解，提升學(xué)生的音樂綜合素養(yǎng)。鋼琴能夠演奏出諸多的音色，有部分音色和我國(guó)民族樂器的音色十分相似，教師可以將傳統(tǒng)樂器和鋼琴的教學(xué)聯(lián)合進(jìn)行，幫助學(xué)生增進(jìn)對(duì)民族文化的認(rèn)識(shí)和了解，比如鋼琴?gòu)椬喑龅那辶恋囊羯秃凸殴~十分相似，所以教師在《梅花三弄》鋼琴教學(xué)之前，可以先讓學(xué)生查找我們傳統(tǒng)樂器竹笛的相關(guān)資料，并且和鋼琴做出對(duì)比，進(jìn)而能夠更加快速的掌握該首曲目的彈奏技巧。

2.4 提升傳統(tǒng)鋼琴技法

我國(guó)的大部分鋼琴曲都是由傳統(tǒng)民樂改編而成的，我國(guó)古典樂器的彈奏方式主要以“撥”“捻”“抹”“滑”為主，但是這些方式都不能夠運(yùn)用在鍵盤樂器之中。針對(duì)這種情況，鋼琴家結(jié)合我國(guó)民樂特點(diǎn)改進(jìn)了鋼琴?gòu)椬喾绞?，比如，?duì)于傳統(tǒng)樂曲中的鼓聲，可以采取放松腕部力量，彈奏顫音的方式來達(dá)到鼓聲漸起的效果。我國(guó)傳統(tǒng)樂曲和鋼琴藝術(shù)的有效結(jié)合，對(duì)于充實(shí)和改進(jìn)鋼琴技法起到一定的推動(dòng)作用。所以，教師在中職鋼琴教學(xué)中可以運(yùn)用先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)，以視頻、音頻等方式向?qū)W生展現(xiàn)由傳統(tǒng)民樂改編的鋼琴曲，給與學(xué)生最直接的聽覺感受，增進(jìn)學(xué)生對(duì)于鋼琴藝術(shù)的喜愛與了解，有利于音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升。

2.5 依托實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)音樂文化

音樂文化的培養(yǎng)可以借助于形式多樣的活動(dòng)開展，比如班級(jí)音樂會(huì)等，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)展示自我的平臺(tái)，激發(fā)其參與熱情以及提升其創(chuàng)造性。除此之外，要嚴(yán)格遵守新課標(biāo)的要求部署，始終圍繞著學(xué)生開展教學(xué)活動(dòng)，在豐富的活動(dòng)中發(fā)揮培養(yǎng)文化的作用。除此之外，還可以充分地運(yùn)用學(xué)?，F(xiàn)有的資源和設(shè)施，比如運(yùn)用學(xué)校報(bào)紙進(jìn)行鋼琴作品的普及和宣傳，在校園網(wǎng)上構(gòu)建鋼琴課程交流平臺(tái)，為學(xué)生音樂修養(yǎng)的提升創(chuàng)造一個(gè)濃郁的音樂文化氛圍。中職學(xué)校的學(xué)生正處于一個(gè)好奇心比較旺盛的時(shí)期，普遍對(duì)于新事物具有濃厚的興趣，希望能夠有更多的接觸機(jī)會(huì)。教師盡可能地將比較潮流的音樂文化融入到鋼琴教學(xué)中，達(dá)到吸引學(xué)生注意力培養(yǎng)音樂素養(yǎng)的目的。

3 結(jié)語

音樂文化在鋼琴課程之中的培養(yǎng)可以達(dá)到提升學(xué)生創(chuàng)造力的作用。素質(zhì)教育的最終目的便是為社會(huì)輸送不斷開拓創(chuàng)新、專業(yè)素質(zhì)強(qiáng)硬的綜合性人才。教育工作者要肩負(fù)起時(shí)代所賦予的責(zé)任和使命，迎合時(shí)代發(fā)展需要加深教學(xué)改革。中職鋼琴教學(xué)不僅要向?qū)W生傳輸傳統(tǒng)的音樂理論，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，開拓學(xué)生思維，為學(xué)生音樂素養(yǎng)的提升創(chuàng)造一個(gè)良好的文化氛圍。

（作者單位：山西藥科職業(yè)學(xué)院）