劉小忠

文題一

閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫(xiě)作。

不少?lài)?guó)家的語(yǔ)言機(jī)構(gòu)、資訊媒體會(huì)根據(jù)每年的詞語(yǔ)流行度、廣泛知名度、用戶(hù)查詢(xún)率等標(biāo)準(zhǔn)評(píng)選出“年度關(guān)鍵詞”。這些詞語(yǔ)往往濃縮當(dāng)年國(guó)內(nèi)外政治、經(jīng)濟(jì)和文化生活的巨大變遷，折射出本年度國(guó)家的流行趨勢(shì)、關(guān)注熱點(diǎn)、公眾情緒和社會(huì)圖景等，凝聚著人們對(duì)美好生活的向往和期盼。以下是某機(jī)構(gòu)評(píng)選出的我國(guó)近三年國(guó)內(nèi)外“年度關(guān)鍵詞”：

請(qǐng)結(jié)合上述表格內(nèi)容，對(duì)2019的“年度關(guān)鍵詞”作一番預(yù)測(cè)，旨在用兩個(gè)詞語(yǔ)預(yù)測(cè)2019年度中國(guó)視野下的社會(huì)變遷和世界萬(wàn)象。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲;不少于800字。

【審題指導(dǎo)】

本題為任務(wù)驅(qū)動(dòng)型表格類(lèi)材料作文，主要考查考生的推斷能力、想象能力和綜合寫(xiě)作能力。材料為我們提供了近三年的國(guó)內(nèi)詞和國(guó)際詞。文字是有它的時(shí)代特征的，作為“年度關(guān)鍵詞”，必須高度濃縮這一年時(shí)間里的國(guó)家變遷和世界風(fēng)貌，折射本年度國(guó)家的流行趨勢(shì)、關(guān)注熱點(diǎn)、公眾情緒和社會(huì)圖景等。兩個(gè)詞語(yǔ)必須既勾勒熱點(diǎn)、反映社會(huì)發(fā)展，又貼近民生、描摹世俗人情。國(guó)內(nèi)詞可以是流行語(yǔ)，也可以是時(shí)政熱點(diǎn)，但必須緊扣2019展開(kāi);國(guó)際詞必須是以中國(guó)的視野看世界，展現(xiàn)2019年的中國(guó)為世界發(fā)展作出的努力或面對(duì)的挑戰(zhàn)。兩個(gè)詞語(yǔ)都必須凝聚著國(guó)人對(duì)和平美好生活的期盼和向往。

文題二

閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫(xiě)作。

①2019年4月29日，山東五蓮縣某中學(xué)兩名學(xué)生擅自逃課，被班主任楊老師叫回用課本抽打，結(jié)果被家長(zhǎng)舉報(bào)，受到了學(xué)校和縣教體局的頂格處罰，差點(diǎn)丟了飯碗。

②2019年中考過(guò)后，楊老師所帶班的學(xué)生，除了逃課的兩個(gè)外，全部被五蓮一中錄取，楊老師班級(jí)中考成績(jī)獲得全縣第一名！

③2019年7月9日，教育部副部長(zhǎng)鄭富芝透露，將抓緊修訂《教師法》的有關(guān)規(guī)定，從法律規(guī)定上進(jìn)一步明晰教師教育懲戒權(quán)的行使，保障教師有效地行使懲戒權(quán)。

④2019年7月27日，央視《新聞周刊》報(bào)道了此事。央視評(píng)論員白巖松在節(jié)目最后說(shuō)：明確教師的懲戒權(quán)，勢(shì)在必行，老師不敢“懲戒”，受害者最終是孩子。

⑤2019年7月28日，山東省五蓮縣人民政府發(fā)布情況通報(bào)： 撤銷(xiāo)對(duì)楊老師的追加處罰，并調(diào)任五蓮一中！

讀了上面五則材料，你有怎樣的感觸與思考？請(qǐng)給楊老師、教體局、家長(zhǎng)、學(xué)校或被打的學(xué)生的任何一方寫(xiě)一封信，說(shuō)說(shuō)你的心里話(huà)。要求自選角度，自擬標(biāo)題;明確收信人，統(tǒng)一以“育人”為寫(xiě)信人，不要泄露個(gè)人信息;不少于800字。

【審題指導(dǎo)】

這是一則典型的敘事類(lèi)材料。千年古訓(xùn)“棍頭出孝子，嚴(yán)師出高徒”與國(guó)家法律法規(guī)、現(xiàn)代教育理念發(fā)生了抵觸，教師到底有沒(méi)有“懲戒權(quán)”？對(duì)待太過(guò)頑劣的學(xué)生是否要重拾壽鏡吾、韓麥爾和蔡蕓芝先生的“戒尺”？考生可以把自己的心里話(huà)對(duì)楊老師、教育局、家長(zhǎng)、學(xué)?；虮淮虻膶W(xué)生的任何一方說(shuō)一說(shuō)：內(nèi)容上，一定要明確表態(tài)，要有自己的看法，要結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，做到有理有據(jù);形式上，要按照書(shū)信體的一般格式和要素（標(biāo)題、稱(chēng)謂、問(wèn)候語(yǔ)、正文、結(jié)束語(yǔ)、祝頌語(yǔ)、落款、日期）進(jìn)行寫(xiě)作，可考慮正、副標(biāo)題相結(jié)合的形式，在副標(biāo)題中明確收信人。

立意如下：①寫(xiě)給楊老師，可贊其精神，為其鳴不平，也可委婉提醒，要注意教育方式等。②寫(xiě)給教體局，指出處罰過(guò)于嚴(yán)厲，知錯(cuò)就改，為學(xué)生保駕護(hù)航等。③寫(xiě)給家長(zhǎng)，建議其加強(qiáng)對(duì)子女的自我管理，不要惡人先告狀，要尊師重教等。④寫(xiě)給學(xué)校，要完善管理制度，不要拿老師當(dāng)出氣筒和替罪羊等。⑤寫(xiě)給被打的學(xué)生，勸其認(rèn)識(shí)逃課的危害，要學(xué)會(huì)理解老師的良苦用心，不要小題大做等。無(wú)論選擇哪個(gè)角度，都要做到開(kāi)宗明義，觀點(diǎn)明確，以理服人，以情動(dòng)人！

（編輯：于智博）