劉世營(yíng)

初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師要改善傳統(tǒng)的教學(xué)模式，有針對(duì)性地對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行優(yōu)化創(chuàng)新，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高，本文主要結(jié)合如何提升學(xué)生初中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣展開(kāi)研究分析，并對(duì)相應(yīng)的初中語(yǔ)文教學(xué)策略進(jìn)行闡述，希望對(duì)提升學(xué)生初中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣這一議題有所啟發(fā)。

一、明確科目自身魅力，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性

傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)中，教師往往采用灌輸式的教學(xué)方式，僅僅是將知識(shí)內(nèi)容講述給學(xué)生，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣難以有效提升，這種教學(xué)方式最終會(huì)導(dǎo)致整個(gè)課堂教學(xué)較為枯燥乏味，學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握也僅僅是一種完成任務(wù)式的思想，甚至?xí)霈F(xiàn)一定的抵觸和厭惡情緒，這對(duì)于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)的提升也是極為不利的。所以為了有效提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，就需要從學(xué)生入手，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，在實(shí)際的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，有計(jì)劃性地培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的知識(shí)理解和知識(shí)運(yùn)用的習(xí)慣和能力，以此來(lái)不斷提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣。

二、教師采取多元化備課，建立良好的語(yǔ)文課堂氛圍

針對(duì)語(yǔ)文教學(xué)，教師要積極做好語(yǔ)文備課工作，教師的備課質(zhì)量高低對(duì)實(shí)際的課堂教學(xué)質(zhì)量有很大影響，教師需要結(jié)合實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容積極組織和設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式，并創(chuàng)設(shè)出一個(gè)更加良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生創(chuàng)造出一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，所以教師針對(duì)語(yǔ)文備課，不僅要結(jié)合實(shí)際的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱，同時(shí)還要結(jié)合實(shí)際的語(yǔ)文知識(shí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)情況展開(kāi)，更好地符合學(xué)生的認(rèn)知水平和認(rèn)知能力，讓學(xué)生明白語(yǔ)文知識(shí)對(duì)自身知識(shí)理解和實(shí)際成長(zhǎng)的重要性。比如在針對(duì)《音樂(lè)巨人貝多芬》教學(xué)過(guò)程中，教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)：同學(xué)們，你們喜歡音樂(lè)嗎？喜歡聽(tīng)什么樣的音樂(lè)呢？喜歡聽(tīng)流行歌曲的，我們今天換一種風(fēng)格，為你們播放古典樂(lè)曲。借助多媒體設(shè)備向?qū)W生播放有關(guān)《命運(yùn)交響曲》的音樂(lè)，并讓學(xué)生閉上眼睛進(jìn)行感受，然后向?qū)W生進(jìn)行提問(wèn)， 從整個(gè)音樂(lè)旋律中，你們聽(tīng)出了什么？教師要向?qū)W生講述貝多芬的創(chuàng)作背景和實(shí)際的音樂(lè)內(nèi)涵，這個(gè)音樂(lè)中反應(yīng)出貝多芬與命運(yùn)抗?fàn)幍男睦須v程：苦悶——絕望——不甘——抗?fàn)帯ㄟ^(guò)這首音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)《命運(yùn)交響曲》的認(rèn)識(shí)，以此來(lái)向?qū)W生引出著名音樂(lè)作曲家貝多芬，然后向?qū)W生講述貝多芬的生平事跡，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)和了解貝多芬的生活苦難，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到實(shí)際的課文內(nèi)容中進(jìn)行學(xué)習(xí)和感悟。通過(guò)這種教學(xué)方式導(dǎo)入新的課文，不僅可以幫助學(xué)生了解整個(gè)課文內(nèi)容，同時(shí)也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好地激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。進(jìn)行初中語(yǔ)文教學(xué)，就需要采取多樣化的導(dǎo)課方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣。

三、組織相關(guān)的課堂活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

針對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)，教師可以設(shè)置多樣化的教學(xué)形式，結(jié)合實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容有針對(duì)性地開(kāi)展和組織課堂教學(xué)活動(dòng)，比如開(kāi)展知識(shí)辯論賽、演講比賽、詩(shī)歌朗誦、課本劇等多種形式的課堂活動(dòng)，不僅可以有效豐富課堂內(nèi)容，同時(shí)可以讓學(xué)生在參加活動(dòng)的過(guò)程中，加深對(duì)課文知識(shí)的理解，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)競(jìng)賽的方式，可以激發(fā)出學(xué)生的好勝心，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)更加積極的知識(shí)競(jìng)賽，從而更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外針對(duì)課文內(nèi)容《皇帝的新裝》教學(xué)中，教師可以結(jié)合實(shí)際的課文內(nèi)容，有針對(duì)性地開(kāi)展相應(yīng)的課堂活動(dòng)，組織學(xué)生編排相應(yīng)的課本劇，結(jié)合課文內(nèi)容中皇宮、織房和由更衣室到游行廣場(chǎng)三個(gè)場(chǎng)景進(jìn)行編排，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的參與積極性。教師通過(guò)對(duì)學(xué)生的劇本設(shè)置和指導(dǎo)，可以組織學(xué)生有批次有秩序地進(jìn)行演練和表演，然后對(duì)不同小組的表演情況進(jìn)行打分，對(duì)評(píng)分較高的小組進(jìn)行表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)。在這種課堂活動(dòng)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有效提升，課堂教學(xué)氛圍也更加活潑生動(dòng)，因而學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中可以加深對(duì)知識(shí)的理解和掌握。

四、強(qiáng)化學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

在初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)主導(dǎo)地位，對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化創(chuàng)新，要為學(xué)生營(yíng)造和創(chuàng)設(shè)出更加寬松廣闊的學(xué)習(xí)空間，從而幫助學(xué)生更好發(fā)揮自身的主體作用。比如在針對(duì)初中語(yǔ)文課文《孔乙己》教學(xué)中，按照教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃是讓學(xué)生通過(guò)課文學(xué)習(xí)來(lái)理解作者對(duì)于人物形象的刻畫，尤其是對(duì)人物的語(yǔ)言和行動(dòng)以及表情等方面的敘述和描寫。所以教師在實(shí)際教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注到實(shí)際的描寫細(xì)節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)人物細(xì)節(jié)進(jìn)行分析，從而提高學(xué)生的認(rèn)知能力。新的教育理念下，教師是課堂教學(xué)的組織者和參與者，學(xué)生是整個(gè)課堂教學(xué)的主體，所以在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生展開(kāi)積極的思考和研究討論，以此來(lái)鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，同時(shí)，教師可以有效地發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，對(duì)學(xué)生展開(kāi)針對(duì)性的教學(xué)引導(dǎo)，更好地啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，更好地提高語(yǔ)文素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力。

總體來(lái)說(shuō)，在初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，能夠有效提高整體的語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量和效果，所以在語(yǔ)文教學(xué)中要有針對(duì)性地對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行優(yōu)化創(chuàng)新，應(yīng)該彰顯科目自身魅力，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性;教師采取多元化備課，建立良好的語(yǔ)文課堂氛圍，同時(shí)組織相關(guān)的課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)中強(qiáng)化學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

[作者通聯(lián)：山東臨沂市臨港經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)臨港實(shí)驗(yàn)中學(xué)]