徐元龍 孫 穎

(南京工業(yè)大學，南京 210086)

一、引言

習近平總書記在五四青年節(jié)曾說：“人的一生只有一次青春?，F(xiàn)在，青春是用來奮斗的；將來，青春是用來回憶的?！痹谑糯髨蟾嬷?，習總書記再一次強調(diào)了青年一代要奮斗，有本領(lǐng)。青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔當，國家就有前途，民族就有希望。中華民族偉大復興的中國夢終將在一代代青年的接力奮斗中變?yōu)楝F(xiàn)實。

二、紅色文化與社會主義核心價值觀之間的關(guān)系

誕生于革命戰(zhàn)爭年代的紅色文化是極具中國特色的先進文化，蘊含著豐富的革命精神和厚重的歷史文化內(nèi)涵，能夠有效提高新時代青年的綜合素養(yǎng)。紅色文化是對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新與發(fā)展，具有政治教育的基本功能，與社會主義核心價值觀聯(lián)系緊密。發(fā)揮紅色資源的重要作用，將紅色文化融入第一課堂教育、打造紅色教育第二課堂、構(gòu)建紅色旅游路線等可使得新時代青年直接體驗紅色文化，為進一步樹立社會主義核心價值觀奠定基礎(chǔ)。

(一)紅色文化的內(nèi)涵與本質(zhì)

紅色文化是指自中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導中國人民在長期艱苦卓絕的革命戰(zhàn)爭、社會主義建設(shè)和改革開放的過程中逐漸形成的，反映了中國共產(chǎn)黨和勞動人民的理想、信念、道德、價值，蘊藉著他們對美好生活的追求和向往。紅色文化內(nèi)容主要包括井岡山精神、長征精神、延安精神、西柏坡精神和改革開放精神。

(二)紅色文化是社會主義核心價值觀的重要思想來源

社會主義核心價值觀是當代中國社會主義價值體系的高度凝練，其具有強大生命力與影響力，團結(jié)引領(lǐng)著廣大新時代青年在生活的點點滴滴中踐行社會主義核心價值觀，銳意創(chuàng)新、不懈奮斗，完成自己的理想目標，實現(xiàn)瑰麗的中國夢，使他們成為國家的棟梁之材。

社會主義核心價值觀從國家、社會、公民三個角度提出了要求，可謂集古今內(nèi)外思想文明成果為一體，富有中國特色，符合中國國情的核心價值觀。社會主義核心價值觀的內(nèi)涵與紅色文化所蘊含的精神內(nèi)核、價值觀念相一致，所倡導的核心價值理念都能在紅色文化中找到“縮影”。比如在紅色文化形成、發(fā)展進程中，關(guān)于愛國、敬業(yè)、誠實、友善等事例舉不勝舉，它彰顯了人民熱愛自己祖國、兢兢業(yè)業(yè)、誠實守信、待人友善、與人和諧相處的局面。

(三)社會主義核心價值觀是紅色文化的凝練與升華

社會主義核心價值觀汲取了紅色文化的精華，展現(xiàn)了共產(chǎn)黨人不懈奮斗的精神風貌。紅色文化通過時代的轉(zhuǎn)換與升華體現(xiàn)為社會主義核心價值觀，即社會主義核心價值觀是對紅色文化的創(chuàng)造性發(fā)展。

(四)紅色文化是傳播核心價值觀的有效載體

紅色文化滲透在對民族精神的傳承與弘揚、對中國特色社會主義共同理想的深切向往、對新時代中國特色精神的創(chuàng)造等。紅色文化資源內(nèi)容生動活潑，富有感染力，在價值觀教育方面有極好的說服力。紅色文化資源豐富多樣，適應性良好，針對性較強，是核心價值體系建設(shè)的文化資源和文化素材。大力挖掘紅色文化的內(nèi)在價值，傳承與弘揚紅色文化，使其成為傳播社會主義核心價值觀的有效載體，這對涵育新時代青年社會主義核心價值觀具有重要的作用。

三、新時代青年對社會主義核心價值觀的認同

(一)價值取向呈現(xiàn)多元化

我國當前正處于社會轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵期，當代新時代青年的價值觀受成長環(huán)境如社會結(jié)構(gòu)深刻變動、利益格局深刻調(diào)整、西方思想文化強勢滲透等制約而呈現(xiàn)出新特點，一定程度弱化或消解了新時代青年對社會主義核心價值觀的認同[1]。當今時代的市場經(jīng)濟自主性鼓勵了自主意識的發(fā)展，青年更加追求自我價值選擇，也使得當代青年價值選擇更為多元化。拜金主義、享樂主義、個人主義等價值觀應運而生[2]。

在信息大爆炸的時代，價值認同并非一個單維、線性的流程式結(jié)構(gòu)，而是個體通過多種傳播路徑汲取廣泛信息后，再進行優(yōu)化整合的循環(huán)過程，新時代青年由于自身的局限性，缺乏一定的甄別力與控制力，導致少數(shù)一部分青年對社會主義核心價值觀提出質(zhì)疑，這對我國的主流意識形態(tài)造成了一定程度的激蕩。

(二)“行為認同”效果不顯著

從個體的價值接受規(guī)律出發(fā)，新時代青年的社會主義核心價值觀認同主要歷經(jīng)認知認同、情感認同、理性認同和行為認同四個階段。認知認同是基礎(chǔ)，主要完整、準確理解社會主義核心價值觀的豐富內(nèi)涵。情感認同是指新時代青年在深刻認知的基礎(chǔ)上，對核心價值觀產(chǎn)生的滿意、喜愛以及肯定的態(tài)度。理性認同是指新時代青年對核心價值觀的信息進行分析、處理和加工，并在推理、判斷基礎(chǔ)上進行價值評價、選擇。行為認同是歸宿，就是新時代青年在日常生活學習中積極踐行社會主義核心價值觀。這四個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，缺一不可。而如今“走形式”教育等不良跡象屢見不鮮，冗長的說教與填鴨式教學使得新時代青年對社會主義核心價值觀的認識流于表面，教育效果大打折扣，新時代青年難以真正將社會主義核心價值觀入腦入心入行。

四、紅色文化對新時代青年的政治教育價值功能

紅色文化是推動青年道德教育發(fā)展的有效載體。紅色文化資源內(nèi)容豐富，革命遺跡、珍貴文物等都是鮮活生動的教材，其影響力、感召力是單純的說教與枯燥的課本無法比擬的[3]。將紅色文化浸透到日常的點滴生活中，為廣大新時代青年提供種類豐富、意蘊深刻的紅色文化書籍，讓更多青年人重溫紅色經(jīng)典、致敬偉大的革命先烈。于學校，教育者可充分選用紅色文化典型事跡，利用多媒體使學生充分感知紅色文化的魅力，體悟其與社會主義核心價值觀的深刻關(guān)聯(lián)；于生活，紅色熱土承載的紅色文化是美的，能夠促使新時代青年能動地感知紅色文化的精髓，主動真誠地接受紅色文化的洗禮，進一步堅定自己的理想信念。

五、紅色文化涵養(yǎng)新時代青年核心價值觀的有效路徑探析

(一)利用好新媒體，創(chuàng)新傳播方式

在有效網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管的前提下，建設(shè)內(nèi)容豐富的紅色文化學習網(wǎng)站，創(chuàng)建社會主義核心價值觀教育專欄，大力宣傳新時代黨的路線、方針與政策，通過精細化宣傳策略，推動媒介融合趨勢，激活新媒體輿論引導功能，以其權(quán)威性和公信力引導紅色文化宣傳的大方向，引導新時代青年充分正確利用好新媒體進行理性的溝通，以新媒體為載體，創(chuàng)新傳播方式，便于青年更深入了解紅色文化的內(nèi)涵與社會主義核心價值觀的深刻要義，引領(lǐng)其成為有理想、有本領(lǐng)、有擔當?shù)男聲r代青年，不斷促進新媒體成為紅色文化涵育新時代青年社會主義核心價值觀的新途徑[4]。

(二)以課堂教育為主陣地，利用地方特色提升紅色教育的吸引力

繼續(xù)注重學校教育主陣地作用的發(fā)揮，積極推進紅色文化“進教材”“進課堂”和“進頭腦”。充分發(fā)揮新媒體平臺技術(shù)將紅色教育引進第一課堂，以青年學生的實際需求為中心進行思想政治教育課程設(shè)計和開發(fā)，科學規(guī)劃教育內(nèi)容、設(shè)計教學過程和實踐環(huán)節(jié)，制定科學的學習評價標準。研發(fā)符合實際需求、體現(xiàn)地方特色的紅色文化課程，通過具體客觀事實和延伸的歷史故事，增強思想政治教育的親和力和吸引力，激發(fā)青年學生的學習興趣，提升他們對紅色文化和社會主義核心價值觀的情感認同，并不斷向習近平新時代中國特色社會主義思想貼合[5]。

(三)打造紅色教育第二課堂，創(chuàng)新紅色文化平臺

積極打造高校第二課堂，通過豐富多彩的實踐活動，感悟紅色歷史，對歷史英雄人物進行形象塑造，并通過典型形象宣傳來傳承發(fā)揚紅色文化，學習他們的偉大精神，例如暑期大學生“三下鄉(xiāng)”活動中可重點打造紅色實踐之旅，前往中國革命的圣地——延安探尋延安精神，前往楊家?guī)X革命舊址、周恩來故居等，最大限度挖掘典型人物的生平事跡，感知他們當年的艱苦生活，提煉出人物精神中愛國敬業(yè)誠信友善的優(yōu)秀品質(zhì)，利用向優(yōu)秀榜樣學習的心理，在學習身邊優(yōu)秀榜樣的追趕過程中不斷完善自我，培育和踐行社會主義核心價值觀[5]。

(四)構(gòu)建紅色旅游線路，開拓愛國主義教育熱地

歷史悠久的革命老區(qū)民風淳樸、人文資源意蘊豐富、紅色文化內(nèi)涵深刻，能讓旅游者在如畫的天然風景中受到潤物細無聲的熏陶，更深刻全面地感知紅色文化的魅力，體驗華夏民族歷史傳統(tǒng)文化的廣博與高深。通過形式多樣、內(nèi)容豐富的紅色旅游，廣大青年能獲得巨大精神財富，真正提高紅色文化涵育社會主義核心價值觀的實效性。同時還要充分發(fā)揮紅色文化教育基地的育人作用，將烈士公園和革命紀念館等單位作為紅色文化教育基地，讓青年群體在參觀和學習過程中體會到愛國主義精神和革命傳統(tǒng)，引導他們樹立社會主義核心價值觀，將體驗到的革命情懷和奮斗事跡內(nèi)化于心，外化于行，在日常學習和工作中秉持奮斗精神，進一步弘揚紅色文化[6]。

六、結(jié)語

紅色文化的生命力在于挖掘發(fā)現(xiàn)與社會發(fā)展時代特征相符合的元素，賦予紅色文化時代內(nèi)涵。充分發(fā)揮紅色文化對新時代青年社會主義核心價值觀教育的能動性作用，使時代青年弘揚紅色文化，繼承中國共產(chǎn)黨和人民艱苦奮斗的精神，弘揚以愛國主義為核心的民族精神和改革創(chuàng)新的時代精神，才能讓紅色文化更好地融入新時代青年社會主義核心價值觀教育的過程中。積極踐行社會主義核心價值觀，做國家富強、民族振興、人民幸福的實踐者，承擔起歷史責任與時代使命，認真踐行社會主義核心價值觀，承擔起青年興則國家興、青年強則國家強的歷史重擔，為中國兩個一百年的奮斗目標和新時代發(fā)展貢獻應有的青春力量。