湄洲灣職業(yè)技術(shù)學(xué)院 姚建盛，曹 勁

1 課程思政的含義

課程思政是習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議中重點強調(diào)的高校教育新模式，要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人。教育部頒布的高等職業(yè)學(xué)校汽車制造類專業(yè)教學(xué)標準中，在專業(yè)培養(yǎng)目標中明確指出，要培養(yǎng)學(xué)生具有理想信念堅定，德、智、體、美、勞全面發(fā)展，具有一定的科學(xué)文化水平，良好的人文素養(yǎng)、職業(yè)道德和創(chuàng)新意識，精益求精的工匠精神，較強的就業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展的能力，同時在素質(zhì)上提出了更細的要求。這就要求在教學(xué)過程中，專業(yè)課教師不僅要傳授專業(yè)知識和技能，還必須向?qū)W生進行有意識、有組織和有效的思政和意識形態(tài)教育，本文以湄洲灣職業(yè)技術(shù)學(xué)院汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)為例，探討如何在專業(yè)課程教學(xué)過程中融入思政教育，兼顧知識傳授與價值引領(lǐng)，這樣既可以讓專業(yè)課變得有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和熱情，也能在新時代新形勢下的思想道德建設(shè)中發(fā)揮積極的作用。

2 專業(yè)課程融入思政教育的基礎(chǔ)

（1）專業(yè)課教師的思政情結(jié)。目前在高職院校中，輔導(dǎo)員往往是學(xué)生接觸最早、最多的教師，所以理所當然成為德育教育的第一負責(zé)人，傳統(tǒng)的教育方式是思政課教師承擔(dān)思政課教學(xué)，通常是好幾個專業(yè)的思政課教學(xué)；專業(yè)課教師的核心任務(wù)是傳授專業(yè)知識和技能。這不僅將德育在形式上分裂開，更使得人們忽視了專業(yè)課教師的德育責(zé)任。一個真正的教育工作者不能只關(guān)注教學(xué)，更應(yīng)該關(guān)注教育；不能只關(guān)注學(xué)生“術(shù)”的精進，更應(yīng)該關(guān)注他們“道”的升華。所以，作為承擔(dān)一半以上課程教學(xué)的專業(yè)課教師，其思政情結(jié)在專業(yè)課堂上發(fā)揮作用是至關(guān)重要的。

（2）專業(yè)課程的思政元素。課程思政的實施，關(guān)鍵在課程，重點在思政。沒有課程，課程思政就是無本之木；沒有思政，課程思政就是無魂之軀。將專業(yè)教育與思政教育聯(lián)系起來的紐帶就是課程中蘊含的育人元素。因此，在專業(yè)課程教學(xué)活動中，應(yīng)以立德樹人為根本，梳理專業(yè)課程中的知識點，挖掘各個知識點中所蘊含的思政元素，將專業(yè)知識與思政元素有機融合，將思政教育滲透、貫穿于專業(yè)課教學(xué)的全過程中，讓學(xué)生既立技也立身。

3 專業(yè)課程融入思政教育的實施

3.1 提高專業(yè)課教師的課程思政意識和能力

專業(yè)課教師的思想道德素養(yǎng)，是課程思政能否實施成功的關(guān)鍵。教師不僅僅只是傳授專業(yè)知識的“教書匠”，更應(yīng)該成為塑造大學(xué)生品格、品行、品位的“大先生”。在我院，汽車專業(yè)課教師承擔(dān)的專業(yè)課教學(xué)任務(wù)非常繁重，又加上有教、科研任務(wù)，所以在工作中往往不注重政治理論學(xué)習(xí)，較少關(guān)注思想政治教育，如何提升汽車專業(yè)課教師政治素養(yǎng)，增強對其思想政治教育的認同呢？

（1）在日常工作中，教師要遵循職業(yè)道德規(guī)范，以身示范。教師的世界觀、價值傾向和道德品行會影響學(xué)生，可能不經(jīng)意的一句話、一個動作、處理一件小事的思路和方式都會對學(xué)生產(chǎn)生影響。

（2）加強學(xué)科、專業(yè)本身的使命和責(zé)任意識教育。強化專業(yè)課教師對本學(xué)科、本專業(yè)的內(nèi)在價值、社會價值的充分認識，增強教師的使命感和社會責(zé)任感。

（3）在創(chuàng)建教學(xué)團隊時，可以考慮讓思政教師加入。在專業(yè)培養(yǎng)目標和課程標準制定中，讓思政教師出謀劃策，尤其針對課程的能力、素質(zhì)目標。也可以讓專業(yè)、思政教師共同設(shè)計課程項目，在專業(yè)課的育德功能中融入成熟的思政課程教學(xué)方式，提高專業(yè)課教師的育德感染力，達到更好的育人效果。

（4）與企業(yè)緊密合作。將企業(yè)文化、職業(yè)道德和行業(yè)規(guī)范等有效融入到專業(yè)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心和感恩之心，團隊合作精神和對企業(yè)的忠誠度。同時也要求企業(yè)兼職教師在指導(dǎo)學(xué)生時，不僅要注重工匠精神的傳承，也要注重學(xué)生的人格培養(yǎng)。

3.2 找準思政內(nèi)容與專業(yè)知識的契合點

要做到專業(yè)課程與思政內(nèi)容之間融合，就應(yīng)該遵循專業(yè)與思政相長的原則，梳理專業(yè)知識與思政內(nèi)容之間的聯(lián)系，找準專業(yè)知識與思政元素的契合點，做到“專業(yè)知識中有思政理念，思政理念緊系專業(yè)知識”。

根據(jù)汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案、課程標準，挖掘隱含在各專業(yè)課程中的思政教育資源，合理有效地將課程內(nèi)容與思政元素進行有機融合，并在教學(xué)過程中無縫對接，豐富教學(xué)內(nèi)容，也不會讓專業(yè)課程教學(xué)顯得枯燥。該專業(yè)課程中的專業(yè)知識與思政元素的契合點見表1所列。

4 教學(xué)反思

（1）以學(xué)生關(guān)注的現(xiàn)實問題為切入點。在教學(xué)過程中，可以結(jié)合專業(yè)知識點和社會熱點問題，讓學(xué)生思考和探討。利用網(wǎng)上的一些熱點新聞、事件，分析其隱含的思政元素，設(shè)計典型教學(xué)案例，增加課程的趣味性，可以讓學(xué)生更容易掌握課程內(nèi)容。例如，在講授汽車售前檢查（PDI）時，可以結(jié)合“西安女車主奔馳事件”，一方面讓學(xué)生明白售前檢查的重要性、什么是售前檢查，如何進行售前檢查等，另一方面也可以讓學(xué)生討論這個事件折射出的社會問題，讓學(xué)生明白，不講誠信的人是無法生存的，做事業(yè)沒有誠信，則事業(yè)必然會走向衰敗。

（2）注重實踐育人，培養(yǎng)“工匠精神”。高職專業(yè)課程的實踐項目較多，汽車類專業(yè)更是如此。我院汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)課程采用“學(xué)中做、做中學(xué)”的教學(xué)方式，每個項目都要求學(xué)生動手實踐。在教學(xué)中，教師比較注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐技能，要求學(xué)生具有腳踏實地、一絲不茍的工作作風(fēng)。怎樣才能將一項工作做到極致？需要從業(yè)者做到“敬業(yè)”“精益”“專注”“創(chuàng)新”，也就是所說的“工匠精神”。有些從中職學(xué)校來的學(xué)生，由于入學(xué)前已經(jīng)在4S店、維修企業(yè)實習(xí)過，在進行實踐操作時，就會將以前實習(xí)中的一些壞習(xí)慣帶進來，比如工具亂扔、不按規(guī)定力矩擰緊螺栓等。所以在授課過程中，必須要求學(xué)生注意操作規(guī)范，同時也要向?qū)W生灌輸“7S”理念。當學(xué)生能夠做到每次以“7S”標準來要求自己，相信以后參加工作時他也會保持良好的習(xí)慣。

5 結(jié)語

思政教育不僅是一項艱難的任務(wù)，更是一項系統(tǒng)的工程。在高職院校里，專業(yè)課程往往在整個課程體系中占較大比重，占比達60% 甚至更高。所以專業(yè)課的課程思政建設(shè)在職業(yè)教育的育人過程中，其作用是至關(guān)重要的。專業(yè)課教師不僅要提升自身專業(yè)知識和技能，還要提升課程思政能力，善于發(fā)現(xiàn)專業(yè)課程中思政閃光點，并與專業(yè)知識有機融合，在專業(yè)教學(xué)中既傳授了專業(yè)知識和技能又培養(yǎng)了學(xué)生的人生觀，價值觀和世界觀。

表1 課程專業(yè)知識與思政元素的契合點