周燁

（宜興市張渚鎮(zhèn)張渚小學(xué)，江蘇宜興 214231）

器樂(lè)教學(xué)用具是指口琴、口琴等旋律樂(lè)器,還包括三角鐵、弦鈴、觸鈴、鼓、雙揚(yáng)聲器、刮板等樂(lè)器。一二年級(jí)的學(xué)生由于年齡尚小,接受能力不強(qiáng),他們可以學(xué)習(xí)一些打擊樂(lè)器,而三、四、五、六年級(jí)的學(xué)生通過(guò)之前接觸音樂(lè),有了一定的學(xué)習(xí)音樂(lè)的能力,他們可以學(xué)一些口琴、豎笛、口風(fēng)琴等旋律性、和聲性的樂(lè)器。

《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)音樂(lè)大綱》指出:“器樂(lè)教學(xué)是音樂(lè)教育的重要組成部分,對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)音和閱讀能力具有特殊的作用,能夠促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)的提高?！薄度罩屏x務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“器樂(lè)演奏對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣,提高對(duì)音樂(lè)的理解、表達(dá)和創(chuàng)造力具有非常重要的作用。”器樂(lè)應(yīng)與歌唱、欣賞、創(chuàng)作等教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合。課堂工具應(yīng)易于學(xué)習(xí)和發(fā)揮,使之能用于小組教學(xué)。根據(jù)當(dāng)?shù)氐那闆r,我們選擇學(xué)習(xí)適合中小學(xué)課堂教學(xué)的樂(lè)器。鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生制作自己的樂(lè)器。美國(guó)著名的音樂(lè)教育心理學(xué)家詹姆斯·莫塞爾曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“器樂(lè)教學(xué)可以說(shuō)是通向更好的音樂(lè)體驗(yàn)的橋梁。其實(shí),它本身就是音樂(lè)學(xué)習(xí)的廣泛領(lǐng)域,在這一領(lǐng)域,它為我們提供了獨(dú)特而愉悅的音樂(lè)教育價(jià)值、效果的可能性。孩子們充滿了喜悅,在教師的指導(dǎo)下,他們一定會(huì)把這種可能性變成他們自己的東西?！边@些足以證明音樂(lè)教學(xué)對(duì)孩子的重要性,同時(shí)也道明了音樂(lè)教學(xué)的價(jià)值的意義。人們通過(guò)做大量的實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論,學(xué)習(xí)器樂(lè)可以調(diào)動(dòng)身體各部位的運(yùn)動(dòng),讓孩子的反應(yīng)變得更加靈敏,左右大腦的配合也越來(lái)越協(xié)調(diào)；除此之外,可以提升孩子們的觀察能力、想象力和他們創(chuàng)造的能力；當(dāng)然還會(huì)影響到孩子的情緒,而情緒的變化又能影響到荷爾蒙的分泌,這樣可以從多方面促進(jìn)孩子的發(fā)育,讓孩子能更加健康的成長(zhǎng)。由此可以得出一個(gè)結(jié)論:器樂(lè)進(jìn)入小學(xué)課堂對(duì)孩子來(lái)說(shuō)有很大的價(jià)值,能調(diào)節(jié)他們的心情,能促進(jìn)他們智力的發(fā)育,能使他們健康的成長(zhǎng),也能使他們擁有一個(gè)美好的童年。

1 器樂(lè)教學(xué)可以帶來(lái)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣,提升自信心,放輕松

興趣是成功的導(dǎo)師,所以同樣的學(xué)習(xí)源泉來(lái)自興趣,也就是說(shuō),學(xué)習(xí)樂(lè)器的源泉也來(lái)自興趣。因此,我們應(yīng)充分利用兒童的好奇心,激發(fā)學(xué)習(xí)樂(lè)器的興趣。每一片葉子都是獨(dú)一無(wú)二的,當(dāng)然每個(gè)孩子都是不同的,所以有些孩子的聲音質(zhì)量很差。嘶啞、跑音等,這些孩子一開口唱歌就會(huì)遭到同伴的歧視或者說(shuō)嘲笑,這樣一來(lái)慢慢隨著年齡越來(lái)越大他們就會(huì)自卑,不敢在很多人面前唱歌,甚至有些孩子不愿意上音樂(lè)課,即使上了音樂(lè)課也不會(huì)單獨(dú)開口唱歌,這樣音樂(lè)課就失去了它原本的意思。如果我們的音樂(lè)教學(xué)加入器樂(lè)教學(xué)的話效果可能就有所改觀,這群孩子也就會(huì)認(rèn)真上課,通過(guò)器樂(lè)的學(xué)習(xí)他們也有了其他的特長(zhǎng),學(xué)習(xí)也會(huì)開心，課堂上自信心也越來(lái)越強(qiáng),然后還能更好地放松心情,變壓力為動(dòng)力。

2 器樂(lè)學(xué)習(xí)提高學(xué)生各方面的能力

在其他國(guó)家器樂(lè)在學(xué)生課堂中不僅占有重要的位置,而且更多情況下是器樂(lè)“代替”了音樂(lè)課,既學(xué)樂(lè)器就是在上音樂(lè)課。

鈴木鎮(zhèn)曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“如果讓一個(gè)兒童從出生那天起就聽見(jiàn)音樂(lè)并讓其自己學(xué)器樂(lè),你可以培養(yǎng)他的感情,紀(jì)律和耐心,這樣他就可以得到一個(gè)美麗和輕松的心?！蔽覈?guó)音樂(lè)家賀綠汀也曾說(shuō)過(guò):“兒童少年時(shí)候是培養(yǎng)絕對(duì)音高概念的最好期間,具有絕對(duì)音高概念的人可以說(shuō)已經(jīng)具有良好的音樂(lè)素養(yǎng),而教兒童少年學(xué)習(xí)樂(lè)器,正是培養(yǎng)其絕對(duì)音高概念的最好方式?！钡拇_,讀譜、視唱、聽音等練習(xí),在音樂(lè)課堂中如果只是單純的練習(xí),或者只是跟著教師模仿,孩子們會(huì)覺(jué)得枯燥乏味,如果不練習(xí),孩子們將掌握不了音樂(lè)的基本技能。但是,如果在課堂教學(xué)中加入了器樂(lè)教學(xué),孩子們會(huì)很主動(dòng)地學(xué)習(xí)這些基本的技能,使被動(dòng)乏味的練習(xí)變得積極主動(dòng)。在器樂(lè)課堂中,教師讓學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)作創(chuàng)編活動(dòng),設(shè)計(jì)節(jié)奏型,選配合適的樂(lè)器,引導(dǎo)學(xué)生在自編、自演的活動(dòng)中,發(fā)展學(xué)生對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)能力與創(chuàng)作能力,提高學(xué)生的音樂(lè)綜合能力,提高學(xué)生的視譜視奏能力,用樂(lè)器為歌、舞伴奏的能力。相反,缺少器樂(lè)教學(xué),會(huì)使得音樂(lè)這門聽覺(jué)藝術(shù)課難以給學(xué)生提供實(shí)際音響,缺乏聽覺(jué)訓(xùn)練和行之有效的讀譜訓(xùn)練,從而使學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)難以提高。

3 器樂(lè)教學(xué)能提高學(xué)生欣賞音樂(lè)作品的能力

器樂(lè)演奏在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣,提高學(xué)生理解、表達(dá)和創(chuàng)造音樂(lè)的能力方面起著重要作用。新課程標(biāo)準(zhǔn)提出?？梢?jiàn),器樂(lè)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)表達(dá)能力和審美能力的重要途徑。當(dāng)學(xué)生有一定的演奏技巧時(shí),如何表達(dá)音樂(lè)將成為他們思維的重要組成部分。聽力在音樂(lè)欣賞中很重要,所以單單地聽力作業(yè),單調(diào)、枯燥并不能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,影響學(xué)生對(duì)作業(yè)的理解。教師在欣賞時(shí),可以把器樂(lè)表演運(yùn)用到欣賞教學(xué)中,讓學(xué)生再?gòu)椬?、再聽、再唱、再?dòng)。在充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣的同時(shí),也可以積極參與欣賞教學(xué)活動(dòng)。使他們?cè)谟鋹偟臉?lè)曲聲中充分的感受、理解、表現(xiàn)音樂(lè)。教師可以把需要記憶的主題音樂(lè)用器樂(lè)進(jìn)行演奏,幫助學(xué)生熟悉主題記憶主題,有利于學(xué)生對(duì)作品的理解,使學(xué)生直接感受作品的情感內(nèi)涵,提高了學(xué)生的感受能力,加深學(xué)生對(duì)作品的理解,從而提高了學(xué)生對(duì)作品的鑒賞能力。

4 器樂(lè)教學(xué)還可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)結(jié)精神

我們應(yīng)該要提早培養(yǎng)孩子們的合作意識(shí)和團(tuán)結(jié)精神,不僅要教育他們?cè)趺醋鍪?還要教他們懂得怎么協(xié)調(diào)自己和他人友好相處,使得整個(gè)活動(dòng)過(guò)程得以順利進(jìn)行并圓滿成功,這是很必要的一個(gè)學(xué)習(xí)。教師可以通過(guò)器樂(lè)演奏的教學(xué)過(guò)程讓孩子們明白,當(dāng)所有人一起齊奏時(shí)其節(jié)奏感是不能被打亂的每個(gè)學(xué)生都要齊心協(xié)力，學(xué)會(huì)為集體著想，學(xué)會(huì)在團(tuán)結(jié)中取得優(yōu)異的成績(jī)，通過(guò)合作給集體帶來(lái)最大的榮譽(yù)。在大家實(shí)踐的時(shí)候,實(shí)現(xiàn)集體團(tuán)結(jié)尤為重要。相互學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,有則改之無(wú)則加勉。壞學(xué)生也克服了自卑心理,勇敢地發(fā)揮了作用。分工合作,也是孩子們非常喜歡的合作方式。教師可以采取領(lǐng)奏、合奏、輪奏等形式激發(fā)孩子們演奏的興趣,也可以讓孩子們自己討論演奏的方式進(jìn)行演奏。小學(xué)兒童的知識(shí)和習(xí)慣會(huì)滲透到他們的個(gè)性中,成長(zhǎng)為社會(huì)。一個(gè)懂得合作精神的孩子會(huì)很快適應(yīng)集體工作的運(yùn)作并發(fā)揮積極作用；不懂合作精神的孩子會(huì)在生活和工作中遇到許多麻煩,造成許多困難和困惑。

5 通過(guò)演奏音樂(lè)可以發(fā)泄自己的情緒，調(diào)理心情

（1）小孩子的情緒千變?nèi)f化，生活中一件很小的事也可能會(huì)影響到他們的情緒，讓他們變得不開心，變的郁郁寡歡。而音樂(lè)可以讓他們轉(zhuǎn)移注意力，不過(guò)度的去想讓自己心煩的事情；還可以通過(guò)音樂(lè)宣泄自己的情緒，把自己心中的憂愁通過(guò)音樂(lè)的方式排解出來(lái)，不讓不好的情緒影響著自己。

（2）我們開心的時(shí)候會(huì)聽一些抒情的音樂(lè)來(lái)表達(dá)自己此時(shí)愉快的心情，讓自己變得更加開心；同樣的道理在我們難過(guò)的時(shí)候我們也可以聽一些音樂(lè)來(lái)緩解自己的心情，通過(guò)音樂(lè)把自己心里面的想法表達(dá)出來(lái)，這樣會(huì)比自己一個(gè)人消化要強(qiáng)得多。如果我們能把自己的心情通過(guò)樂(lè)器演奏出來(lái)，對(duì)別人來(lái)說(shuō)是一首有感情有故事的動(dòng)聽的曲子，對(duì)我們自己來(lái)說(shuō)，它能讓我們變得更有故事，能讓我們的心情變的舒暢。所以樂(lè)器能調(diào)節(jié)我們?cè)谏钪械男那椋覀優(yōu)槭裁床蝗W(xué)習(xí)呢？

樂(lè)器在我國(guó)音樂(lè)教學(xué)中的作用是不容忽視的。它使孩子自覺(jué)主動(dòng)拿起樂(lè)器。它也讓每個(gè)孩子有機(jī)會(huì)發(fā)揮自己的才能,發(fā)揮自己的才能。他們的自信、責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)在兒童身上得到了不同程度的發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生綜合能力和人格素質(zhì)等方面發(fā)揮了重要作用。小樂(lè)器增強(qiáng)了師生之間的情感,大大增強(qiáng)了師生、學(xué)生和學(xué)生之間的默契。更肯定的是,器樂(lè)教學(xué)不是單純的器樂(lè)教學(xué)。它對(duì)音樂(lè)教學(xué)有著促進(jìn)改革和提高的作用。器樂(lè)教學(xué)的推廣給我們的音樂(lè)注入了新的活力,對(duì)我們學(xué)生音樂(lè)技能的把握有更好的促進(jìn),給我們的校園生活帶來(lái)了更多的歡樂(lè)。但是,器樂(lè)如何更好地引進(jìn)課堂,去豐富音樂(lè)教學(xué),我們的探索任重而道遠(yuǎn),但我相信通過(guò)我們的努力器樂(lè)將會(huì)得到更為廣泛的推廣,器樂(lè)將會(huì)成為學(xué)生們的"良師益友”。