?本刊記者 王淑娟

2019年11月26日，深秋細雨。蘇州高新區(qū)通安中學未來教室，兩堂生動的作文課正在這里舉行。

通安中學教師吳振華和江蘇省婦聯(lián)“莫愁家庭教育”名師名家工作室牽頭人蔡明分別給七年級學生，帶來“寫作思路要清晰”和“如何突出中心”的作文課。兩位老師以不同的教學風格，帶給孩子不一樣的精彩，呈現(xiàn)出語文課堂教學的生動與多樣。講課結束后，特級教師陳芳進行了點評，并就如何開展初中作文教學提出自己的觀點。參會的老師們結合各自教育心得交流發(fā)言，現(xiàn)場研討氛圍熱烈。

這是蘇州高新區(qū)通安中學學習共同體的一次教研活動。自今年2月通安中學舉行學習共同體成立儀式以來，這樣的教研活動已舉辦了多次。

四大共同體，為教師發(fā)展搭建平臺

蘇州高新區(qū)通安中學已有60余年的辦學歷史。作為一所城市化進程中的學校，曾經(jīng)的通安中學，教師們發(fā)展的機會不多，資源較少，平臺較低，視野偏窄。再加上偏安一隅，教師們找不到發(fā)展方向。

校長嵇康認為，一所學校辦學水平的高低，關鍵在于教師隊伍的質量。無論校園景致是否美麗，教學大樓是否宏偉，教學條件是否先進，擁有了優(yōu)秀的教師隊伍，學校的教育教學發(fā)展就有了核心力量。如何點燃教師的激情，讓他們感受到職業(yè)的尊嚴和幸福，從而建設一支高素質、專業(yè)化教師隊伍，團隊共進的發(fā)展方式閃現(xiàn)在嵇校長的腦海中。

經(jīng)過深度調查、專題研討、教師座談等，學校決定成立語文、數(shù)學、信息素養(yǎng)提升、班主任學習4個教師共同體，推動教師的發(fā)展。嵇校長說：“一個人可以走得很快，但是要走得遠，必須要一群人走。教師發(fā)展也是如此。引路子、搭平臺對教師發(fā)展很重要，學習共同體就是促進教師發(fā)展的重要載體?！?/p>

2019年2月25日，通安中學舉行學習共同體成立儀式。嵇康、朱秋英、朱文娟、蔣慶泉四位校長分別給共同體主持人頒發(fā)了聘書。

學校還邀請江蘇省初中語文名師發(fā)展共同體領銜人、特級教師、正高級教師蔡明設立生態(tài)語文工作室，持續(xù)跟蹤指導學校語文教師及其他學科教師的專業(yè)發(fā)展；聘請?zhí)丶壗處?、正高級教師張長松，特級教師陳芳，正高級教師呂新平以及徐江寧、朱雪雯、康劍嶸等名師擔任工作室指導老師。專家們親身示范課堂教學，帶領老師解讀先進的教育教學理念，引導教師提升教育效果，走向優(yōu)秀之路。

教研活動，共同體行走的方式

“三人行，必有我?guī)熝??！睂W習共同體活動開展得精彩紛呈，讓參與教師受益，更讓他們體驗到勤于思考、收獲成長的幸福。

2019年2月27日，信息素養(yǎng)提升共同體開展活動。他們結合《多媒體學習》一書談閱讀體會。李華老師認為，這本書打開了專業(yè)學習多媒體、認識多媒體的大門；周艷老師結合教師賽課經(jīng)驗，認為此書對有限時間內(nèi)制作高質量課件有很大幫助；周磊老師針對書中的幾個原則，分享了對自己制作多媒體課件的啟發(fā)；主持人胡國華主任特制了一張思維導圖，向大家全方位地展示了學習所得。

2019年4月4日，數(shù)學共同體開展活動。徐偉東主任、許文杰老師開課，其他成員聽課。在兩位老師分享了自己的上課思路后，其他老師紛紛提出了聽課感受。對于優(yōu)點，他們給予積極的肯定；對于缺點，他們也絕不回避。“題目偏簡單”“講課形式偏單一，不夠多樣化”“可以適當豐富題型，加大難度”……這種教研活動讓講課者有所收獲，更讓聽課者增長業(yè)務知識，汲取他人長處，使自己在各方面得到提高和發(fā)展。

2019年11月13日，語文共同體開展活動，圍繞阿城的文章《專業(yè)》展開研討。石金金和李胤含兩位年輕老師圍繞教學目標、教學重難點、教材分析、教學過程等方面進行詳細的說課；李華組長抓住《專業(yè)》中地點、場景這兩個詞來架構教學思路；朱建國老師則從題目切入，聯(lián)系時代背景，深度解讀文本；主持人李衛(wèi)國主任指出“文學是人學”，解讀《專業(yè)》這篇文章時，不能忽視“人”，要結合學生學情，聯(lián)系時代背景，運用恰當?shù)慕虒W方法引導學生理解人物形象，理解“專業(yè)”的深意。

2019年11月15日，班主任共同體開展活動。虞彩萍老師開設了主題為“青春萌動”的精彩班會，以青春期男女交往的案例分析貫穿始終，通過真實案例，引導學生學會正常交往，扣好人生第一?？圩樱簧垩披惱蠋熼_設“法制教育宣傳”主題班會課，圍繞與未成年人相關的法律、中學生不良行為的劃分、如何做一名合格的中學生、未成年人怎樣維護自身的合法權益等展開課堂教學，使學生們認識到了，不良行為和違法犯罪之間沒有不可逾越的鴻溝，在平常生活學習中要糾正不良行為，養(yǎng)成良好的行為習慣。

以上，是學習共同體開展教研活動的縮影。他們還經(jīng)常走出去參加培訓、汲取經(jīng)驗、開闊視野。這些活動讓教學思維以多元的方式碰撞出火花，照亮每個人的心靈。

收獲成長，體會教育生活的幸福

共同體的建設，充分發(fā)揮了骨干教師的引領作用，為他們提供了展示教育教學經(jīng)驗的平臺。更讓年輕老師在一次次學習研討中，發(fā)現(xiàn)自己的力量，收獲成長。

顧彥老師是2015年加入通安中學團隊的青年教師。加入共同體后，她得到了諸多老師的幫助和指導，進步很快。

今年10月，顧彥經(jīng)過層層選拔，入選江蘇省首屆智慧課堂創(chuàng)新教學大賽決賽。學校高度重視此項比賽，專門派出一支高水平的教師隊伍隨行保駕護航：蘇州市數(shù)學學科帶頭人徐偉東、蘇州市高新區(qū)信息技術學科帶頭人胡國華、蘇州市高新區(qū)數(shù)學學科帶頭人周艷。他們積極協(xié)助顧彥備課試教，指導她二次備課、反復修改課件、精心錄制微課。

顧彥要講授的內(nèi)容是初一數(shù)學第一課時《從問題到方程》。一般教學都是通過天平類比引入方程，但幾位老師認為這種方式不夠創(chuàng)新，經(jīng)過討論，他們決定將知識與生活緊密聯(lián)系在一起，從國慶大閱兵引入“方陣”數(shù)學問題。

決賽當天，顧老師的數(shù)學課讓評委耳目一新。她還充分利用現(xiàn)代教學技術，用智能設備隨機抽取學生答題，大大增加了課堂趣味性，學生們聽得非常投入。這節(jié)集諸多智慧的精品數(shù)學課，最終取得了大賽一等獎。

虞彩萍老師潛心鉆研育人理論，創(chuàng)新育人方法，在班主任工作中綻放光華，在引領班主任學習共同體過程中成果累累，她本人也收獲了蘇州市高新區(qū)“首屆十佳班主任”和“最美教師”榮譽稱號。

語文老師邱愛平具有學習積極性，主動拜蘇州市語文學科帶頭人李衛(wèi)國為師。逢李老師講公開課，和自己的課沖突了，她就調課后去聽。她堅持作筆記、寫反思、寫論文，近幾年已發(fā)表五篇論文，參加教學競賽，獲蘇州市三等獎、蘇州市高新區(qū)二等獎。

還有李華、袁月華、周穎、吳曉麗、邵雅麗、錢曉春、李胤含等多位老師都在學習共同體中收獲了成長，感受到滿滿的成就感。

通過學習共同體，老師們除在省市各項教學大賽和技能大賽取得了顯著成績，還在全國比賽中獲大獎。今年10月，5名教師參加了第十七屆全國初中信息技術與教學融合創(chuàng)新案例比賽，并全部獲獎。其中，嵇康獲模擬展示課一等獎，周艷、吳曉麗分獲研討課一等獎、二等獎，顧彥、金麗燕獲微課二等獎。

僅僅一年多的時間，學校就新增大市學科帶頭人1名，區(qū)青年拔尖人才1名，區(qū)學科帶頭人2名，區(qū)教學能手4名，另有一大批教師在省、市、區(qū)各類活動中開設公開課、講座或在教學競賽中獲獎，從而推動了學校各項事業(yè)實現(xiàn)新突破。

教師成長之路，是一條艱難困苦的修煉之路，也是化繭成蝶的必由之路。學習共同體讓每位教師與志同道合者共生共發(fā)展，共享教育生活的幸福與完整。