【摘要】為了全面推進(jìn)高校英語(yǔ)教學(xué)改革，提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率，各個(gè)高校紛紛通過建設(shè)“英語(yǔ)角”的方式來創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的第二課堂。經(jīng)過多年的實(shí)踐，英語(yǔ)角在各大高校的成效顯著，不僅推動(dòng)了高校英語(yǔ)教學(xué)改革的進(jìn)程，還大大加強(qiáng)了英語(yǔ)教學(xué)的效果，為老師和同學(xué)們提供了一個(gè)互動(dòng)交流、鍛煉英語(yǔ)表達(dá)能力的良好平臺(tái)。為了深入研究“英語(yǔ)角”作為高校英語(yǔ)第二課堂的建設(shè)問題，本文從為什么要建設(shè)英語(yǔ)角、英語(yǔ)角是什么以及如何建設(shè)英語(yǔ)角這三個(gè)方面出發(fā)，進(jìn)行具體闡述。

【關(guān)鍵詞】“英語(yǔ)角”? 第二課堂? 建設(shè)策略

【中圖分類號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）49-0116-02

簡(jiǎn)單地說，英語(yǔ)角是一個(gè)供學(xué)習(xí)者免費(fèi)練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的場(chǎng)所，相對(duì)于較為嚴(yán)肅正式的英語(yǔ)課堂，它創(chuàng)設(shè)了一種更為輕松的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。傳統(tǒng)的英語(yǔ)課堂教學(xué)的最大缺陷就是對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力訓(xùn)練得過少，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)最重要的“聽、說、讀、寫”只兼顧了后兩項(xiàng)，嚴(yán)重影響了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效率。因此，英語(yǔ)角在高校中是必不可少的。像北大、人大等名校，它們英語(yǔ)角經(jīng)過多年的發(fā)展已經(jīng)形成了自己的特色。接下來，本文將就幾個(gè)具體事例分析如何在高校中建設(shè)英語(yǔ)角，創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的第二課堂。

一、為什么要建設(shè)英語(yǔ)角

長(zhǎng)期以來，高校英語(yǔ)教學(xué)普遍存在的一個(gè)問題就是，只重“讀寫”，忽視“聽說”，這對(duì)于語(yǔ)言學(xué)習(xí)來說，其實(shí)是一種本末倒置的行為，造成了學(xué)生都只會(huì)“聾啞英語(yǔ)”的尷尬局面，因此，高校英語(yǔ)教學(xué)的改革勢(shì)在必行。

快速掌握一門語(yǔ)言的最好方法就是生活在相應(yīng)的語(yǔ)言環(huán)境中，學(xué)習(xí)和應(yīng)用是同步進(jìn)行的。當(dāng)前我國(guó)學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過程中面臨的最大難題就是缺乏一個(gè)練習(xí)口語(yǔ)的環(huán)境。在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中，與眾多的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者一起自由地交談，不僅能夠快速提高英語(yǔ)表達(dá)能力，還能進(jìn)一步提高語(yǔ)言交際能力，對(duì)學(xué)生而言是百利而無(wú)一害的。

二、英語(yǔ)角是什么

英語(yǔ)角的活動(dòng)內(nèi)容豐富、形式多樣，但它的所有活動(dòng)都必須圍繞一個(gè)核心目的，那就是“自由交談”。因?yàn)橹栽O(shè)立英語(yǔ)角，就是為了給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，讓他們?cè)谧杂山徽勚绣憻捵约旱目谡Z(yǔ)表達(dá)能力和語(yǔ)言交際能力，所以活動(dòng)形式可以變化，但是根本目的是一致的。

下面我們從三個(gè)方面來分析英語(yǔ)角具體包含哪些內(nèi)容：1.主題明確。雖然英語(yǔ)角倡導(dǎo)自由交談，但是并不是漫無(wú)邊際地閑談，人們必須圍繞一個(gè)話題展開討論，這個(gè)話題一般也比較貼近生活，例如天氣、考試、新聞、美食等。英語(yǔ)角一般一周進(jìn)行一次，每次的主題都不一樣。2.分組討論。由于英語(yǔ)角的人數(shù)比較多，如果大家聚在一起討論，就無(wú)法保證每個(gè)人都有充足的發(fā)言機(jī)會(huì)，所以教師應(yīng)該發(fā)揮主導(dǎo)作用，按照參與人數(shù)將其分為幾個(gè)小組，讓他們?cè)谛〗M內(nèi)討論交流。3.方式靈活。為了拓展學(xué)生的思維能力，可以選取比較靈活的方式來進(jìn)行討論。此外，也可以圍繞某個(gè)熱點(diǎn)話題，例如“是否應(yīng)該推廣使用基因編輯技術(shù)”，讓大家發(fā)表自己的看法，然后將觀點(diǎn)相似的人分為一組，進(jìn)行辯論。

三、如何建設(shè)英語(yǔ)角

1.組織規(guī)范

切實(shí)發(fā)揮“英語(yǔ)角”在高校英語(yǔ)教學(xué)中的作用，必須保證英語(yǔ)角的組織機(jī)構(gòu)有力、運(yùn)作規(guī)范、管理得當(dāng)、號(hào)召力強(qiáng)。這就要求學(xué)校要發(fā)揮組織能力，做好前期準(zhǔn)備工作。具體從兩個(gè)方面做起：（1）由單獨(dú)的組織機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)英語(yǔ)角的相關(guān)事宜。為了保證英語(yǔ)角的運(yùn)作規(guī)范和活動(dòng)的系統(tǒng)開展，需要設(shè)立專門的部門負(fù)責(zé)組織策劃工作。一些高校將“英語(yǔ)角”歸于校內(nèi)的英語(yǔ)協(xié)會(huì)管轄，使得英語(yǔ)角的活動(dòng)組織松散、運(yùn)作不規(guī)范，很難吸引學(xué)生來參與其中。（2）規(guī)范英語(yǔ)角的日常管理。一個(gè)活動(dòng)要想長(zhǎng)期地進(jìn)行下去，必須有一支管理能力強(qiáng)的隊(duì)伍進(jìn)行有效管理?？梢詫⒁恍┙?jīng)驗(yàn)豐富的教師和管理能力強(qiáng)的學(xué)生干部納入到英語(yǔ)角管理小組中去，讓他們統(tǒng)籌活動(dòng)方案和項(xiàng)目進(jìn)展，保證英語(yǔ)角活動(dòng)有序開展。

2.主題明確

英語(yǔ)角的活動(dòng)內(nèi)容豐富多彩、形式靈活多樣，可以根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的不同確定相應(yīng)的主題，然后根據(jù)主題特點(diǎn)和學(xué)習(xí)目標(biāo)來選擇合適的活動(dòng)方式。確定了這些因素后，才能制定一個(gè)完整的活動(dòng)計(jì)劃，后續(xù)工作才能有序開展。例如，為了增加學(xué)生的英美文化的了解，可以以英語(yǔ)演講比賽的形式來鼓勵(lì)大家自由發(fā)言、表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法;為了提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，可以采取更具趣味性的情景劇表演的方式來讓學(xué)生們?cè)谟腥さ谋硌葜绣憻捵约旱目谡Z(yǔ)表達(dá)能力，感受英語(yǔ)的魅力。此外，英語(yǔ)歌曲大賽、辯論賽都可以作為活動(dòng)方式。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，為了全面推進(jìn)高校英語(yǔ)教學(xué)改革，提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率，應(yīng)該通過建設(shè)“英語(yǔ)角”的方式來創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的第二課堂。高校應(yīng)該重點(diǎn)推進(jìn)“英語(yǔ)角”活動(dòng)，為活動(dòng)有序展開提供有力的組織、設(shè)計(jì)合適的主題、采取靈活多樣的形式。

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作者簡(jiǎn)介：

盧靜（1992.12.12-），女，新疆人，吉林師范大學(xué)博達(dá)學(xué)院英語(yǔ)專業(yè)本科生。