繆麗珺1，黃子芹

(1.上饒師范學(xué)院 教育科學(xué)學(xué)院，江西 上饒 334001；2.贛南師范大學(xué) 教育科學(xué)學(xué)院，江西 贛州 341000)

中國有一個(gè)特殊群體稱為留守兒童，留守狀態(tài)影響個(gè)體心理。有研究發(fā)現(xiàn)留守經(jīng)歷對(duì)個(gè)體孤獨(dú)抑郁、適應(yīng)和領(lǐng)悟支持等都產(chǎn)生消極影響[1-2]，李曉敏等[3]發(fā)現(xiàn)，留守經(jīng)歷影響個(gè)體負(fù)性情緒及人際關(guān)系?？梢哉f有留守經(jīng)歷是個(gè)體心理健康成長過程中一道無形的“坎”。情緒反映了個(gè)體主觀需要與客觀現(xiàn)實(shí)之間的關(guān)系，當(dāng)現(xiàn)實(shí)滿足個(gè)體需要時(shí)，個(gè)體體驗(yàn)到積極情緒，反之個(gè)體產(chǎn)生消極情緒。負(fù)性情緒[4]屬于消極情緒，是個(gè)體感知到恐懼、焦慮等不愉悅的體驗(yàn)。留守狀態(tài)的孩子，他們的很多需要因?yàn)榕c父母相關(guān)而難以得到滿足，容易產(chǎn)生消極負(fù)性情緒。個(gè)體長時(shí)間體驗(yàn)到負(fù)性情緒，會(huì)烙印在其行為模式上，影響人際關(guān)系，有研究[5]發(fā)現(xiàn)留守兒童較之非留守兒童其人際關(guān)系更緊張。心理安全感[6]是指能夠表現(xiàn)和運(yùn)用自我而不擔(dān)心對(duì)自我形象、地位或職業(yè)產(chǎn)生負(fù)面影響的感覺。叢中等[7]將心理安全感分為人際安全感和確定控制感兩個(gè)維度，人際安全感指人際交往中的安全體驗(yàn)；確定控制感指個(gè)體對(duì)生活的預(yù)測確定和控制感。為探討負(fù)性情緒、心理安全感和人際關(guān)系間關(guān)系，本研究于2019年3月對(duì)江西兩所中學(xué)進(jìn)行問卷調(diào)查，結(jié)果報(bào)告如下。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

本研究對(duì)象為來自江西省上饒市一所農(nóng)村中學(xué)和一所城鎮(zhèn)中學(xué)，采用整群取樣法，共發(fā)放問卷700份，收回649份問卷，剔除單親孤兒及有規(guī)律答題等無效問卷37份，有效問卷612份，回收有效率達(dá)87.43%。其中，男生271人，女生341人，留守兒童學(xué)生340人，男性留守兒童160人，女性留守兒童180人，非留守學(xué)生為272人，男性留守兒童111人，女性留守兒童161人。研究對(duì)象的平均年齡為14±1。

本研究問卷調(diào)查為現(xiàn)場匿名獨(dú)立填寫，當(dāng)場收回問卷并贈(zèng)予文具，被試對(duì)調(diào)查知情同意，且調(diào)查得到相關(guān)機(jī)構(gòu)倫理支持和批準(zhǔn)。

1.2 研究工具

1.2.1 負(fù)性情緒量表(The Negative Affect Scale,NAS)[8]

黃麗等[9]研究發(fā)現(xiàn)Watson等[8]編制的正性負(fù)性情緒量表中，正、負(fù)性情緒是相互獨(dú)立的，研究選用其中負(fù)性情緒量表部分。該量表由10個(gè)描述負(fù)性情緒的詞語組成，從幾乎沒有到非常多5級(jí)評(píng)分，分值越高，負(fù)性情緒越多。此研究量表Cronbach α系數(shù)為0.84。驗(yàn)證性因子分析結(jié)果顯示：χ2= 411.12,df = 35,GFI= 0.80,TLI=0.60,CFI=0.69,RMSEA=0.18,SRMR=0.11。

1.2.2 心理安全感量表(Security Questionnaire,SQ)[7]

量表包含16道題，由人際安全感和確定控制感兩個(gè)維度構(gòu)成。該量表?xiàng)l目從 1(非常符合)～5(非常不符合)5級(jí)評(píng)分，得分越高表明心理安全感越高。本研究中該量表的Cronbach α系數(shù)為 0.87。由于人際安全感和確定控制感概念內(nèi)涵和外延不盡相同，對(duì)其分別進(jìn)行驗(yàn)證性因子分析，結(jié)果顯示，人際安全感驗(yàn)證性因子分析結(jié)果如下：χ2= 111.14,df = 20,GFI=0.93,TLI=0.74,CFI=0.81,RMSEA=0.12,SRMR=0.068；確定控制感驗(yàn)證性因子分析結(jié)果如下，χ2= 55.43,df = 20,GFI=0.96,TLI=0.90,CFI=0.93,RMSEA=0.07,SRMR=0.05。

1.2.3 人際關(guān)系綜合診斷量表(Interpersonal Relationship Integrative Diagnostic scale，IRIDS)[10]

量表包含28個(gè)條目，由交談、交際、待人接物、異性交往4個(gè)維度組成，2點(diǎn)計(jì)分，“是”計(jì)1分，“否”計(jì)0分，得分越高，人際關(guān)系困擾越嚴(yán)重。本研究中該量表的Cronbach α為 0.86。驗(yàn)證性因子分析結(jié)果顯示：χ2=962.71,df = 350,GFI=0.80,TLI=0.59,CFI=0.62,RMSEA=0.07,SRMR=0.08。

1.3 統(tǒng)計(jì)處理

采用EXCEL電子表格錄入數(shù)據(jù)，并使用SPSS24.0進(jìn)行了描述分析、t檢驗(yàn)和相關(guān)分析，通過SPSS24.0及Amos24.0進(jìn)行了驗(yàn)證性因素分析和中介效應(yīng)檢驗(yàn)。

2 研究結(jié)果

2.1 留守與非留守兒童在負(fù)性情緒、心理安全感和人際關(guān)系得分上的差異比較

對(duì)是否留守兒童負(fù)性情緒、心理安全感和人際關(guān)系上的數(shù)據(jù)進(jìn)行差異性分析，發(fā)現(xiàn)兩者差異非常顯著，具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。詳見表1。

表1 負(fù)性情緒、心理安全感和人際關(guān)系在有無留守經(jīng)歷維度上的差異

注：*p<0.05,**p<0.01,以下同。

2.2 留守兒童負(fù)性情緒、心理安全感和人際關(guān)系各維度得分的相關(guān)分析

皮爾遜相關(guān)分析發(fā)現(xiàn)，負(fù)性情緒得分與心理安全感得分呈負(fù)相關(guān)，與人際關(guān)系困擾得分呈正相關(guān)，心理安全感得分與人際關(guān)系困擾得分呈負(fù)相關(guān)。見表2。

表2 留守兒童負(fù)性情緒心理安全感和人際關(guān)系的相關(guān)分析(n=340)

2.3 留守兒童心理安全感在負(fù)性情緒和人際關(guān)系之間的中介效應(yīng)分析

由于人際安全感和確定控制感概念差異比較大，把心理安全感的中介效應(yīng)分解為人際安全感和確定控制感兩個(gè)維度分別進(jìn)行分析，結(jié)果如下。

2.3.1 留守兒童人際安全感在負(fù)性情緒和人際關(guān)系間的中介效應(yīng)分析

由上述相關(guān)分析的結(jié)果可知，變量間相關(guān)顯著。為進(jìn)一步探討負(fù)性情緒對(duì)人際關(guān)系的影響機(jī)制，研究假設(shè)負(fù)性情緒通過人際安全感對(duì)人際關(guān)系產(chǎn)生影響，構(gòu)建以負(fù)性情緒為自變量，人際關(guān)系為因變量，人際安全感為中介變量的模型，并運(yùn)用Amos24.0對(duì)模型進(jìn)行驗(yàn)證，得到模型擬合指數(shù)如下：χ2=861.97,df= 206,GFI=0.80,TLI=0.71,CFI=0.74,RMSEA=0.10,SRMR=0.08。留守兒童負(fù)性情緒對(duì)人際安全感(β=-0.62，P<0.01)，人際安全感對(duì)人際關(guān)系困擾(β= -0.64，P<0.01)有顯著預(yù)測作用，負(fù)性情緒對(duì)人際關(guān)系困擾(β=0.15，P>0.05)預(yù)測作用沒有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(見圖1)。

圖1 心理安全感在負(fù)性情緒和人際關(guān)系之間的中介效應(yīng)檢驗(yàn)

采用Bootstrap(自抽樣2000次)方法對(duì)中介效應(yīng)進(jìn)行檢驗(yàn)，數(shù)據(jù)迭代到第11次得到收斂。在95%置信區(qū)間下，中介效應(yīng)檢驗(yàn)結(jié)果顯示，負(fù)性情緒對(duì)人際關(guān)系的間接效應(yīng)為0.394，置信區(qū)間( 0.298，0.533)，不包含0，路徑顯著。負(fù)性情緒對(duì)人際關(guān)系的直接效應(yīng)為0.150，置信區(qū)間(-0.017，0.307)，包含0，路徑不顯著。說明人際安全感在負(fù)性情緒與人際關(guān)系間起完全中介作用。

2.3.2 留守兒童確定控制感在負(fù)性情緒和人際關(guān)系間的中介效應(yīng)分析

同樣基于相關(guān)分析結(jié)果及問卷的維度，假設(shè)心理安全感量表中確定控制感維度在負(fù)性情緒和人際關(guān)系之間也起中介效應(yīng)，構(gòu)建以負(fù)性情緒為自變量，人際關(guān)系為因變量，確定控制感為中介變量的模型，用AMOS24.0對(duì)模型進(jìn)行檢驗(yàn)，得到模型擬合指數(shù)如下，χ2= 735.08,df= 206,GFI=0.83,TLI=0.75,CFI=0.78,RMSEA=0.09,SRMR=0.07。留守兒童負(fù)性情緒對(duì)確定控制感(β=-0.54，P<0.01)，負(fù)性情緒對(duì)人際關(guān)系困擾(β=0.31，P<0.01)，確定控制感對(duì)人際關(guān)系困擾(β= -0.43，P<0.01)均有顯著的預(yù)測作用(見圖2)。

圖2 確定控制感在負(fù)性情緒和人際關(guān)系之間的中介效應(yīng)檢驗(yàn)

采用Bootstrap(自抽樣2000次)方法對(duì)中介效應(yīng)進(jìn)行檢驗(yàn)，數(shù)據(jù)迭代到第14次得到收斂。在95%置信區(qū)間下，中介效應(yīng)檢驗(yàn)結(jié)果顯示，負(fù)性情緒對(duì)人際關(guān)系的間接效應(yīng)為0.232，置信區(qū)間( 0.148，0.349)，不包含0，路徑顯著。負(fù)性情緒對(duì)人際關(guān)系的直接效應(yīng)為0.312，置信區(qū)間( 0.155，0.458)，不包含0，路徑顯著。說明確定控制感在負(fù)性情緒與人際關(guān)系間起部分中介作用。

3 討論與分析

研究結(jié)果表明，留守兒童有更多的負(fù)性情緒和更可能出現(xiàn)人際關(guān)系困擾，這與李曉敏等[12]的研究一致。長時(shí)間和父母分離，留守兒童會(huì)感知到歧視[13]，導(dǎo)致個(gè)體產(chǎn)生負(fù)性情緒，影響人際關(guān)系。研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)留守兒童心理安全感低于非留守兒童，這與朱丹[14]、黃月勝等[15]的研究一致。

相關(guān)分析發(fā)現(xiàn)，留守兒童負(fù)性情緒與心理安全感負(fù)相關(guān)。留守兒童負(fù)性情緒和人際關(guān)系困擾正相關(guān)，這與李曉敏等[16]研究一致。留守兒童心理安全感與人際關(guān)系困擾負(fù)相關(guān)，這也與已有研究[17-18]一致。說明留守兒童負(fù)性情緒和心理安全感與留守兒童人際關(guān)系困擾關(guān)系密切。

進(jìn)一步通過中介效應(yīng)分析發(fā)現(xiàn)，留守兒童人際安全感在負(fù)性情緒和人際關(guān)系之間起完全中介作用，說明留守兒童負(fù)性情緒通過人際安全感影響其人際關(guān)系。由于缺乏至親父母近距離無條件的愛，留守兒童在日常挫折中感知到的恐懼、焦慮等不愉悅情緒體驗(yàn)無法及時(shí)得到安撫，負(fù)性情緒長期累積，而個(gè)體負(fù)性情緒越多越不容易得到他人的支持，體驗(yàn)到的人際安全感就越少，人際交往困惑就越容易出現(xiàn)，個(gè)體就越難建構(gòu)良好人際關(guān)系。同時(shí)，中介效應(yīng)檢驗(yàn)還發(fā)現(xiàn)，留守兒童確定控制感在負(fù)性情緒和人際關(guān)系之間起部分中介作用，說明留守兒童負(fù)性情緒可以通過確定控制感間接影響其人際關(guān)系，也可以直接影響人際關(guān)系。缺乏父母支持的留守兒童獲得的近距離社會(huì)支持遠(yuǎn)少于其他人，其提出的各種合理要求被拒絕的概率遠(yuǎn)大于其他人，他們在生活中往往體驗(yàn)到各種被排擠和被欺凌，確定和控制生活中事情的能力也遠(yuǎn)小于非留守兒童，造成個(gè)體自卑心嚴(yán)重，影響個(gè)體建構(gòu)良好人際關(guān)系，體現(xiàn)了確定控制感在負(fù)性情緒預(yù)測人際關(guān)系的間接影響；再者，留守兒童情緒越消極越缺乏與人交往的動(dòng)力，而越封閉自保越難以建構(gòu)良好的人際關(guān)系，陷入人際交往困境，甚至容易產(chǎn)生人際關(guān)系困擾，體現(xiàn)了負(fù)性情緒預(yù)測人際關(guān)系的直接影響。從上述研究結(jié)果可知，幫助留守兒童提高安全感，減少負(fù)性情緒，將有利于個(gè)體建構(gòu)積極的人際關(guān)系，從而提升留守兒童個(gè)體的心理健康水平。總之，留守兒童負(fù)性情緒對(duì)心理安全感有顯著預(yù)測作用，心理安全感對(duì)人際關(guān)系有顯著預(yù)測作用，這和已有研究[19]一致，同時(shí)負(fù)性情緒對(duì)人際關(guān)系根據(jù)條件不同有不同預(yù)測作用。