黃金蓉

一、案情簡(jiǎn)介

2018年10月13日，新浪微博發(fā)布消息稱：13歲的周某在南丹縣里湖瑤族鄉(xiāng)仁廣小學(xué)讀書，與覃某是同班同學(xué)。覃某嫉妒同學(xué)們喜歡同周某玩耍，并對(duì)于議論她長(zhǎng)得胖、不及周某漂亮懷恨在心。2012年4月10日傍晚，覃某約周某到自家玩耍，趁周某低頭玩手機(jī)時(shí)，用木凳砸向周某頭部致其暈倒。因害怕周某醒后將此事告訴老師和家長(zhǎng)，便從家中找來(lái)菜刀、啤酒瓶等兇器，對(duì)周某行兇，至其當(dāng)場(chǎng)死亡。后覃某還將周某頭顱、手臂砍斷，裝進(jìn)塑料袋，并清理案發(fā)現(xiàn)場(chǎng)，手段極其殘忍。

二、青少年犯罪原因

對(duì)于青少年犯罪已經(jīng)從“熱點(diǎn)問(wèn)題”逐步向“社會(huì)問(wèn)題”轉(zhuǎn)化。要想使這一問(wèn)題得到良好的解決，必須牢牢把握青少年思想動(dòng)態(tài)、深入分析導(dǎo)致青少年走上犯罪道路的原因，從根源上預(yù)防青少年犯罪。

(一)個(gè)人主觀原因

青少年犯罪主要包括內(nèi)因和外因兩個(gè)方面。內(nèi)因方面，從青少年自身出發(fā)，他們是一個(gè)心智尚未成熟，抗壓、抗干擾能力都極低的弱勢(shì)群體。這一特點(diǎn)導(dǎo)致他們難以對(duì)外界事物產(chǎn)生明確的分辨，極易受到影響，甚至盲目追隨[1]。加之尚未形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，幼稚的心理或者是未得到滿足的不合理需求以及淡薄的法治觀念等等一系列綜合因素，使青少年一旦受到外界影響，行為難以預(yù)測(cè)。

(二)家庭原因

父母的言行是孩子接觸到的最初教育，這對(duì)孩子今后“三觀”的形成起到奠基式的意義，而家庭教育的缺失是子女形成不良個(gè)性和習(xí)慣的基礎(chǔ)，主要有以下幾種情況：一是父母文化水平有限，教育孩子不注重方法，每當(dāng)問(wèn)題出現(xiàn)只是一味打罵，沒(méi)有平等關(guān)系的說(shuō)服教育，讓孩子長(zhǎng)期處在擔(dān)心和恐懼中，從而產(chǎn)生了逆反心理；二是父母對(duì)子女喪失信心，或許是因?yàn)楹⒆拥膸状涡≌{(diào)皮和惡作劇，再或者是幾次不理想的考試成績(jī)讓父母認(rèn)為孩子沒(méi)有天賦、不是學(xué)習(xí)的料，導(dǎo)致父母對(duì)孩子感到失望，放任自流；三是父母離異孩子無(wú)人看管，夫妻雙方只顧著賭氣無(wú)暇顧及或根本不顧及孩子的感受，使孩子在心理上產(chǎn)生巨大的變化無(wú)法及時(shí)得到疏導(dǎo)，逐步自我放棄，以致最后混跡社會(huì)；四是父母自身行為不端直接影響孩子，使之效仿，小偷小摸、打架斗毆還理直氣壯，且不以為然。

(三)學(xué)校教育原因

隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子們會(huì)逐漸離開(kāi)父母，步入校園，開(kāi)啟一個(gè)嶄新的人生階段。學(xué)校的教育方法、教育理念對(duì)孩子來(lái)說(shuō)都是養(yǎng)成良好習(xí)慣、形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的關(guān)鍵[2]。教學(xué)理念及教育方法是否得當(dāng)是衡量一個(gè)學(xué)校綜合水平的重中之重，也是青少年積累知識(shí)、塑造品格的關(guān)鍵一環(huán)。目前，學(xué)校教育主要存在以下問(wèn)題。

1.升學(xué)率至上的理念

隨著社會(huì)的發(fā)展，培養(yǎng)孩子全方位發(fā)展的觀念已深入家長(zhǎng)的內(nèi)心，家長(zhǎng)在對(duì)孩子學(xué)校的選擇上也是拼盡全力，無(wú)論家長(zhǎng)還是學(xué)校，最看重的都是升學(xué)率。各個(gè)學(xué)校為了提高自己的辦學(xué)水平一味追求升學(xué)率，忽視了素質(zhì)教育。一方面，讓孩子背負(fù)著巨大的學(xué)業(yè)壓力無(wú)法喘息；另一方面，沒(méi)有及時(shí)的心理疏導(dǎo)，使孩子在高強(qiáng)度的壓力下很容易產(chǎn)生心理問(wèn)題，以至于作出不端行為。

2.法治教育流于形式

家長(zhǎng)和學(xué)校都一味追求孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，認(rèn)為成績(jī)才是硬道理，把大部分時(shí)間投入到數(shù)語(yǔ)外的教學(xué)和答疑之中，而忽略了對(duì)青少年道德與法治教育。甚至很多青少年并不知道哪些是違法行為，他們往往對(duì)自己的行為缺乏正確的認(rèn)識(shí)，沒(méi)有評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)為這些都是小事兒，壓根沒(méi)有和犯罪聯(lián)系起來(lái)。學(xué)校法治教育流于形式，只是一味地喊口號(hào)“傳達(dá)精神”，并沒(méi)有真正落到實(shí)處。

(四)社會(huì)文化原因

近幾年來(lái)，我國(guó)涉黑案件發(fā)生較為頻繁，這些案件通常都有較為穩(wěn)定的組織，以暴力和威脅手段欺壓群眾。媒體對(duì)此類案件的報(bào)道在作案手段和造成的惡劣影響方面都較為具體，其出發(fā)點(diǎn)是以此為例，給人們以教育警示，培養(yǎng)法治觀念，但過(guò)于細(xì)致的描述，使一些青少年紛紛效仿，講哥們兒義氣，跪拜結(jié)盟，拉幫結(jié)派，影響惡劣。對(duì)于這類盲目效仿，隨著年齡的增長(zhǎng)極易發(fā)展成為黑社會(huì)勢(shì)力，害人害己。

三、青少年犯罪的預(yù)防

在新形勢(shì)下，青少年身處復(fù)雜的環(huán)境中，這就使得預(yù)防青少年犯罪成為一項(xiàng)社會(huì)系統(tǒng)工程，需要調(diào)動(dòng)各種資源形成合力，健全預(yù)防措施進(jìn)而形成防護(hù)網(wǎng)。

(一)促進(jìn)青少年健康發(fā)展

我國(guó)當(dāng)代青少年心理和生理成熟年齡較之前普遍提高。為此，無(wú)論是對(duì)青少年的是非辨別教育還是法治宣傳教育都要相應(yīng)提前，以適應(yīng)當(dāng)代青少年發(fā)展現(xiàn)狀。其一，樹(shù)立是非觀，對(duì)于原則性問(wèn)題，家長(zhǎng)要堅(jiān)決且明確地表態(tài)，讓青少年知道什么可為，什么不可為。其二，培養(yǎng)辨別是非的能力，這種能力不是一蹴而就的，需要家長(zhǎng)通過(guò)數(shù)次的引導(dǎo)與協(xié)同判斷逐步形成，使青少年在是非問(wèn)題面前能夠獨(dú)立分析，最終作出正確的判斷。其三，離婚率的升高帶來(lái)單親兒童的同比增長(zhǎng)，家庭變故對(duì)青少年的影響幾乎是不可逆的。對(duì)此，要加強(qiáng)對(duì)單親家庭青少年的心理疏導(dǎo)，防止青少年因家庭變故導(dǎo)致心理失衡。

(二)重視家庭教育的作用

近年來(lái)，校園暴力事件屢屢發(fā)生，大部分被暴力的青少年回到家里不敢告訴家長(zhǎng)，直到家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)才懦懦地說(shuō)一句：“他說(shuō)告訴老師和家長(zhǎng)就還打我。”對(duì)于此類現(xiàn)象，筆者認(rèn)為，這不僅僅是孩子擔(dān)心再次被暴力，更重要的是家庭關(guān)愛(ài)的缺失。對(duì)于青少年家庭教育，首先，家長(zhǎng)應(yīng)該進(jìn)行一種“愛(ài)的認(rèn)知教育”，首先讓孩子知道并堅(jiān)信無(wú)論何時(shí)，父母永遠(yuǎn)會(huì)保護(hù)自己、愛(ài)自己，以此為基點(diǎn)，逐步建立起與孩子溝通和信任的橋梁。其次，親密關(guān)系之間的溝通總是最能深入孩子內(nèi)心的，只要家長(zhǎng)對(duì)孩子耐心些、細(xì)心些，上學(xué)、放學(xué)路上與孩子的閑聊都可以成為每天的親子時(shí)間。最后，任何一次德育教育都要與青少年建立平等有效的溝通，說(shuō)一萬(wàn)遍讓孩子去看書，不如自己先拿起書，用自己的實(shí)際行動(dòng)帶動(dòng)孩子。

(三)學(xué)校加強(qiáng)對(duì)青少年的心理建設(shè)和法治教育

對(duì)心智成熟程度普遍較低的青少年來(lái)說(shuō)，急于成熟和獨(dú)立使他們很容易產(chǎn)生模仿的心理。面對(duì)孩子們心理和生理上的各種變化，學(xué)校應(yīng)考慮到以下兩點(diǎn)[3]。其一，素質(zhì)教育仍然是現(xiàn)階段我國(guó)教育體制改革的重中之重。除去升學(xué)率這一因素，加強(qiáng)青少年心理健康是當(dāng)代教育中的另一重要任務(wù)。對(duì)此，學(xué)校除了配備專職的心理健康教師，還應(yīng)當(dāng)配備專職的法律常識(shí)教師。一方面，通過(guò)心理教師來(lái)對(duì)青少年的心理健康進(jìn)行積極的引導(dǎo)教育和問(wèn)題疏導(dǎo)；另一方面，通過(guò)法律常識(shí)教師對(duì)青少年進(jìn)行必要的法律知識(shí)教育，使青少年了解法律的制約和制裁效力，知法、懂法、守法。其二，學(xué)校和教師應(yīng)引導(dǎo)青少年積極參加夏令營(yíng)、獻(xiàn)愛(ài)心等類似的公益活動(dòng)。這樣既滿足了孩子想獨(dú)立動(dòng)手、團(tuán)體協(xié)作的愿望，又在活動(dòng)過(guò)程中潛移默化地對(duì)青少年的世界觀、人生觀、價(jià)值觀進(jìn)行了積極的引導(dǎo)，使青少年具備一定的抗壓和克服困難的能力，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志力。

(四)發(fā)揮社會(huì)對(duì)青少年教育的作用

青少年的發(fā)展程度直接關(guān)乎社會(huì)乃至民族的發(fā)展前景，僅僅依靠家庭和學(xué)校力量是微薄的，要營(yíng)造良好的社會(huì)氛圍，為青少年的發(fā)展提供有利條件，社會(huì)應(yīng)與學(xué)校、家長(zhǎng)聯(lián)合起來(lái)，共同促進(jìn)青少年身心健康發(fā)展。

1.加強(qiáng)法治宣傳教育

政府要運(yùn)用好新媒體這一流行宣傳方式，通過(guò)建立公眾平臺(tái)，以每日推送的形式，將與青少年密切相關(guān)的案例以及相關(guān)法律知識(shí)整理完善、搭配圖片形成推文，通過(guò)這一方式隨時(shí)隨地引導(dǎo)青少年學(xué)會(huì)正確地化解矛盾，理性解決問(wèn)題，樹(shù)立法治意識(shí)，必要時(shí)要拿起法律的武器保護(hù)自己[4]，但由于青少年身心尚未成熟，心理承受能力較低。對(duì)于推送文章的配圖選擇以及涉及刑事案件的案例描述要極為謹(jǐn)慎，圖片不得過(guò)于血腥，刑事案件作案手段的描寫也不得過(guò)于細(xì)致，避免青少年難以接受或者產(chǎn)生效仿之心。公眾平臺(tái)的建立既順應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)法治宣傳的要求，又讓法治教育潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地深入青少年內(nèi)心，使青少年走近法律，了解法律，從而提升道德品質(zhì)，堅(jiān)守底線。

2.凈化娛樂(lè)場(chǎng)所

隨著社會(huì)的發(fā)展，人們的娛樂(lè)活動(dòng)也變得多樣化。而青少年還處在身心尚未完全成熟的階段，辨別是非的能力較差，很容易受到外界的干擾隨波逐流，甚至為了標(biāo)榜自我而效仿一些社會(huì)青年的所作所為，出入歌廳、網(wǎng)吧、酒吧等娛樂(lè)場(chǎng)所?？梢?jiàn)，娛樂(lè)場(chǎng)所的環(huán)境與青少年的發(fā)展息息相關(guān)。在禁止青少年出入娛樂(lè)場(chǎng)所之余，政府首先要對(duì)娛樂(lè)場(chǎng)所的經(jīng)營(yíng)者進(jìn)行思想和法治教育，使經(jīng)營(yíng)者轉(zhuǎn)變思想，清楚責(zé)任，一改利欲熏心、金錢至上的經(jīng)營(yíng)理念。其次，要加大對(duì)娛樂(lè)場(chǎng)所的整頓力度，不定期抽查、突擊檢查等，嚴(yán)肅娛樂(lè)風(fēng)氣。最后，加大對(duì)娛樂(lè)場(chǎng)所的監(jiān)督力度，鼓勵(lì)居民舉報(bào)，使娛樂(lè)場(chǎng)所在嚴(yán)格的監(jiān)督下自我約束，為共同營(yíng)造良好的社會(huì)文化環(huán)境、健康的娛樂(lè)風(fēng)氣承擔(dān)責(zé)任，作出貢獻(xiàn)。

四、結(jié)語(yǔ)

黨的十九大以來(lái)，以習(xí)近平總書記為核心的黨中央高度重視青少年和共青團(tuán)工作，親切關(guān)懷青少年健康成長(zhǎng)[5]，因此，在新形勢(shì)下，分析青少年犯罪原因，積極尋找預(yù)防和補(bǔ)救措施，不僅是道德和社會(huì)的要求，更是關(guān)乎國(guó)家命運(yùn)和民族希望的一項(xiàng)偉大事業(yè)，我們必須給予高度重視。