宋世芹

(山西工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院 基礎(chǔ)部, 山西 太原 030009)

提高職業(yè)教育水平是我國教育發(fā)展的一項重要任務(wù)，在我國職業(yè)教育實踐中，教材建設(shè)仍存在一些不足之處，傳統(tǒng)的紙質(zhì)教材大多照搬統(tǒng)招學(xué)校所使用的教材內(nèi)容，缺乏面向職業(yè)教育的針對性，并且教材更新?lián)Q代較為緩慢，限制了教育質(zhì)量的持續(xù)提升。隨著數(shù)字化媒介的譜及，教材數(shù)字化出版成為新潮流。數(shù)字化教材的出版發(fā)行，以其靈活、高效、便捷、經(jīng)濟、環(huán)保等優(yōu)勢，較好地解決了傳統(tǒng)紙質(zhì)教材出版及應(yīng)用中存在的問題，對于推動職業(yè)教育的持續(xù)發(fā)展也具有積極意義。

1 高職英語教材數(shù)字化出版的生態(tài)學(xué)視角

1.1 教育生態(tài)學(xué)

教育生態(tài)學(xué)本身是以生態(tài)學(xué)的理論、方法研究教育與人的發(fā)展規(guī)律，強調(diào)教育生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)建與協(xié)調(diào)發(fā)展。從教育生態(tài)學(xué)的視角切入，對高職英語教材數(shù)字化出版的研究，要以大的教育生態(tài)環(huán)境為背景，整體系統(tǒng)地看待教材編制、出版與應(yīng)用，這就需要考慮教育對象、教育機構(gòu)、教育實踐需求、行業(yè)發(fā)展需要等與教材出版之間的關(guān)系，并要結(jié)合職業(yè)教育和行業(yè)發(fā)展的動態(tài)趨勢，對教育生態(tài)系統(tǒng)的動態(tài)發(fā)展規(guī)律進行分析，這樣才能使所出版的教材與職業(yè)教育的發(fā)展需求，以及行業(yè)發(fā)展對于人才能力的需求相適應(yīng)，為高質(zhì)量的職業(yè)人才培養(yǎng)提供資源支持。

1.2 出版生態(tài)學(xué)

出版生態(tài)學(xué)主要研究的是出版媒介與影響出版媒介生存和發(fā)展的環(huán)境因素之間的相互作用。從出版生態(tài)學(xué)的視角切入，對高職英語教材數(shù)字化出版進行研究，就要對數(shù)字化出版媒介的特點加以把握，找到數(shù)字化出版媒介相較于傳統(tǒng)紙媒的優(yōu)勢所在，以明確數(shù)字化出版的價值。同時，還要對數(shù)字化出版所面臨的媒介環(huán)境、社會環(huán)境等進行分析，從環(huán)境因素中發(fā)現(xiàn)影響高職英語教材數(shù)字化出版的主要因素以及影響機制，在此基礎(chǔ)上，努力構(gòu)建理想的教材數(shù)字化出版生態(tài)環(huán)境，通過數(shù)字化媒介開發(fā)高質(zhì)量的教材，滿足高職英語教育實踐的需求。

2 高職英語教材數(shù)字化出版的優(yōu)勢

2.1 教材出版與應(yīng)用成本更低

傳統(tǒng)紙質(zhì)教材出版過程中，在教材印刷、裝訂、運輸、儲存等環(huán)節(jié)都會產(chǎn)生較高的成本，由于成本限制，教材的銷售價格也難以控制在較低水平，這也增加了教材使用者的購買成本。教材數(shù)字化出版主要是通過計算機編輯傳輸及出版發(fā)行，整個過程中并不需要以紙張作為原材料，也不需要印刷設(shè)備，通過網(wǎng)絡(luò)渠道可以快速實現(xiàn)教材的傳播發(fā)行，且數(shù)字化資源存儲的便捷性從及占用物理空間極小的優(yōu)勢，整體來看，大大降低了教材出版的成本，對于教材出版單位而言具有突出的經(jīng)濟性優(yōu)勢。對于使用者而言，教師和學(xué)生在使用教材時，只需要通過購買權(quán)限，然后利用計算機、手機、平板電腦等互聯(lián)網(wǎng)設(shè)備就可以獲取相應(yīng)的教材資源，教材銷售與購買十分便捷，而且由于出版成本較低，數(shù)字化出版的教材在定價上，往往較紙質(zhì)教材更優(yōu)惠，這也能夠降低教材的使用成本。

2.2 教材內(nèi)容更豐富多元

傳統(tǒng)紙質(zhì)教材受到載體限制，所能夠承載的內(nèi)容量往往較為有限，且紙質(zhì)教材從出版到推廣使用的周期較長，教材修訂增補程序較為復(fù)雜，因此，在教材內(nèi)容選擇上容易受到局限，導(dǎo)致教材內(nèi)容不夠多元化。教材數(shù)字化出版擺脫了紙質(zhì)載體的依賴，在幾乎不占用物理空間的情況下，可以承載超過紙質(zhì)教材的內(nèi)容量，并且可以通過多媒體技術(shù)，以多種形式將教材內(nèi)容呈現(xiàn)出來。對于補充的教學(xué)內(nèi)容，還可以通過超鏈接的形式，讓使用者根據(jù)需要自主選擇閱讀，這樣既不影響教材本身知識體系的完整性，也能夠?qū)崿F(xiàn)對教材內(nèi)容的有效拓展，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供支持。

2.3 根據(jù)用戶需求可以實現(xiàn)個性化定制

受限于傳統(tǒng)紙質(zhì)教材出版流程較復(fù)雜、成本較高，在實際教材編制與出版發(fā)行過程中，只能根據(jù)高職院校英語教育的普遍情況進行編制，但高職院校各專業(yè)對英語學(xué)科教育的具體要求也存在差異，當下很多高職英語教材的編制都是以統(tǒng)招學(xué)校的教材為藍本，降低難度后稍作調(diào)整便直接使用，并不能完全滿足不同高職院校不同專業(yè)學(xué)生的差異化需求。教材數(shù)字化出版具有著較高的靈活性，從教材編制到出版發(fā)行之間，流程環(huán)節(jié)簡單，更容易根據(jù)不同高職院校的實際需求進行個性化的教材定制，還可結(jié)合專業(yè)特點與行業(yè)發(fā)展需求，精準地進行教材編制與出版，以有效滿足職業(yè)教育的需求。對于教材出版發(fā)行單位而言，也不會過多增加成本，這也有利于提高教材的適用性。

2.4 教材生產(chǎn)與使用更加環(huán)保

傳統(tǒng)紙質(zhì)教材的印刷要以紙張為原材料，大量紙質(zhì)教材的印刷發(fā)行，會增加對森林資源的消耗。同時印刷過程中廢棄的油墨、潤版液、膠片、定影液、塑料薄膜等，如處理不當也會成為環(huán)境污染源。在教材使用過程中，使用者對教材塑封層以及舊教材的隨意丟棄，也會造成環(huán)境污染。在傳統(tǒng)紙媒出版模式下，只能通過技術(shù)改進、廢舊教材回收等方式，盡可能減少資源浪費與環(huán)境污染，但不能有效杜絕。數(shù)字化出版的發(fā)展，很大程度上改變了教材生產(chǎn)與使用的方式，教材生產(chǎn)過程中不再需要印刷裝訂，不僅降低了教材生產(chǎn)與使用成本，也避免了對森林資源的耗用，同時，還避免了廢棄油墨、潤版液、膠片、定影液、塑料薄膜等對環(huán)境的污染，在環(huán)保方面體現(xiàn)出突出的優(yōu)勢。

3 基于生態(tài)學(xué)視角的高職英語教材數(shù)字化出版面臨的新挑戰(zhàn)

3.1 新媒體數(shù)字化學(xué)習(xí)資源對英語教材數(shù)字化出版的挑戰(zhàn)

基于生態(tài)學(xué)視角，在高職英語教材數(shù)字化出版過程中，要面臨非常激烈的競爭環(huán)境，其競爭一方面來自于教材出版行業(yè)內(nèi)部不同機構(gòu)對市場資源的爭奪；另一方面來自于新媒體環(huán)境下海量的數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的沖擊。前者對于教材出版機構(gòu)而言，雖然是不可避免的挑戰(zhàn)，但也可以看作是出版行業(yè)傳統(tǒng)模式下競爭向數(shù)字化出版領(lǐng)域的轉(zhuǎn)移，對于教材數(shù)字化出版而言并非新的挑戰(zhàn)。而后者則是當前高職英語教材數(shù)字化出版所面臨的新挑戰(zhàn)。新媒體的快速發(fā)展，使更多非專業(yè)人員可以參與到媒體活動中來，同時一些專業(yè)的培訓(xùn)教育機構(gòu)，雖然不具備教材出版發(fā)行的資質(zhì)，但也樂于通過新媒體渠道推廣自己的學(xué)習(xí)資源，以較低收費甚至免費的形式提供給學(xué)習(xí)者，其中部分學(xué)習(xí)資源還具有較強的完整性和系統(tǒng)性，使新媒體學(xué)習(xí)資源受到眾多學(xué)習(xí)者的青睞。正式出版發(fā)行的數(shù)字化教材受到多方面限制，在與新媒體學(xué)習(xí)資源的競爭中，優(yōu)勢并不明顯，這也給高職英語教材數(shù)字化出版帶來了一定的挑戰(zhàn)。

3.2 知識更新周期縮短對高職英語數(shù)字化教材創(chuàng)新的挑戰(zhàn)

當前我們正處在一個知識爆發(fā)的時代，知識更新周期不斷縮短，教材編制過程中本身就要考慮多方面的因素，在教材知識體系的構(gòu)建上，往往存在一定的滯后性，且教材使用也有一定的周期，教材知識體系的更新往往較為緩慢。這樣的問題不僅存在于傳統(tǒng)的紙質(zhì)教材出版領(lǐng)域，在數(shù)字化出版領(lǐng)域也同樣存在。知識更新常常會推動相關(guān)行業(yè)的發(fā)展，使行業(yè)內(nèi)部的運行環(huán)境發(fā)生變化，教材知識體系建設(shè)的滯后性，將導(dǎo)致教材所承載的知識內(nèi)容逐漸跟不上行業(yè)發(fā)展的需求，所培育出來的職業(yè)人才在能力上也將出現(xiàn)缺口，這顯然是不利于人才價值的發(fā)揮和行業(yè)中的發(fā)展。能夠在知識更新周期不斷縮短的實際情況下，保證出版發(fā)行的高職英語數(shù)字化教材具有足夠的創(chuàng)新性，也是當前高職英語教材數(shù)字化出版所面臨的一項挑戰(zhàn)。

3.3 網(wǎng)絡(luò)開放化對高職英語數(shù)字化教材版權(quán)保護的挑戰(zhàn)

進入21世紀后，信息化技術(shù)得到了快速的發(fā)展，據(jù)《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》數(shù)據(jù)顯示，截至2018年年底，中國互聯(lián)網(wǎng)普及率已經(jīng)達到了59.6%，網(wǎng)民規(guī)模達到8.29億。互聯(lián)網(wǎng)的高度普及，以及龐大的網(wǎng)民群體基礎(chǔ)，在一定程度上為教材數(shù)字化出版提供了理想的市場空間。與此同時，網(wǎng)絡(luò)的開放化特征，也決定了任何人都可以成為互聯(lián)網(wǎng)信息資源的開發(fā)者、獲取者、傳播者和使用者，網(wǎng)民以虛擬身份對已出版的數(shù)字化教材的內(nèi)容進行轉(zhuǎn)載、拷貝使用、無償或有償分享，甚至印刷成為紙質(zhì)教材進行售賣等行為，都將導(dǎo)致版權(quán)問題的產(chǎn)生。同時，我國目前還未建立完善的數(shù)字化出版物版權(quán)保護法律制度體系，很難為數(shù)字化教材的版權(quán)保護與版權(quán)糾紛處理提供可靠的法律依據(jù)，很容易導(dǎo)致行業(yè)內(nèi)出現(xiàn)惡性競爭、盜版猖獗的現(xiàn)象，影響數(shù)字化教材出版生態(tài)環(huán)境的健康性，這也對高職英語數(shù)字化教材版權(quán)保護提出了較大的挑戰(zhàn)。

4 應(yīng)對高職英語教材數(shù)字化出版挑戰(zhàn)的策略

4.1 強化高職英語數(shù)字化教材編制的專業(yè)性和精準性

新媒體環(huán)境中豐富學(xué)習(xí)資源能夠為學(xué)習(xí)者提供更多的選擇余地，并更好地滿足學(xué)習(xí)者多元化的學(xué)習(xí)需求，這也是新媒體發(fā)展的積極價值體現(xiàn)。對于高職英語數(shù)字化教材出版而言，面對新媒體學(xué)習(xí)資源所帶來的挑戰(zhàn)，還需要運用生態(tài)學(xué)視角下的競爭機制與協(xié)同進化的規(guī)律，正確認識媒體環(huán)境中競爭的優(yōu)勝劣汰功能，通過強化所出版數(shù)字化教材的不可替代性，避免自身被淘汰。同時，通過協(xié)同合作汲取新媒體學(xué)習(xí)資源中有價值的內(nèi)容，借鑒其特色化的表現(xiàn)形式，補充自身存在的不足。因此，在高職英語數(shù)字化教材編制過程中，應(yīng)當突出教材編制的專業(yè)性優(yōu)勢，通過嚴謹?shù)膬?nèi)容篩選與編輯，形成區(qū)別于一般新媒體學(xué)習(xí)資源的個性化特征，這樣才能使高職英語數(shù)字化教材贏得更多受眾。此外，數(shù)字化出版本身就可以更好地支持專業(yè)化定制，在高職英語數(shù)字化教材編制過程中，如能夠在實現(xiàn)專業(yè)化的同時，通過個性化定制突出教材編制的精準性，與學(xué)生專業(yè)需求、行業(yè)發(fā)展達到良好匹配，將更有利于數(shù)字化教材價值的最大化發(fā)揮，這也是應(yīng)對高職英語教材數(shù)字化出版挑戰(zhàn)的可行路徑。

4.2 把握行業(yè)發(fā)展與知識革新動態(tài),加快數(shù)字化教材創(chuàng)新

知識更新周期不斷縮短，以及由此帶來的行業(yè)發(fā)展形勢變化，都是數(shù)字化教材出版外部生態(tài)環(huán)境中的重要影響因素，關(guān)系著數(shù)字化教材在出版市場中的競爭地位，以及所具備的應(yīng)用價值。在高職英語教材數(shù)字化出版過程中，要應(yīng)對知識更新周期縮短所帶來的挑戰(zhàn)，還需要充分考慮知識更新、行業(yè)發(fā)展、教材編制三者之間的關(guān)系，了解知識更新推動行業(yè)發(fā)展，影響行業(yè)對人才需求情況的規(guī)律。在此基礎(chǔ)上，加強對知識更新與行業(yè)發(fā)展動態(tài)變化的把握，立足行業(yè)前沿，對教材內(nèi)容進行創(chuàng)新，適度吸收各行業(yè)前沿的相關(guān)知識、理念、技術(shù)及相關(guān)專業(yè)詞匯，補充到高職英語數(shù)字化教材當中，同時借助數(shù)字化出版的高效化特征，有效縮短數(shù)字化教材知識體系與行業(yè)領(lǐng)域前沿知識體系之間的差距，避免因教材知識內(nèi)容滯后造成與行業(yè)實際需求脫節(jié)，這對于培養(yǎng)行業(yè)發(fā)展所需的高質(zhì)量英語職業(yè)人才也發(fā)揮著積極的作用。

4.3 完善數(shù)字化教材版權(quán)保護法律制度與行業(yè)規(guī)則體系

近年來，我國對于知識版權(quán)保護的重視程度得到了逐步提高，也出臺了知識產(chǎn)權(quán)保護的相關(guān)法律，但目前我國版權(quán)保護法律制度體系還不完善，版權(quán)保護的主要依據(jù)仍局限于《著作權(quán)法》和《著作權(quán)法實施條例》，對于數(shù)字化出版的版權(quán)保護規(guī)定還不夠細致明確，加之網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下版權(quán)違規(guī)使用、盜版等行為的監(jiān)管具有一定難度，整體影響了數(shù)字化出版物版權(quán)保護的效果。應(yīng)對高職英語教材數(shù)字化出版在版權(quán)保護方面的挑戰(zhàn)，還需要從國家立法和出版行業(yè)自我整頓兩個層面采取措施。國家立法層面，應(yīng)當進一步完善《著作權(quán)法》，并根據(jù)數(shù)字化出版的實際特征，制定相應(yīng)的版權(quán)保護細則。同時，還要結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的趨勢，出臺網(wǎng)絡(luò)盜版監(jiān)管的相關(guān)制度法規(guī)，加強對數(shù)字化出版外部環(huán)境的治理，強化數(shù)字化教材版權(quán)保護的法律保障力度。行業(yè)自我整頓層面，要充分發(fā)揮出版行業(yè)協(xié)會的作用，在行業(yè)協(xié)會的協(xié)調(diào)下，由行業(yè)內(nèi)部主體共同參與制定版權(quán)保護的相關(guān)規(guī)則，并引導(dǎo)行業(yè)主體加強自律意識，形成尊重數(shù)字版權(quán)、保護數(shù)字版權(quán)的良好行業(yè)風(fēng)氣，減少行業(yè)主體間出現(xiàn)互相盜版的惡性競爭。此外，還要通過行業(yè)內(nèi)部協(xié)調(diào)建立起抵制數(shù)字化教材盜版的統(tǒng)一戰(zhàn)線，共同參與盜版監(jiān)督和版權(quán)保護，防范不法分子的盜版行為，為高職英語教材數(shù)字化出版提供有力保障。

5 結(jié)語

教材數(shù)字化出版是當前時代出版行業(yè)發(fā)展的必然趨勢，也是實現(xiàn)知識共享，推動教育信息化發(fā)展的重要途徑。要充分發(fā)揮教材數(shù)字化出版的優(yōu)勢，必須要認真把握來自于新媒體學(xué)習(xí)資源激增、知識體系更新加快、版權(quán)保護困難等方面的挑戰(zhàn)，積極采取措施，不斷提高數(shù)字化教材的質(zhì)量與價值，打造數(shù)字化出版的競爭優(yōu)勢，進而充分發(fā)揮數(shù)字化教材的功能價值。