◎王藝穎

（山東師范大學(xué) 山東 濟南 250014）

近年來，ACG文化在亞洲文化圈特別是中國十分流行。發(fā)達的網(wǎng)絡(luò)為ACG文化的傳播提供了技術(shù)支持，地理位置的優(yōu)勢和開放的文化環(huán)境使其在中國得以廣泛傳播。ACG是Animation（動畫），Comic（漫畫）和Game（游戲）的縮寫，其快速流行帶來了許多與之相關(guān)的詞匯，成為網(wǎng)絡(luò)語言中的重要組成部分，宅、雷、萌、控、蘿莉、中二等詞已經(jīng)被人們所熟知并在日常生活中廣泛使用。ACG詞匯在網(wǎng)絡(luò)語言逐漸進入到大眾語言中并成為漢語的一部分，對中國的網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)生重要影響。以此，加強對網(wǎng)絡(luò)語言的研究十分必要[1]。

一、網(wǎng)絡(luò)語言的特點及主要來源

網(wǎng)絡(luò)語言，顧名思義，是產(chǎn)生并主要應(yīng)用于網(wǎng)絡(luò)的一種語言。網(wǎng)絡(luò)語言包括文字、英文、數(shù)字、符號、標(biāo)點等多種組合表達形式。這些組合往往在網(wǎng)絡(luò)語言環(huán)境中表達著特殊的意義。隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展以及網(wǎng)絡(luò)使用的大眾化，網(wǎng)絡(luò)語言逐漸被越來越多的人所接受并使用，網(wǎng)絡(luò)詞匯在詞匯研究中的地位也逐漸提高。網(wǎng)絡(luò)語言詼諧、幽默，大部分具有很強的概括性，其形式多樣靈活，具有很強的創(chuàng)造性。

網(wǎng)絡(luò)語言起初主要來源于聊天室、BBS和QQ中的表情以及部分方言諧音。隨著網(wǎng)絡(luò)文化的豐富，網(wǎng)絡(luò)語言來源也逐漸多元，主要有以下幾類：

（1）網(wǎng)絡(luò)游戲，例如：開黑、發(fā)大招、66666、23333等；（2）日語外來詞，例如：大丈夫、雅蠛蝶、納尼、卡哇伊、御姐、腹黑、中二、正太、蘿莉、病嬌等；（3）方言，例如：方了、老鐵、撩妹、藍瘦、香菇等；（4）熱門軟件，例如：蓋樓、沙發(fā)、板凳、點贊等；（5）熱門話題，例如：照騙等；（6）影視作品，例如：洪荒之力、猴子請來的XX等；（7）文學(xué)作品，例如：白蓮花、綠茶婊、醉了等。

這里所討論的ACG詞匯則是日語外來詞中的一種[2]。

二、網(wǎng)絡(luò)語言中ACG詞匯的分析

（一）主要詞匯

網(wǎng)絡(luò)語言中的ACG詞匯以名詞和形容詞為主，這些詞通常用來形容某一類人或一類事物，或者某種現(xiàn)象。其中許多詞為兼類詞，用法靈活。由于數(shù)量過多，在此不全部列舉，僅列舉各類中具有代表性的詞匯。

1.動詞

暴走（也做名詞），指機體失去控制或人失去理智。

領(lǐng)便當(dāng)，比喻一個人物的死亡。

吐槽；腦補；逆天（也做形容詞）；黑化（也作名詞，形容詞）等。

2.名詞

中二病，初中二年級某些病態(tài)的自我意識，后泛指病態(tài)的自我意識。

本命，指最喜愛的角色。

三無少女，指少言、無表情，難以被窺知心理的少女。

王道（也做形容詞），指正確的或最強的道路或方法。

御姐、正太、蘿莉、御宅族、二次元；腐女、洛麗塔；偽娘、兄控、廢柴、熱血（也做形容詞）、好人卡、怪蜀黍、聲優(yōu)等[3]。

3.形容詞

小白（也作名詞），指不懂規(guī)矩或新手。

萌（也可作動詞），做名詞指可愛的，討人喜歡的事物或人；作動詞意為喜歡，例如：我很萌傲嬌屬性的角色。

傲嬌、腹黑、病嬌、中二、獵奇、鬼畜、腦殘（也作名詞）、忠犬、毒舌、人妻、天然呆等。

（二）ACG詞匯常用的構(gòu)詞特征

1.音譯詞

漢語中有許多外來詞，對待外來詞，我們常用的造詞法是摹聲法。網(wǎng)絡(luò)語言中的外來詞大多為音譯，但ACG詞匯有些例外。大多數(shù)在中國網(wǎng)絡(luò)流行的ACG詞匯為意譯或直接用日語漢字詞，而音譯詞并不常見，但也有少數(shù)為音譯詞，例如：蘿莉（rori）。

2.意譯詞

常見于網(wǎng)絡(luò)的ACG詞匯大多為意譯詞。我們在接收ACG詞匯時，通常會根據(jù)詞匯所表達的這類事物或人的特點來意譯詞匯。例如：傲嬌、腹黑、中二病、人設(shè)等。

中二病，是指青春期特有的思想、行動、價值觀，是對青少年叛逆時期自我意識過剩的一些行為的總稱，由于這種行為多發(fā)生在初中二年級的學(xué)生身上，所以稱為中二病。但近年來，中二病一詞不僅指青春期的自我意識過剩的行為，也可用于成年人身上；用于成年人時，除了中二本身的意義，還包含某人心理還不成熟、未長大的含義。例如：“你都成年了，還這么中二。”

3.借用日語漢字

由于中日兩國同屬于漢字文化圈，日語中存在許多的漢字詞。所以在ACG詞匯中有許多詞是直接借用了日語中的漢字詞。這種方法簡單直接，一目了然，在ACG詞匯中最為常見。例如：惡趣味、天然呆、大丈夫、熱血、毒舌、腐女等。

“惡趣味”日語寫作“悪趣味”，指奇怪的嗜好或與自身不相符的興趣愛好?，F(xiàn)多含有打趣的意味，貶義已經(jīng)基本消失?！疤烊淮簟比照Z寫作“天然ボケ”，用來形容笨拙可愛的人、動物或事物，重點是可愛?！按笳煞颉比照Z寫作“大丈夫”，是沒關(guān)系、沒有問題的意思，進入中國網(wǎng)絡(luò)后，用于疑問句時多表示不可思議，例如：“穿粉色緊身衣去參加別人的葬禮真的大丈夫！？”

4.借用羅馬字

一些ACG詞匯會用羅馬字來表示，例如：H,源于日本俗語“エッチ”，取自hentai中的“H”，形容下流、好色，或是指性行為，最初源自1950年在日本女學(xué)生、青年之間的隱語[4]?，F(xiàn)多見于漫畫、輕小說或動漫的標(biāo)題后，用于提示敏感內(nèi)容，但“H”所表示的敏感內(nèi)容往往偏于情感方面的，直接的敏感情節(jié)較少，較為含蓄?！癈V”是Character Voice的簡稱，指角色聲音，常用于日本動畫。“NPC”意為非玩家角色，指不受游戲玩家控制的角色，源于電子游戲。

5.顏文字

顏文字是一種表情符號，是利用計算機上的符號拼成的，用于描繪人物的表情和動作。顏文字起源于日本，其表達手法自由多變，十分可愛，深受年輕一代的喜愛，成為網(wǎng)絡(luò)語言中不可或缺的一個重要組成部分。如：(^_^),(*^_^*),:P(吐舌頭）,T_T（哭泣），（╯‵□′）╯︵┴─┴（掀桌）等。

（三）詞義的差異與變化

ACG詞匯進入中國網(wǎng)絡(luò)后的意義或許會與原本詞義有些許的偏差，產(chǎn)生了一些詞義的改變。主要存在以下幾類變化：

1.色彩義的改變

一些ACG詞匯的色彩義發(fā)生了變化，多為由貶義變?yōu)橹行粤x，例如：“腹黑”，其本意為表里不一的、黑心腸的、心地壞的，十足的貶義。但在近年來的動漫作品中對于腹黑屬性的角色，其貶義大大降低。腹黑屬性成為當(dāng)代網(wǎng)友，特別是女性網(wǎng)友十分喜愛的性格特征之一[5]。

2.理性義的改變

有些詞匯詞義的輕重產(chǎn)生了變化。有的詞義變輕，有的詞義加重。例如：“吐槽”，其本意為從語言或行為中找到一個有趣的切入點，發(fā)表感慨或疑問，原應(yīng)為娛樂性質(zhì)的。但現(xiàn)在也可用于正式的新聞中表達不滿等，如：美媒吐槽2013：令科技業(yè)蒙羞的一年，其詞義有所加重。

但也存在對詞義的扭曲濫用的現(xiàn)象，例如，現(xiàn)在“吐槽”一詞更是被廣泛等同于抱怨、抬杠、拆臺、發(fā)泄等，這些原本都不屬于“吐槽”的含義[6]。

三、網(wǎng)絡(luò)語言對對外漢語教學(xué)的影響

隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展及網(wǎng)民的增加，網(wǎng)絡(luò)語言也越來越豐富多樣、自由靈活，更有許多網(wǎng)絡(luò)語言逐漸進入到正規(guī)漢語中。網(wǎng)絡(luò)語言豐富了漢語詞匯，但也存在著一些弊端。而網(wǎng)絡(luò)用語是否應(yīng)該在對外漢語教學(xué)中教授，也成為十分有爭議的問題。

對外漢語教學(xué)是以漢語作為第二語言教學(xué)，教授以漢語作為第二語言的人學(xué)習(xí)漢語。學(xué)習(xí)一門語言既要掌握其基礎(chǔ)知識體系，牢記語法詞匯，也要能夠靈活運用，擁有良好的口語交流能力。隨著網(wǎng)絡(luò)語言地位的逐漸上升，是否應(yīng)該在對外漢語教學(xué)中教授常用網(wǎng)絡(luò)語言成了一個極具爭議的問題。

有的學(xué)者認(rèn)為，不應(yīng)該在對外漢語教學(xué)中教授網(wǎng)絡(luò)語言。網(wǎng)絡(luò)語言盛行于網(wǎng)絡(luò)，其用法、詞義及構(gòu)詞等都有許多不規(guī)范的地方，不屬于正規(guī)漢語體系中的詞匯，不應(yīng)該作為教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)在對外漢語教學(xué)中。對于漢語學(xué)習(xí)者而言，容易擾亂其已習(xí)得的漢語知識體系，使其混淆詞義及用法，對一些詞產(chǎn)生誤解，不利于漢語習(xí)得者準(zhǔn)確掌握漢語知識體系，對其學(xué)習(xí)起阻礙作用[7]。

有的學(xué)者則認(rèn)為，應(yīng)該將網(wǎng)絡(luò)語言加入到對外漢語教學(xué)中。網(wǎng)絡(luò)語言作為當(dāng)代漢語中的一個重要部分，在日常生活中隨處可見，被人們廣泛使用，已經(jīng)不再是一小部分群體使用的小眾語言。在對外漢語教學(xué)中加入網(wǎng)絡(luò)語言的教學(xué)，有利于提高漢語習(xí)得者的語言運用能力，提高其口語水平，同時更能體會中國當(dāng)代的網(wǎng)絡(luò)文化和流行文化。而不加入網(wǎng)絡(luò)語言的教授，可能會造成漢語習(xí)得者口語交際能力較差，語言運用不靈活，可能會導(dǎo)致教學(xué)偏于書面與死板。

本文認(rèn)為，在對外漢語教學(xué)中可以有所選擇的教授網(wǎng)絡(luò)語言，盡可能選擇規(guī)范的且真正進入日常生活中的詞匯進行教授。應(yīng)通過舉例讓漢語習(xí)得者更加容易理解詞的意思，盡可能地避免詞義理解的偏誤，既提高了其口語交際能力，又不擾亂其已有的漢語知識體系。

這就要求對外漢語教師能熟悉網(wǎng)絡(luò)語言并能夠?qū)⑵浞诸?，找出較為規(guī)范且實用的網(wǎng)絡(luò)語言，區(qū)分不同詞匯的難度等級，針對不同漢語水平的學(xué)生教授不同理解程度及使用難度的網(wǎng)絡(luò)語言。網(wǎng)絡(luò)語言在對外漢語中的教授，一方面可以提高漢語學(xué)習(xí)者的口語交際能力，豐富其詞匯掌握種類，豐富對外漢語教學(xué)的內(nèi)容，增加教學(xué)內(nèi)容的靈活性和實用性；另一方面，教授網(wǎng)絡(luò)流行詞也存在著錯用詞匯，有造成學(xué)生知識混亂的風(fēng)險，同時也對對外漢語教師的專業(yè)水平要求有所提高，加大了教學(xué)難度。

四、結(jié)語

網(wǎng)絡(luò)語言作為現(xiàn)代日常交流語言中的一個重要部分，值得我們?nèi)フ硌芯?，其中占?jù)重要地位的ACG詞匯更是具有重大的研究意義。一些網(wǎng)絡(luò)語言和ACG詞匯更是進入我們的日常生活中，而不只是作為網(wǎng)絡(luò)交流的語言。靈活、幽默、生動形象的網(wǎng)絡(luò)語言豐富了我們的日常語言，為我們的生活帶來許多樂趣。新鮮詞匯的傳入，有利于中國網(wǎng)絡(luò)文化的豐富、繁榮，促進文化的多樣性。但在娛樂生活的同時，網(wǎng)絡(luò)詞匯及ACG詞匯的不規(guī)范，也造成了一些混亂，在日常生活中有時會出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)詞匯不恰當(dāng)使用的情況。因此，我們在接收外來文化時，要注意外來文化的內(nèi)容，要取其精華、去其糟粕，對那些不利于中國社會發(fā)展和人民進步的成分要時刻保持警惕，維護網(wǎng)絡(luò)文明，促進文化繁榮。