葉仙娥，黃克文

（武漢工程大學(xué)圖書館，湖北武漢 430205）

近年來，武漢工程大學(xué)圖書館（以下簡稱“該館”）緊緊圍繞“立德樹人”根本任務(wù)，堅(jiān)定文化自信，充分發(fā)揮高校傳承和創(chuàng)新社會(huì)主義先進(jìn)文化的陣地作用，立足圖書館，利用圖書館專業(yè)的人力資源、豐富的文獻(xiàn)信息資源、獨(dú)特的空間資源以及濃厚的人文氛圍，傳播文化，打造了各種特色鮮明、彰顯高校文化厚重底蘊(yùn)、富有很強(qiáng)的生命力和感染力的閱讀推廣文化品牌，弘揚(yáng)了主旋律、傳遞了正能量、樹立了新風(fēng)尚，為培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和書香校園的建設(shè)提供了很強(qiáng)的文化動(dòng)力。閱讀推廣無疑已經(jīng)成為當(dāng)下文化生活領(lǐng)域的熱門詞匯，黨的十八大報(bào)告明確要求“開展全民閱讀活動(dòng)”，黨的十九大報(bào)告指出“文化興則國運(yùn)興，文化強(qiáng)則國運(yùn)強(qiáng)”。高校圖書館在校園文化建設(shè)中扮演重要角色。武漢工程大學(xué)是以理工為主多學(xué)科性院校，為社會(huì)培養(yǎng)了大量的技術(shù)、工程人才，但更有責(zé)任把學(xué)生培養(yǎng)成有思想、講誠信、知識(shí)面寬廣的領(lǐng)軍人才，那么閱讀推廣是人文素養(yǎng)教育和校園文化建設(shè)的重要手段之一。該館每年都把閱讀推廣工作作為重點(diǎn)內(nèi)容列入當(dāng)年年度工作計(jì)劃，并逐步形成了以校圖書館為主導(dǎo)，圖書館學(xué)生管理委員會(huì)（以下簡稱“圖管會(huì)”）為參與主體，聯(lián)合學(xué)校其他部門及學(xué)生社團(tuán)共同參與的閱讀推廣組織架構(gòu)。開展了包括四月讀書季、六月畢業(yè)季、九月入學(xué)季三大品牌在內(nèi)的系列閱讀推廣活動(dòng)，并將閱讀推廣活動(dòng)貫穿于全年的各項(xiàng)工作之中。

1 四月讀書季活動(dòng)

1972年聯(lián)合國教科文組織向全世界發(fā)出了“走向閱讀社會(huì)”的號(hào)召要求社會(huì)成員人人讀書，讓讀書成為人們?nèi)粘Ｉ畈豢苫蛉钡牟糠帧?995年11月，聯(lián)合國教科文組織第二十八次大會(huì)通過決議宣布每年4月23日為“世界讀書日”。我國自2014年起“全民閱讀”已經(jīng)連續(xù)4年寫入政府工作報(bào)告。圖書館是開展全民閱讀的一個(gè)重要平臺(tái)，該館也以此為契機(jī)，開展了豐富多樣的閱讀推廣活動(dòng)，吸引讀者更加自覺地利用圖書館。

1.1 “同在藍(lán)天下，共讀一本書”主題讀書會(huì)、閱讀分享會(huì)

在全校范圍內(nèi)共讀一本書，是基于上一年在全校教師為學(xué)生推薦優(yōu)秀書目中推薦率最高的一本書而發(fā)起。精心選擇書目，師生共讀分享，在這樣的相遇中，大家共同沉浸在一本書中，通過不斷的閱讀、闡釋、碰撞，展示了不同經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)、個(gè)性、理解力，極大地豐富了這本書的內(nèi)涵，一本書的意義，就是在這樣的共讀中，走向豐滿的。

1.2 南風(fēng)詩賽武漢高校聯(lián)賽

與中南民族大學(xué)、湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院聯(lián)合舉辦該活動(dòng)，每所學(xué)校評(píng)選出優(yōu)秀作品，匯總評(píng)選出獲獎(jiǎng)作品。

1.3 讀書分享會(huì)

邀請(qǐng)上一年度的借閱之星為全校學(xué)生講看書學(xué)習(xí)的收獲和體會(huì)，暢談他們通過讀書來實(shí)現(xiàn)人生中一個(gè)個(gè)的夢(mèng)想。

1.4 “春水初生”古詩詞知識(shí)競賽

與校團(tuán)委、管理學(xué)院等共同舉辦全校學(xué)生參與的知識(shí)大賽，通過宣傳、初賽、決賽最終評(píng)選出狀元、榜眼、探花、傳臚。

2 六月畢業(yè)季活動(dòng)

在畢業(yè)季這一特殊的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，該館借助主題活動(dòng)，建立起連接學(xué)校與社會(huì)的紐帶，引導(dǎo)畢業(yè)生更加全面地了解學(xué)校了解社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀，跳出小我，走向社會(huì)，從而最大限度地激發(fā)他們的社會(huì)責(zé)任感。

2.1 制作“讀過的青春”閱讀檔案

將讀者在校期間的借閱數(shù)據(jù)編制成檔案并發(fā)放給畢業(yè)生，幫助學(xué)生在畢業(yè)之時(shí)對(duì)自己的閱讀經(jīng)歷進(jìn)行梳理總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自己的讀書愛好，從而鼓勵(lì)他們?cè)谖磥砝^續(xù)保持愛閱讀的良好習(xí)慣。而在與師弟師妹們分享的過程中，這種愛閱讀、享閱讀的書香文化也隨之在校園中傳播開來，助推全民閱讀工程在校園中的開展，使得有更多的學(xué)生走進(jìn)圖書館、愛上讀書。

2.2 設(shè)立心語心愿墻

通過在心語心愿墻留言的形式，讓畢業(yè)生既表達(dá)了自己的心聲，也可以從他人的留言中找到認(rèn)同感、產(chǎn)生共鳴，使得離別情緒中的心靈寄托找到了空間，內(nèi)心的壓力得到了減輕，轉(zhuǎn)化成生活當(dāng)中的正能量。

2.3 捐贈(zèng)與圖書漂流

以書籍傳遞的形式開展，幫助學(xué)生養(yǎng)成資源循環(huán)利用的良好習(xí)慣，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)與節(jié)約意識(shí);也有利于幫助學(xué)生了解邊遠(yuǎn)山區(qū)經(jīng)濟(jì)教育的發(fā)展情況，不斷認(rèn)識(shí)和了解社會(huì)，形成愛國家、愛社會(huì)、愛環(huán)境、愛同學(xué)的精神。在活動(dòng)中，畢業(yè)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)社會(huì)、了解社會(huì)，從而激發(fā)其社會(huì)責(zé)任感、歷史使命感和奉獻(xiàn)精神。通過這種潤物無聲的方式，讓學(xué)生帶著感恩和愛，充滿正能量地重新出發(fā)。

2.4 構(gòu)筑畢業(yè)生校友情結(jié)

畢業(yè)生在邁出校門之后，將會(huì)由學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)樾Ｓ眩诋厴I(yè)前夕通過評(píng)選四年來的借閱之星、頒發(fā)榮譽(yù)證書、發(fā)放電子閱讀卡、圖書館的終生讀者等活動(dòng)，為其畢業(yè)記憶增添更多難忘的部分，使其感受到學(xué)校的人文關(guān)懷，能夠幫助校友情結(jié)的形成以及身份轉(zhuǎn)變的認(rèn)同。畢業(yè)工作的順利開展，能夠在畢業(yè)生心中樹立起圖書館的正面形象，為學(xué)校校友服務(wù)、募捐工作的開展打下良好的基礎(chǔ)。

3 九月開學(xué)季活動(dòng)

圖書館為了讓新生進(jìn)入高校后熱愛讀書，在新生入學(xué)時(shí)通過策劃、組織、實(shí)施形式多樣的迎新主題活動(dòng)，增強(qiáng)新生對(duì)圖書館的了解，提高大學(xué)生對(duì)圖書館的認(rèn)知度與利用率，為他們利用圖書館各類資源提供有力的幫助。

3.1 學(xué)生主導(dǎo)的新生入館教育

“圖管會(huì)”學(xué)生在經(jīng)過培訓(xùn)后以學(xué)長的身份分期分批帶領(lǐng)全校各學(xué)院的新生參觀并講解如何利用圖書館，什么書籍有助于學(xué)習(xí)，現(xiàn)身說法，給新生們以很好的說服力。

3.2 教育講座

新生入館教育講座，講座包括圖書館文獻(xiàn)布局、文獻(xiàn)利用規(guī)則、提高學(xué)生文獻(xiàn)信息素養(yǎng)等；電子資源的推廣應(yīng)用；大學(xué)新生未來學(xué)業(yè)規(guī)劃講座，幫助新生做好學(xué)業(yè)生涯的規(guī)劃，如何利用圖書館的文獻(xiàn)資源為隨后四年的學(xué)習(xí)生活和畢業(yè)后的就業(yè)提供幫助。

3.3 各學(xué)院參與向新生推薦優(yōu)秀圖書

邀請(qǐng)學(xué)校各學(xué)院知名教師向新生推薦有益于身心健康、有益于專業(yè)發(fā)展的好書，以激發(fā)新生閱讀興趣，進(jìn)一步幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

3.4 新生利用圖書館排行榜

統(tǒng)計(jì)新生最早入館前10 名以及最早借書前10 名榜單，圖書館對(duì)這些新生頒發(fā)紀(jì)念證書，以鼓勵(lì)廣大新生盡快熟悉并利用圖書館的資源和服務(wù)。

3.5 為新生辦中秋燈會(huì)

新生不遠(yuǎn)萬里來到高校，圖書館應(yīng)該為他們送上一場饕餮大餐。每年中秋節(jié)晚上在圖書館大廳和廣場上與大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)、七筆書畫社等社團(tuán)聯(lián)合舉辦中秋燈會(huì)，如在“皓月中秋，情系工大”“彩燈文化，點(diǎn)亮工大”等主題燈會(huì)中，師生們歡聚一起，盡情享受著猜詩詞謎語的樂趣，觀看漢服、書法、古琴、舞蹈等藝術(shù)表演，師生一道猜謎語、看演出、賞明月，歡度中秋佳節(jié)，減少了孤獨(dú)感，感受著傳統(tǒng)文化的魅力。

4 各類圖書推介

4.1 你選書我買單

為了最大限度地滿足廣大師生需求，該校師生在光谷書城持工作證或?qū)W生證可選購專業(yè)類圖書。

4.2 熱門圖書推介和新書推介

每月將利用率高的圖書榜單在圖書館微信公眾平臺(tái)、圖書館主頁及大廳電子顯示屏上發(fā)布，讓全校讀者共同分享，引導(dǎo)學(xué)生閱讀，提高文獻(xiàn)利用率。

4.3 主題書展

緊跟國家形勢，在特殊的節(jié)假時(shí)期，利用圖書館的文獻(xiàn)資源，展出相關(guān)的書刊，供讀者借閱。這些舉措很受讀者歡迎，借閱率也在不斷提高。

5 “品味書香，以書會(huì)友”——讀書會(huì)

每月舉辦2 次主題式讀書分享會(huì)活動(dòng)。每次讀書會(huì)確定一個(gè)主題，讓與會(huì)讀者共同分享關(guān)于該主題讀過的書籍及相關(guān)閱讀感悟。活動(dòng)一年累計(jì)參與500 余人次，涉及歷史、科幻等主題6 個(gè)，深受學(xué)生們喜愛。蕭伯納曾說，你我之間蘋果的互換，結(jié)果仍是每人只有一個(gè)蘋果，但你我思想的交換，每人將有兩種思想。

6 “金秋，遇見圖書館”系列活動(dòng)

6.1 三行情書和一封家書征文大賽

在人們都習(xí)慣于用網(wǎng)絡(luò)彰顯個(gè)性和流露情感的今天，圖書館的活動(dòng)是用筆寫下：三行字一封情書以及傳溫情寫家書。每次活動(dòng)共可收集情書上千封，并評(píng)選出優(yōu)秀作品。學(xué)生們將最想說的話濃情于筆墨之間，寄托給父母、教師、室友、同學(xué)，親情、友情、愛情融化在字里行間，情感絲絲入扣。

6.2 圖書館映像作品征集大賽

學(xué)生們用鏡頭、用文字記錄大學(xué)生活的精彩瞬間，展現(xiàn)圖書館的文化魅力，不僅展示了學(xué)生的攝影技巧和創(chuàng)作才能，而且培養(yǎng)了學(xué)生的審美情趣及藝術(shù)靈感，營造了濃郁的人文藝術(shù)氛圍。

6.3 “巧舌杯”拍賣師征集大賽

提高學(xué)生們語言表達(dá)能力，鍛煉學(xué)生們的表演技巧，創(chuàng)造富有活力的真、善、美的校園文化氛圍。

6.4 “以音傳情，以聲繪意”朗讀賽

全校學(xué)生自選或現(xiàn)在選擇圖書館提供的經(jīng)典美文參加朗讀，評(píng)出優(yōu)秀作品，獲獎(jiǎng)作品送往校廣播臺(tái)定期播放，讓全校師生享受到同學(xué)們美妙悅耳的聲音。

7 周五影院

圖書館在二樓報(bào)告廳堅(jiān)持每周五晚上播放經(jīng)典電影——“周五影院”，主題是“回顧經(jīng)典，觀影人生”。每年播放電影30 余場，并推薦相關(guān)經(jīng)典著作100 余部，定期收影評(píng)和書評(píng)。以影促讀，實(shí)現(xiàn)了快閃推廣閱讀。武漢晚報(bào)曾以題為“高校圖書館用經(jīng)典電影推廣閱讀”為題進(jìn)行報(bào)道，相繼有10 多家社會(huì)媒體轉(zhuǎn)載報(bào)道。目前校工會(huì)把圖書館周五影院作為全校女職工的一項(xiàng)福利。

8 微信公眾平臺(tái)推廣閱讀

在圖書館微信公眾平臺(tái)上設(shè)專欄——“不止讀書”，在此欄目上推薦優(yōu)秀書目（在全校師生中征集和在網(wǎng)絡(luò)上查找等多種方式），其中也有很多讀者的書評(píng)、留言、交流互動(dòng)、圖書漂流等，營造了一個(gè)樂于讀書，樂于分享的讀書氛圍，2017年瀏覽量167 200 次。

圖書館每年成功舉辦各類讀書分享會(huì)、書展、知識(shí)競賽、講座等閱讀推廣活動(dòng)30 多項(xiàng)，通過這種形式的閱讀推廣引導(dǎo)，使學(xué)生們接受閱讀，熱愛閱讀，甚至迷上閱讀。在全校讀者中產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響力，為校園文化建設(shè)做出了積極的推動(dòng)作用。