【考場(chǎng)真題】

寫作（50分）

從以下兩個(gè)文題中任選一題作文。

作文（1）鄰居

作文（2）閱讀下面材料，任選角度，自擬題目，寫一篇文章，

少年智，則國(guó)智;少年富，則國(guó)富;少年強(qiáng)，則國(guó)強(qiáng)。

——梁?jiǎn)⒊?/p>

孩兒立志出鄉(xiāng)關(guān)，學(xué)不成名誓不還。買骨何須桑梓地，人生無處不青山。

——毛澤東

大江歌罷掉頭東，邃密群科濟(jì)世窮。面壁十年圖破壁，難酬蹈海亦英雄。

——周恩來

作文要求：

（1）要自由、有創(chuàng)意地表達(dá)出真情實(shí)感。

（2）文體不限。

（3）不少于500字。

（4）文字和標(biāo)點(diǎn)書寫規(guī)范、整潔。

（5）行款格式規(guī)范。

（6）文中不得出現(xiàn)考生本人姓名以及畢業(yè)學(xué)校名。

【試題解析】

第一篇文章《鄰居》是命題作文。在這個(gè)世界上生活，我們總要有“鄰居”來相處。我們?cè)?jīng)的或現(xiàn)在的鄰居，或許和藹可親，或許慈眉善目，或許尖酸刻薄，或許粗暴蠻橫……鄰居，帶給我們親人般的感受，留給我們或快樂或美好的回味。這個(gè)題目，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家庭生活之外的人和事，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)生活的觀察和感受能力，符合近年來中考命題的原則，有利于考生調(diào)動(dòng)生活積累，彰顯寫作個(gè)性，展示自我才情，顯現(xiàn)創(chuàng)新精神。

1、深刻感悟題目?jī)?nèi)涵。

“鄰居”這個(gè)題目交代了寫作對(duì)象——住家接近的人或人家，這是“鄰居”的最基本含義。我們無論生活在農(nóng)村還是生活在城市里，都有鄰居的存在。我們的“鄰居”，可能是幸福美滿的三口之家，可能是四世同堂的和諧大家，可能和我家相處的很融洽，可能和我家形同陌路。事實(shí)上，在我們生活的這個(gè)世界上，“鄰居”無處不在。和我們所在的班級(jí)相鄰的另一個(gè)或兩個(gè)班級(jí)，就是我們班級(jí)的“鄰居”，我們學(xué)校旁邊的一家工廠就是我們學(xué)校的“鄰居”，朝鮮、日本、韓國(guó)、俄羅斯等國(guó)家是我們中國(guó)的鄰居。如果選擇這幾個(gè)方面來寫，立意會(huì)顯得更加高遠(yuǎn)。但無論選擇哪個(gè)方面，都應(yīng)該體現(xiàn)和諧、融洽的主題。

2、聯(lián)系自身生活實(shí)際。

我們從小到大，一出家門，可能就會(huì)看到鄰居。鄰居，也許清貧，也許富有;也許鄰居家中充滿了歡聲笑語，也許鄰居家里充盈著唉聲嘆氣。既然是我們的鄰居，一定和我們家有著或遠(yuǎn)或近、或親或疏的關(guān)系。在我（我家）和鄰居相處的過程中，我們一同體驗(yàn)著生活的多姿多彩。寫作時(shí)，最好要把“我”在鄰里關(guān)系中的所見所感表現(xiàn)展示出來，這樣文章的主題會(huì)更加鮮明。如果把相鄰的班級(jí)作為“鄰居”來寫，可以寫我們兩個(gè)班級(jí)之間的競(jìng)爭(zhēng)與團(tuán)結(jié)，突出我們的共同進(jìn)步。如果把國(guó)家作為“鄰居”來寫，可以寫“鄰居”之間的相互促進(jìn)、共同發(fā)展，體現(xiàn)我們對(duì)兩個(gè)國(guó)家友好關(guān)系的美好祝愿。

3、選擇自己擅長(zhǎng)的文體。

《鄰居》這個(gè)題目，在語言的表達(dá)上適宜采用敘述、描寫與抒情、議論等多種表達(dá)方式。在形式的表達(dá)上，可以采用題記、小標(biāo)題、日記等多種形式，這樣會(huì)更好地增強(qiáng)表達(dá)效果，產(chǎn)生標(biāo)新立異的感覺，也能更好地吸引閱卷老師的眼球。如運(yùn)用題記，用精練的語言概述“鄰居”在我們生活中的重要意義，以此開啟全文;運(yùn)用日記的形式，記述我們家和鄰居家和諧相處的幸?？鞓犯惺?運(yùn)用書信的形式，給曾經(jīng)是鄰居家的同齡的孩子寫信，敘述曾經(jīng)一起做鄰居時(shí)的快樂生活。也可以從議論的角度寫，確定好論題：社會(huì)的和諧進(jìn)步離不開鄰里之間的和睦相處，鄰里之間的互助互愛會(huì)促進(jìn)社會(huì)文明向上。

思路一：寫我家的“鄰居”?！蔽壹摇钡泥従?，可能是一家，也可能是幾家。在爸爸的帶動(dòng)下，我家和鄰居家相處的非常融洽。鄰居家有了困難，其他鄰居都慷慨伸出援助之手，絕不袖手旁觀。可以具體敘述幾件事情：某家老人突然生病急需用錢，鄰居們一會(huì)兒就湊夠了住院費(fèi);“我”放學(xué)回家因忘帶鑰匙進(jìn)不去家門，鄰居們紛紛邀請(qǐng)“我”去吃晚飯;端午節(jié)到來，幾家鄰居相約一起外出旅行……

思路二：寫班級(jí)的“鄰居”。我們二班的班主任是數(shù)學(xué)老師，他還教另一個(gè)班級(jí)一班。老師經(jīng)常在一個(gè)班級(jí)表揚(yáng)另一個(gè)班級(jí)，結(jié)果兩個(gè)鄰居班級(jí)之間掀起了比學(xué)趕幫的熱潮。大家在學(xué)習(xí)、班級(jí)管理、體育競(jìng)賽、文娛活動(dòng)等各方面都互相學(xué)習(xí)、互相幫助、互相競(jìng)爭(zhēng)，有效地促進(jìn)了班級(jí)的進(jìn)步，使兩個(gè)班級(jí)都成為學(xué)校的優(yōu)秀班級(jí)。

思路三：寫學(xué)校的“鄰居”。學(xué)校旁邊原來有個(gè)游戲廳，這個(gè)鄰居讓學(xué)校里的很多學(xué)生迷上了網(wǎng)絡(luò)游戲。學(xué)校意識(shí)到游戲廳給學(xué)校學(xué)生帶來的危害，多次出面交涉，終于，游戲廳變成了書屋。課余時(shí)間學(xué)生們經(jīng)常到書屋看書、買書，漸漸地，學(xué)生們喜歡學(xué)習(xí)了，學(xué)生們的成績(jī)提高了，學(xué)校也變成了文明校園。

思路四：寫國(guó)家的“鄰居”。中國(guó)是禮儀之邦，對(duì)我們的鄰居——韓國(guó)、朝鮮、日本等國(guó)家，我們一直真誠(chéng)地伸出援助之手。尤其是習(xí)近平總書記提出的構(gòu)建人類命運(yùn)共同體倡議，在國(guó)內(nèi)國(guó)際引起極大反響。我們中國(guó)愿意在追求本國(guó)利益時(shí)兼顧他國(guó)合理關(guān)切，在謀求本國(guó)發(fā)展中促進(jìn)各國(guó)共同發(fā)展。我們世界上的各個(gè)國(guó)家之間都是鄰居關(guān)系，鄰居友好會(huì)促進(jìn)世界繁榮。

第二篇文章是材料作文。試題給出了梁?jiǎn)⒊⒚珴蓶|、周恩來的三篇詩(shī)文作為材料，每個(gè)人的詩(shī)文都能從不同的角度給學(xué)生以啟發(fā)，每句詩(shī)文都可以提煉出一個(gè)或幾個(gè)可供寫作的觀點(diǎn)。梁?jiǎn)⒊摹渡倌曛袊?guó)說》中的語句“少年智，則國(guó)智;少年富，則國(guó)富;少年強(qiáng)，則國(guó)強(qiáng)”對(duì)青少年寄予無限希望，希望青少年肩負(fù)起建設(shè)祖國(guó)的重任;毛澤東的詩(shī)句來源于《七絕·改西鄉(xiāng)隆盛詩(shī)贈(zèng)父親》，表現(xiàn)少年毛澤東目睹國(guó)力衰敗、民不聊生的慘況，憂國(guó)憂民，壯懷激烈，欲走出家鄉(xiāng)去實(shí)現(xiàn)更大的理想的主題;周恩來的《無題》則表現(xiàn)周恩來為報(bào)效國(guó)家，刻苦專研，尋求真理，甘愿為國(guó)家獻(xiàn)出一切的精神。這幾則詩(shī)文，主題鮮明，極具家國(guó)情懷。突出了青春、理想、志向、責(zé)任、擔(dān)當(dāng)、愛國(guó)、獻(xiàn)身等主題。

寫作時(shí)，可以從記敘的角度入手，寫自己或身邊的某個(gè)人樹立遠(yuǎn)大志向、勇于擔(dān)當(dāng)責(zé)任的往事、為實(shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大志向不懈追求的故事。也可以以演講稿的形式，從今天的現(xiàn)實(shí)出發(fā)，結(jié)合幾位歷史人物的言論，號(hào)召?gòu)V大青年行動(dòng)起來，擔(dān)負(fù)起時(shí)代賦予的重任。還可以寫成訪談節(jié)目的形式，以“歷史名人”為背景，以“大家言論”為話題，訪談幾位中學(xué)生，讓他們就“理想”、“責(zé)任”、“愛國(guó)”等話題發(fā)表自己的看法，談當(dāng)代青年所應(yīng)具有的精神。還可以以議論為主要表達(dá)方式，闡釋“青年人要樹立遠(yuǎn)大的理想”、“好男兒志在四方”、“愛國(guó)是每個(gè)人的責(zé)任”等觀點(diǎn)……行文中選擇其中一個(gè)角度即可，不必面面俱到。這篇文章，也可以在寫作的形式上下功夫，寫成日記、書信等都應(yīng)該是一種創(chuàng)新的表達(dá)。

思路一：以“理想，成功的基石”為論點(diǎn)，論證“崇高的理想對(duì)于個(gè)人成功”的意義。選取古今中外名人樹立遠(yuǎn)大理想報(bào)效祖國(guó)走向成功的事例作為論據(jù)，如哥德巴赫立志摘取數(shù)學(xué)王冠上的明珠，最終發(fā)明的“陳氏定理”;莫扎特五歲立下成為音樂家的理想最終實(shí)現(xiàn)夙愿;巴雷尼定下自己的奮斗目標(biāo)——成為成功的醫(yī)學(xué)者。他一直致力于耳科神經(jīng)學(xué)的研究，終于登上諾貝爾生理學(xué)和醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)……結(jié)尾重申論點(diǎn)：偉大的理想能夠激發(fā)人的斗志，促人走向成功。

思路二：以電視節(jié)目訪談的形式完成作文。訪談對(duì)象為初中學(xué)生，訪談的話題是“愛國(guó)”， 讓他們就“愛國(guó)，從我做起”發(fā)表自己的看法，如從小樹立遠(yuǎn)大理想、勇于承擔(dān)責(zé)任敢于擔(dān)當(dāng)、甘愿為國(guó)家無私奉獻(xiàn)等，從而深入暢談當(dāng)代青年所應(yīng)具有的精神。

思路三：以童話的形式完成作文。以雄鷹和青蛙為童話的主人公來設(shè)計(jì)。雄鷹因志向遠(yuǎn)大而翱翔藍(lán)天，為實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想，經(jīng)歷了艱苦的磨礪;而青蛙滿足于一井之見，沒有遠(yuǎn)大的理想，不思進(jìn)取，最終只能坐井觀天。

思路四：以演講稿的形式完成作文。面對(duì)即將到來的中考，作為校學(xué)生會(huì)成員，通過演講的形式鼓勵(lì)全體初三畢業(yè)生，樹立遠(yuǎn)大理想，在未來的高中生活中刻苦鉆研、頑強(qiáng)拼搏，爭(zhēng)取早日投身祖國(guó)建設(shè)之中，努力實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

鄰 居

吉林一考生

人一生的邂逅，有血脈之親，有同窗之誼……人生中各自不同的風(fēng)景，帶給我們不同的感受。然而總有那么一縷暗處的花香，不似星辰璀璨，不若微風(fēng)清涼，近在咫尺，卻終將縈繞至心頭，帶來微微的暖意，經(jīng)久不散。

初·燈火

兩三年前的冬日，隔壁搬來一個(gè)新鄰居。冬日夜長(zhǎng)，每當(dāng)我放學(xué)回家，已是華燈初上，但獨(dú)獨(dú)我們這層的燈已壞了許久，漆黑一片。我膽子小，每次都只能飛快跑上樓，然后掩耳盜鈴地閉著眼睛敲門。但這晚，正當(dāng)我邁步向前時(shí)，燈卻應(yīng)聲亮了。我抬頭看了看燈光，比從前昏暗的燈光更亮些，是暖融融的亮黃色，仿若空中星辰，照亮了這小小的一方世界，照亮了我的歸家路途，亦也照亮了心中一個(gè)小小角落。我放心地抬步上樓，任燈光灑落在身后，無端多了幾分心安。

識(shí)·甜粽

清晨，一陣敲門聲擊散了我尚帶著困倦的懶意。母親去開門，不一會(huì)兒便端了一個(gè)盤子回來，盤中幾個(gè)粽子擠在一起，圓滾滾的，極為可愛?！案舯卩従幼约鹤龅?，快嘗嘗?！蹦赣H將粽子放在桌上。我看著那包裹得極為精致的粽子，好奇地拆開一個(gè)?，摑?rùn)的糯米擁著蜜棗，顯然制作得很是用心，我輕輕咬下，甜美的清香就剎那間縈繞在口中，讓人不由得滿心歡喜。好像甜甜的蜂蜜茶滴在心尖，逐漸化開，唯剩淡淡暖暖的清甜，就如同這段新的情誼，在內(nèi)心漸漸發(fā)芽。

知·新年

千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。新年總是一年中最令人熱情高漲的時(shí)候。門窗外大雪紛紛，爆竹時(shí)響，更襯得屋中喜慶洋洋。母親端來一盤餃子，卻并未放在桌上，而是帶著我一同來到隔壁的門外，輕輕敲門。門很快開了，隨即便是熱情的問候與歡笑。一盤餃子，將兩家人早已生芽的情誼最終聯(lián)系在一起。在爆竹聲響的這一天，用歡笑完成了它最后的蛻變，用關(guān)懷完成了它最美的升華。

遠(yuǎn)親不如近鄰。古人之語往往有其獨(dú)到之處，但卻通常會(huì)被人們忽視。過于忙碌的生活，讓人們更加疏于人與人之間的關(guān)系。其實(shí)鄰里之間，或許只需一盤菜肴，一句關(guān)懷，甚至一聲不經(jīng)意的問候，都是一段情誼的開始。短短甚至不到十米的距離，跨過，便是心與心的接觸;區(qū)區(qū)只有一扇門的阻礙，敲開，便是心與心的交往。

鄰里之情，或許不比親人親近;或許不比朋友熟悉;或許不比師長(zhǎng)敬重……卻是在時(shí)間長(zhǎng)河中，蕩入心中的最美的漣漪。它或許微不足道，或許不易察覺，卻永遠(yuǎn)是近在咫尺的溫暖，觸手可及的親切。

【評(píng)語】

構(gòu)思巧妙，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。考生善于打造文章結(jié)構(gòu)，六個(gè)段落設(shè)計(jì)層次井然。開篇段落設(shè)置意境，然后用三個(gè)小標(biāo)題領(lǐng)起三個(gè)段落，每段展現(xiàn)一個(gè)畫面，在畫面轉(zhuǎn)換中，鄰里之情日漸深厚。小標(biāo)題的設(shè)計(jì)非常巧妙：“初”、“識(shí)”、“知”展示的是時(shí)間的變化，“燈火”、“甜粽”、“新年”是意向上的變化。結(jié)尾賦予總結(jié)性的語言畫龍點(diǎn)睛，升華主題，照應(yīng)題目。使文章顯得層次清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

語言詩(shī)意，意蘊(yùn)深厚?？忌朴阱N煉文章語言，似乎每一詞每一句都經(jīng)過精心的雕琢。開篇的段落極富詩(shī)意，沒有直接點(diǎn)明“鄰居”的主題，卻用“暗香”、“近在咫尺”、“暖意”等詞句給讀者以暗示，極具意蘊(yùn)。主體部分的語言凝練生動(dòng)，富于感染力。結(jié)尾對(duì)于鄰里關(guān)系的點(diǎn)睛議論更具神韻，把純潔而微妙的鄰里關(guān)系展現(xiàn)得恰到好處，“近在咫尺的溫暖”“觸手可及的親切”等句讓人不忍釋卷。

（點(diǎn)評(píng)教師：李輝）